QUESTÕES ARTES VISUAIS (1)

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FÓRUM I – ARTE, CULTURA VISUAL E EDUCAÇÃO
Barbosa (1978) defende que os novos métodos de ensino de Arte não são resultantes simplesmente da junção da Arte e da educação, muito menos da oposição entre elas, mas da sua interpenetração. 
O professor é o instrumento principal para as transformações no ensino de arte – ele é o diferencial, o colaborador para a eficácia do bom aproveitamento dos conteúdos. Segundo Barbosa (1978, p. 50), “[…] sua tarefa é oferecer a comida que alimenta o aprendiz e também organizar pistas, trilhas instigantes para descobertas de conhecimentos, pelos alunos e visitantes, alimentando-se também […]”. Como tal, é necessário que ele entenda a importância do seu posicionamento e compromisso diante da questão, buscando, em parceria com as instituições de educação, possíveis soluções para a melhoria da qualidade do ensino.
Com base no texto acima, expresse a sua opinião sobre os principais desafios enfrentados atualmente pelos professores de artes no âmbito escolar e aponte algumas soluções viáveis para superar esses desafios
RESPOSTA: Os professores de arte enfrentam desafios como a falta de valorização da disciplina, escassez de recursos e pressão para priorizar testes padronizados. Eles precisam adaptar métodos de ensino para uma sala de aula diversificada. Soluções incluem valorização e apoio institucional, desenvolvimento profissional, parcerias com artistas locais e integração interdisciplinar. Com essas estratégias, os professores podem superar obstáculos e proporcionar experiências educacionais enriquecedoras aos alunos.
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	FÓRUM II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Desenvolvimento Sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações
Sobre as questões de Desenvolvimento Sustentável responda as perguntas abaixo:
1. Por que é importante uma gestão sustentável nas empresas?
2. Quais são os benefícios da adoção de ações de sustentabilidade?
3. Dê exemplos de recursos naturais.
4. O que é reciclar?
5. Qual é a importância da reciclagem?				
RESPOSTA: 1. Uma gestão sustentável nas empresas é importante porque permite que elas operem de forma a minimizar seu impacto negativo no meio ambiente e na sociedade. Isso inclui a redução do consumo de recursos naturais, a minimização da geração de resíduos e poluentes, a promoção da igualdade social e o respeito aos direitos humanos. Além disso, uma gestão sustentável pode contribuir para a melhoria da imagem da empresa, aumentar sua competitividade no mercado e reduzir custos a longo prazo.
2. Os benefícios da adoção de ações de sustentabilidade são diversos. Eles incluem a redução dos impactos ambientais negativos, a melhoria da eficiência operacional e a redução de custos, a valorização da marca e a construção de uma reputação positiva perante os consumidores e a sociedade, o acesso a novos mercados e oportunidades de negócios, além da contribuição para a preservação dos recursos naturais e a promoção do desenvolvimento socioeconômico sustentável.
3. Exemplos de recursos naturais incluem água, ar, solo, florestas, minerais, petróleo, gás natural, energia solar, energia eólica, biodiversidade, entre outros.
4. Reciclar é o processo de transformação de materiais descartados em novos produtos ou matérias-primas, reduzindo assim a necessidade de extrair recursos naturais, economizando energia e reduzindo a quantidade de resíduos enviados para aterros sanitários ou incinerados.
5. A reciclagem é importante por diversos motivos. Ela contribui para a redução da exploração de recursos naturais finitos, como minérios e petróleo, diminui a emissão de gases de efeito estufa e poluentes atmosféricos associados à extração e produção de novos materiais, economiza energia, reduz a quantidade de resíduos destinados a aterros sanitários, evita a contaminação do solo e da água causada pelo descarte inadequado de resíduos e promove a geração de empregos na cadeia de reciclagem. Além disso, a reciclagem ajuda a fechar o ciclo de materiais e a criar uma economia mais circular e sustentável.
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FÓRUM I – MULTICULTURALISMO
Deve haver mais valorização e a celebração da diversidade cultural no ambiente escolar na rotina das crianças. É um tema sério e desafiador, porém fundamental para o desenvolvimento de uma educação constituída com ética e respeito, pois a riqueza da pluralidade presente no Brasil pode agregar muitas experiências; o que torna o educando representativo em sua comunidade e apto para convivências em qualquer local, valorizando seu patrimônio cultural e disseminando valores aos pares.
