Inovação e Transversalidade no Ensino Médio - M1 ATV2

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TÓPICO DE ESTUDO I  ABORDAGEM
CONCEITUAL
TÓPICO DE ESTUDO II  DIÁLOGOS COM O
ENSINO MÉDIO
TÓPICO DE ESTUDO III  ESTRATÉGIAS
DIDÁTICAS
TÓPICO DE ESTUDO IV 
TRANSVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PARA
O TRÂNSITO
TÓPICO DE ESTUDO V  A PRÁXIS NO
ESPAÇO DE VIVÊNCIA
SAIBA MAIS
A problematização como crítica
da realidade social
Atividade de enriquecimento
Problematização, protagonismo
e aprendizagem
Atividade de enriquecimento
Abordagens e procedimentos
didáticos para a
problematização
Atividade de enriquencimento
Problematizando realidades
Atividade de enriquecimento
O lugar como espaço de
problematização
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Glossário
Bibliografia
Olá!
Neste tópico II, você pode dialogar com o cotidiano de professores do Ensino Médio frente ao desa�o de mobilizar o estudante para as
práticas pedagógicas propostas e no protagonismo no processo de aprendizagem a partir do engajamento nas atividades de
aprendizagens.
Para re�etir um pouco mais, �ca o convite para você escutar a música Charlie Brown Jr. - Não É Sério e, na sequência, assinalar as
a�rmações verdadeiras apresentadas a seguir.
YOUTUBE
Charlie Brown Jr. - Não É Sério
Music video by Charlie Brown JR. performing Não É Sério (Vídeo Clip).
VIEW ON YOUTUBE 
Charlie Brown Jr. - Não É SérioCharlie Brown Jr. - Não É Sério
Módulo I - Educação
problematizadora no
Ensino Médio e o trânsito
como tema transversal
3 3 % C O M P L E TO
TAKE AGAIN

Assinale as alternativas verdadeiras acerca das afirmações apresentadas. 

Correct
As juventudes expressam as transformações da identidade, a qual é
considerada instável, múltipla, variável e que emerge dos processos de
pertencimento aos grupos e às coletividades.
As identidades não consideram a historicidade, ao assumirem
diferentes posições sociais à medida que os sistemas de signi�cação e
de representação cultural se multiplicam e se organizam em diferentes
tempos e espaços sociais.
A problematização das experiências juvenis no trânsito pode contribuir
para a mobilização do sujeito que se desloca pelas forças de seu próprio
desejo e não em decorrência de uma técnica esvaziada de sentido.
As estratégias didáticas podem ser entendidas como um caminho a ser
percorrido para o apreender das realidades, reconhecidas como objeto
de estudo, por meio da transversalização.
O olhar investigativo promove o distanciamento e o descolamento da
realidade, e, desse modo, possibilita que os jovens sejam sujeitos no
desenvolvimento de competências e habilidades e que, portanto,
vivenciem estranhamentos e sejam protagonistas de seus próprios
processos subjetivos.
Engajamento e mobilização são construídos no processo pedagógico
que valide a condição juvenil e os tensionamentos, compartilhando, em
leituras de mundo, as suas próprias posições de sujeito como
perspectivas privilegiadas para a produção do conhecimento.
5 de 12  Abordagens e procedimentos didáticos para a problematização
Atividade de enriquecimento EXIT COURSE
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