Módulo 2 - Formação em Ciências da Natureza nos Anos Finais - AVAMEC

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Momento de re�exão!
Neste módulo tratamos de sequências didáticas
em Ciências da Natureza
nos anos �nais do ensino fundamental. Neste
contexto é correto a�rmar que o recurso de
sequência didática permite ao professor:
I – determinar os conhecimentos prévios dos
estudantes relativo aos conteúdos a
serem propostos;
II - relacionar a signi�cação e função dos
conteúdos para os estudantes;
III - adequar a proposta ao nível de
desenvolvimentos dos estudantes;
IV – adequar o tema ao seu conhecimento e
capacidade de discussão.
Marque a resposta correta.
sim, todas as a�rmações estão
corretas.
a
não, apenas as a�rmações I e IV
estão corretas.
b
Questão 1
M2 CONSTRUINDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
SUMÁRIO 
não, apenas as a�rmações I e II
estão corretas.
c
não, apenas as a�rmações I, II e
IV estão corretas.
d
não, apenas as a�rmações I, II e
III estão corretas.
 e 
Qual a diferença entre plano de aula e
sequência didática?
os planos de aula são feitos em
reuniões de planejamento
exclusivas de professores e as
sequências didáticas
possibilitam que o próprio
estudante participe da sua
construção.
 a 
Na construção da sequência
didática o estudante é tão
protagonista quanto na
construção dos planos de aula.
b
ambos possibilitam um
planejamento bem mais amplo
e �exível, sempre prevendo um
número de aulas dedicadas ao
seu conteúdo, oferecendo ao
estudante diversas fontes de
informações.
c
Questão 2
o plano de aula possibilita ao
estudante re�etir sobre o que
aprendeu e sobre o próprio
processo ensino-aprendizagem
enquanto a sequência didática
não.
d
Não existe diferença entre o
plano de aula e a sequência
didática.
e
Durante o módulo II ajudamos os colegas
�ctícios profa. Maria Augusta
Albuquerque e prof. Jose Armando Madeira na
construção de sequências didáticas na unidade
temática Matéria e energia. No sexto ano o
objeto de conhecimento
trabalhado foi Transformações químicas e no
sétimo Equilíbrio termodinâmico e vida na
Terra. Lembrando que, considerando que a
organização em espiral das Ciências da
Natureza ao longo da formação do estudante e
que a posposta foi trabalhar o olhar docente no
estudante que já chega nos anos �nais com
habilidades já desenvolvidas e precisa estar
pronto para ultrapassar a “barreira” da
mudança para o Ensino Médio, é correto
a�rmar que as propostas de sequencias
didáticas na mesma unidade temática:
foram desenvolvidas em um
processo evolutivo de
desenvolvimento de
habilidades.
 a 
foram trabalhadas
independentemente uma da
b
Questão 3
outra.
nem sempre consideraram o
conhecimento prévio do
estudante.
c
permitiu que os nossos colegas
�ctícios pensassem suas
propostas sem interação entre
elas.
d
considerou que a articulação
dos saberes é tarefa do
estudante.
e
Leia as a�rmativas abaixo que tratam sobre o
que foi aprendido neste módulo sobre as
sequências didáticas e julgue como verdadeiro
(V) ou falso (F).
o professor, como um grande
maestro, conduz as ideias para
iniciar as discussões, partindo
de uma questão, um �lme ou
uma notícia.
 a
F
V
quando chega o momento de
ampliar o tema, é quando os
conceitos são de�nidos, os
nomes são dados e a linguagem
técnica toma o espaço que lhe
é devido.
 b
F
V
Questão 4
Refazer Atividade
Respondidas 4 de 4 questões
Progresso do Módulo
VOLTAR
17
de
18
AVANÇAR 
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
no processo, cabe ao professor
ir e vir com outras habilidades
que se correlacionam com a
que está se desenvolvendo.
 c
F
V
a sistematização e o momento
da re�exão dão lugar a um
produto.
 d
F
V
Parabéns! Você chegou ao �nal do Módulo 2 da Formação em Ciências nos Anos Finais!
Esperamos que você tenha aproveitado o conteúdo estudado. Se quiser aprofundar ainda mais seus
estudos, veja a lista de referências no próximo slide.

https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni4/slide16.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni4/slide18.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni1/slide01.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni1/slide02.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni1/slide03.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni1/slide04.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni1/slide05.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni1/slide06.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni2/slide07.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni2/slide08.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni2/slide09.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni2/slide10.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni2/slide11.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni2/slide12.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni3/slide13.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni3/slide14.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni4/slide15.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni4/slide16.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni4/slide17.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4532/mod2/uni4/slide18.html
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