 RESPOSTA: A valorização e celebração da diversidade cultural no ambiente escolar são fundamentais para promover uma educação inclusiva e equitativa. Ao reconhecer e respeitar as diferentes culturas presentes na sociedade, as escolas criam um ambiente acolhedor que enriquece o conhecimento dos alunos, promove a empatia e o respeito mútuo. Isso também ajuda a fortalecer a autoestima e o senso de pertencimento dos alunos, especialmente os pertencentes a grupos minoritários. Incorporar a diversidade cultural na rotina escolar por meio de currículos inclusivos, atividades extracurriculares e eventos culturais é essencial para formar indivíduos conscientes e tolerantes, contribuindo para uma sociedade mais justa e harmoniosa.
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			FÓRUM I – ESTETICA
Uma professora de uma turma de segundo ano do ensino fundamental percebeu que seus alunos tinham dificuldades de relacionamento: alguns grupos não interagiam ao longo das aulas. Alguns destes alunos tinham dificuldade de se expressar pela escrita, pois seu processo de alfabetização ainda estava em andamento. Para desenvolver a percepção estética de seus alunos, a professora utilizou fotografias destes, para que produzissem seus autorretratos e retratos dos colegas de sala de aula. Ela também criou grupos de teatro, que dramatizavam situações do dia a dia dos alunos, o que os aproximou em muitos pontos. Nas aulas de música e dança, a professora alternava entre os estilos e ritmos preferidos pela turma. Com esta atividade, a professora conseguiu amenizar os problemas de relacionamento entre os alunos, que perceberam que todos tinham um jeito particular de ser que devia ser valorizado e respeitado. Com base neste exemplo cite uma atividade que desenvolva a percepção estética do aluno dentro da sala de aula e explique como seria aplicada. (Comente as respostas de seus colegas. Boa aula!)
RESPOSTA:
Entender a sensação da beleza, relacionando a arte como umas mudanças significativas e voltados às mudanças da criança de hoje, que não é nada parecido como as de antigamente. Como a arte, fazer a releitura das crianças e buscar o sentido do bonito e do que foge do tradicional, ou chamado normal, par que haja o total interesse e a participação das crianças na sala de aula.
Haver a preocupação para que a arte e sua estética, bem como todas outras matérias que são ensinadas hoje, ver que, se o professor simplesmente transferir o conhecimento ele estará aquém do que os alunos precisam. Arte e artista precisam desta experiência estética.
No caso a proposta seria intercalar grupos para realizar protótipos de objetos preferidos e sua visão particular. Na próxima etapa ainda haverá exposição e comunicação, visto que a criança precisa ter os aspectos de se conhecer e aos pares.
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		FÓRUM II – DESENHO
Segundo Fusari e Ferraz (2011), as aulas de arte são importantes pelo fato dea escola ser o espaço onde a criança desenvolve sua potencialidade criadora, suas fantasias, sua imaginação e percepção e precisa de espaço e condições para aflorar essas potencialidades.Comente com suas palavras a importância das aulas de artes para o desenvolvimento da criança.
RESPOSTA: As aulas de arte são essenciais para o desenvolvimento da criança, proporcionando um ambiente onde elas podem explorar sua criatividade, imaginação e expressão. Além disso, as atividades artísticas estimulam habilidades emocionais, sociais, motoras e cognitivas, promovendo autoconfiança e autoestima. Ao participar de diferentes formas de arte, as crianças desenvolvem habilidades de observação, interpretação e resolução de problemas, enquanto experimentam o processo criativo sem medo de julgamento. Em resumo, as aulas de arte são fundamentais para o crescimento integral das crianças, fornecendo um espaço valioso para seu desenvolvimento emocional, social e intelectual.
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		FÓRUM I – HISTORIA DA ARTE
Frans Krajcberg é um artista polonês, naturalizado brasileiro, que mora atualmente no litoral sul da Bahia. Nas viagens que realiza, coleta troncos queimados que usa nas suas esculturas e instalações. Em certa ocasião, declarou o seguinte: 
“Eu recolhia troncos mortos nos campos e com eles fiz minhas primeiras esculturas. Eu queria lhes dar uma nova vida. A natureza amazonense coloca minha sensibilidade de homem moderno em questão. A Natureza Integral pode dar um novo significado aos valores individuais de sensibilidade e criatividade”. (KRAJCBERG, 1992, p. 46-53). 
Com base nas palavras de Krajcberg, explique de que maneira a arte pode ser um meio de defesa do meio ambiente.
RESPOSTA: A arte pode ser um meio de defesa do meio ambiente ao utilizar materiais naturais e abordar temas ambientais em obras, sensibilizando o público para questões como desmatamento, poluição e perda de biodiversidade. Além disso, exposições e intervenções artísticas podem mobilizar a sociedade para a conservação ambiental. A prática artística também pode ser uma forma de eco-ativismo, como exemplificado por artistas como Frans Krajcberg, que recolhe materiais de áreas de degradação ambiental para criar obras e destacar a importância da natureza. A arte tem o potencial de inspirar ações concretas e promover a sustentabilidade.
FÓRUM I – TEORIA DA ARTE
ESTILO KITSCH: Esta expressão de procedência alemã é empregada por aqueles que desejam se referir a uma apreciação artística inferior ou a objetos notadamente abaixo da qualidade. Ela também se reporta ao hábito de reciclar um mobiliário, seja ele mais antigo ou moderno. A palavra deriva do termo alemão ‘kitschen’, que tem o sentido de estorvar, e de ‘verkitschen’, realizar um negócio fraudulento, ou seja, substituir a mercadoria adquirida por outro objeto não desejado, o que revela o significado vulgar que o vocábulo ‘Kitsch’ traz em si. Sua utilização inicial se deu no campo da decoração, como uma recusa do utensílio verdadeiro; depois o kitsch acabou se transformando na nova cultura da corrupção das formas de expressão convencionais e cristalizadas pelo sistema cultural vigente. Tudo neste estilo lembra a intensidade das emoções que despontam das páginas dos livros produzidos durante o Romantismo, que redunda literariamente no melodrama e nas obras de cunho popular. Não é à toa que o Kitsch surge justamente neste contexto romântico, e se estende posteriormente pelas demais esferas artísticas.
Faça um comentário sobre as principais características desse estilo, como período e os atributos de sua produção artística
RESPOSTA: O estilo kitsch, originado principalmente no século XIX, é caracterizado pela sua natureza sentimental, exagerada e muitas vezes superficial. Ele abraça elementos estéticos considerados inferiores ou de má qualidade, priorizando a emoção fácil sobre a profundidade artística. O kitsch frequentemente recorre a clichês, símbolos e imagens melodramáticas, buscando provocar uma resposta emocional imediata no espectador. Essa estética é frequentemente associada à cultura popular e ao consumo em massa, sendo vista como uma forma de entretenimento acessível e simplificado. O kitsch desafia as normas estabelecidas de bom gosto e autenticidade, muitas vezes sendo considerado como uma forma de paródia ou crítica social.
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FÓRUM II – TEORIA DA ARTE
O museu, até hoje, tem a capacidade de funcionar como ratificador de verdades por trabalhar com objetos, ou seja, com testemunhos materiais da passagem do ser humano sobre a vida.
Para Adorno, a experiência do visitante do museu fica reduzida a uma forma de catalogação das criações sem a verdadeira experiência da arte. O Museu é visto como inventário e como local de educação, logo, a questão da cultura fica reduzida.
O museu, para Paul Valéry, expressa um tom conservador no que diz respeito à cultura e classifica-o como local onde a arte torna-se assunto de educação e informação. Diz o autor que “Vênus se transforma em documento. E a erudição seria, em matéria de arte, uma espécie de derrota.
Expresse sua opinião acerca do papel dos Museus na sociedade e na valorização da arte.
RESPOSTA: Os museus desempenham um papel crucial na preservação e conservação do patrimônio cultural, oferecendo um espaço para estudar, apreciar e proteger obras de arte e objetos históricos. No entanto, há críticas de que os museus podem reduzir a experiência da arte a uma simples catalogação, sem proporcionar uma verdadeira experiência estética. É essencial que os museus busquem equilibrar sua função conservadora e educativa com a promoção da experiência estética e emocional da arte, oferecendo programas educativos acessíveis e relevantes para diversos públicos. Dessa forma, os museus podem desempenhar um papel vital na valorização da arte e na enriquecimento da vida cultural e intelectual da sociedade.
FÓRUM I – DESENHO
No Brasil a arte abstrata começou a surgir nos anos 50, principalmente pela influência dos pintores Antônio Bandeira e Cícero Dias, que, depois de viverem na Europa, levaram o abstracionismo para o Brasil.
O movimento se firmou no país na década seguinte, principalmente a partir da realização das edições Bienal de São Paulo, ao longo dos anos 60.
Comente com suas palavras sobre o abstracionismo no Brasil. 
RESPOSTA: O abstracionismo no Brasil teve seu surgimento nos anos 50 e 60, influenciado por artistas como Antônio Bandeira e Cícero Dias, que trouxeram as tendências abstratas da Europa. Marcado por uma diversidade de estilos e técnicas, o movimento contou com artistas como Lygia Clark e Hélio Oiticica, que exploraram uma ampla gama de expressões artísticas, indo além da pintura para incluir escultura, instalação e performance. O abstracionismo brasileiro refletiu o contexto social, político e cultural do país, contribuindo significativamente para o cenário artístico nacional e internacional.
		FÓRUM I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
Nas situações cotidianas de comunicação oral, quem fala precisa planejar e produzir seu texto quase simultaneamente; não há tempo para pensar antes de definir o que dizer. Por isso, na conversa, são comuns as hesitações, as pausas, as autocorreções. É como se o “rascunho” saísse junto com o texto. Nessas circunstâncias, levar em conta o contexto é fundamental: o que tenho a dizer? Posso dizer agora? Em que ambiente ocorre a comunicação? Quem são meus interlocutores? O que eles sabem, do que eles gostam? O que eles pensam de mim? Que tipo de relação existe entre nós (intimidade, inimizade, distanciamento)? Que lugar social cada um de nós ocupa (pai/filho, professor/aluno, patrão/empregado, vendedor/comprador, namorado/namorada)? Que expectativa e que disposição têm meus interlocutores quanto à minha participação nessa conversa? A percepção do locutor sobre o contexto é que o guia na produção de sua fala. Mas o contexto é dinâmico, muda no decorrerda interação. Por isso o falante fica atento aos sinais que pode captar: estão entendendo? Estão gostando? Devo continuar? Devo insistir em tal opinião? Devo parar?
Cada uma dessas questões pode ser destacada e trabalhada especificamente na escola, desde a Educação Infantil e o Ciclo de Alfabetização. O professor provoca a tomada de decisões coletivas, escreve no quadro o que os alunos propõem, compartilhando com eles as alterações necessárias, depois relê e avalia o texto junto com eles, para fazer a reescrita. Um convite para uma festa escolar, uma homenagem às mães, uma solicitação à diretoria – tudo isso pode ser objeto de escrita coletiva na sala de aula. Apresente em poucas linhas a sua posição sobre o tema.
RESPOSTA: Acredito que a abordagem que leva em conta o contexto na produção oral é essencial para o desenvolvimento das habilidades de comunicação dos alunos. Ao considerar fatores como ambiente, interlocutores e expectativas de comunicação, os estudantes aprendem a adaptar sua fala de maneira eficiente e a se expressar de forma clara e convincente. Além disso, a prática da escrita coletiva oferece uma oportunidade valiosa para os alunos aprenderem juntos, compartilhando ideias, discutindo significados e aprimorando suas habilidades de escrita. Essa abordagem não só promove a proficiência linguística, mas também desenvolve competências sociais e emocionais cruciais para a interação interpessoal.
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FÓRUM I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
 
Sustentabilidade é o desenvolvimento econômico e material sem agredir o meio ambiente, usando os recursos naturais de forma inteligente para que eles se mantenham no futuro. Seguindo estes parâmetros, a humanidade pode garantir o desenvolvimento sustentável.
– Exploração dos recursos vegetais de florestas e matas de forma controlada, garantindo o replantio sempre que necessário. 
– Preservação total de áreas verdes não destinadas à exploração econômica.
– Ações que visem o incentivo à produção e consumo de alimentos orgânicos, pois estes não agridem a natureza além de serem benéficos à saúde dos seres humanos;
– Exploração dos recursos minerais (petróleo, carvão, minérios) de forma controlada, racionalizada e com planejamento.
– Uso de fontes de energia limpas e renováveis (eólica, geotérmica e hidráulica) para diminuir o consumo de combustíveis fósseis. Esta ação, além de preservar as reservas de recursos minerais, visa diminuir a poluição do ar.
– Criação de atitudes pessoais e empresarias voltadas para a reciclagem de resíduos sólidos. Esta ação além de gerar renda e diminuir a quantidade de lixo no solo, possibilita a diminuição da retirada de recursos minerais do solo.
– Desenvolvimento da gestão sustentável nas empresas para diminuir o desperdício de matéria-prima e desenvolvimento de produtos com baixo consumo de energia.
– Atitudes voltadas para o consumo controlado de água, evitando ao máximo o desperdício. Adoção de medidas que visem a não poluição dos recursos hídricos, assim como a despoluição daqueles que se encontram poluídos ou contaminados.
A adoção de ações de sustentabilidade garante a médio e longo prazo um planeta em boas condições para o desenvolvimento das diversas formas de vida, além de garante os recursos naturais necessários para as próximas gerações, possibilitando a manutenção dos recursos naturais (florestas, matas, rios, lagos, oceanos) e garantindo uma boa qualidade de vida para as futuras gerações. Reciclar significa transformar objetos usados em novos produtos para o consumo. Esta necessidade foi despertada pelos seres humanos, a partir do momento em que se verificou os benefícios que este procedimento traz para o planeta Terra. A importância  do processo de reciclagem é que além de preservar o meio ambiente também gera riquezas. Os materiais mais reciclados são o vidro, o alumínio, o papel e o plástico. Esta reciclagem contribui para a diminuição significativa da poluição do solo, da água e do ar. Muitas indústrias estão reciclando materiais como uma forma de reduzir os custos de produção. Um outro benefício da reciclagem é a quantidade de empregos que ela tem gerado nas grandes cidades. Na zona rural a reciclagem também acontece. O lixo orgânico é utilizado na fabricação de adubo orgânico para ser utilizado na agricultura.
 SOBRE O TEXTO RESPONDA:
1- O que é sustentabilidade?
2- Quais fontes de energia limpa são citadas no texto?
3- Quais são os combustíveis fosseis?
4- Quais são os benefícios do uso das energias renováveis?
5- Quais são os benefícios da reciclagem?
RESPOSTA: 1. Sustentabilidade refere-se ao desenvolvimento econômico e material que busca utilizar os recursos naturais de maneira consciente, sem prejudicar o meio ambiente, visando garantir que tais recursos permaneçam disponíveis para as gerações futuras.
2. O texto menciona as fontes de energia limpa, como a energia eólica, geotérmica e hidráulica.
3. Os combustíveis fósseis abordados no texto incluem o petróleo, o carvão e os minérios.
4. Utilizar energias renováveis traz benefícios como a preservação das reservas minerais, a redução da poluição atmosférica e a promoção de fontes de energia mais sustentáveis e menos prejudiciais ao meio ambiente.
5. A reciclagem oferece benefícios como a preservação ambiental, a geração de riquezas através da reutilização de materiais, a redução da poluição e a criação de empregos tanto em áreas urbanas quanto rurais.
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FÓRUM I – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Quando se inicia o processo da pesquisa, dificilmente se espera os desafios que ela pode apresentar. A necessidade de saber mais sobre algo gera curiosidade, e a partir disso se constrói um caminho de pesquisa para atingir o objetivo de descobrir algo novo ou aumentar as fontes de conhecimento sobre um assunto. 
 Assista esse vídeo sobre Metodologia científica:
https://www.youtube.com/watch?v=L3AQ_je3DCg
Após assistir, faça uma pesquisa de alguns temas sobre seu curso de graduação e liste 3 temas com os quais gostaria de trabalhar e o motivo de ter optado pelos mesmos.
RESPOSTA: 1. Expressão e Emoção na Arte: Este tema oferece a oportunidade de explorar como os artistas visuais utilizam formas, cores, texturas e técnicas para transmitir emoções e sentimentos em suas obras. Podendo investigar diferentes abordagens artísticas e analisar como os espectadores interpretam e respondem às obras de arte emocionalmente carregadas.
2. Arte e Sociedade: Este tema examina o papel da arte na sociedade e como ela reflete, comenta e influencia questões sociais, políticas, culturais e históricas. Falando sobre como os artistas abordam temas como identidade, gênero, raça, classe, poder e justiça social em suas obras, bem como o impacto da arte na comunidade e na esfera pública.
3. Arte Contemporânea e Tecnologia: Este tema explora as interseções entre arte, tecnologia e mídia na era digital. Abordando como os artistas contemporâneos utilizam novas tecnologias, como mídia digital, realidade virtual, arte generativa e instalações interativas, para criar obras de arte inovadoras e explorar novas formas de expressão visual.
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FÓRUM I – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO
Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades para a sua construção. Construir conhecimento implica numa ação partilhada, já que é através dos outros que as relações entre sujeito e objeto de conhecimento são estabelecidas. Quando vivemos a prática ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve estar de mãos dadas com a decência e a seriedade. Segundo Paulo Freire (2003 apud GADOTTI, 1991, p.29):
Dê a sua opinião sobreesse assunto:
RESPOSTA: Essa abordagem ressalta a importância de uma educação que vá além da simples transmissão de informações, promovendo a construção ativa e compartilhada do conhecimento. É fundamental que o processo de ensino-aprendizagem seja uma experiência completa, englobando não apenas aspectos técnicos, mas também valores éticos, estéticos e políticos. A beleza na educação deve ser aliada à seriedade e à integridade, garantindo que os alunos sejam incentivados a pensar criticamente, colaborar com os outros e desenvolver uma compreensão profunda do mundo ao seu redor.
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FÓRUM II – ESTÉTICA
https://www.youtube.com/watch?v=aYffHUQWsH0
Com base no vídeo acima da Aluna Magdiel Tanaka e ao que foi estudado no material didático, faça um resumo ressaltado sobre a estética para além das artes.
RESPOSTA: A estética para além das artes é uma abordagem que reconhece a importância da beleza, da criatividade e do envolvimento emocional em todas as áreas da vida e do conhecimento. Vai além da simples estética visual, englobando também a estética da comunicação, das interações sociais e até mesmo da organização do ambiente físico. Nesse contexto, a estética na educação desempenha um papel fundamental, pois cria um ambiente propício para o aprendizado, despertando o interesse e a motivação dos alunos. Quando os professores utilizam estratégias que valorizam a estética, como aulas dinâmicas, recursos visuais e interações positivas, eles conseguem criar uma atmosfera de entusiasmo e participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Assim, a estética para além das artes se torna uma ferramenta poderosa para estimular a criatividade, a curiosidade e o desenvolvimento integral dos estudantes.
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FÓRUM II – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO
Na teoria da aprendizagem significativa há três vantagens essências em relação à aprendizagem memorística. Em primeiro lugar, o conhecimento que se adquire é retido e lembrado por mais tempo. Em segundo lugar, aumenta a capacidade de aprender outros materiais ou conteúdos relacionados de uma maneira mais fácil, mesmo se a informação original for esquecida. Em terceiro lugar, e uma vez esquecida a informação, facilita quando a aprendizagem seguinte, à “reaprendizagem”, para dizê-lo de outra maneira. 
Comente sobre essas vantagens:
RESPOSTA: A abordagem da aprendizagem significativa oferece três vantagens fundamentais em relação à aprendizagem memorística. Primeiramente, promove uma retenção e lembrança mais duradouras do conhecimento adquirido. Em segundo lugar, facilita a aprendizagem de novos materiais relacionados de maneira mais eficiente. Por fim, mesmo que a informação original seja esquecida, a aprendizagem significativa facilita a reaprendizagem subsequente. Essas vantagens destacam a importância de uma abordagem educacional que priorize a compreensão profunda e a aplicação do conhecimento.
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 FÓRUM II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Começando pelo começo, um Plano de Ação (também conhecido por Plano de Atividades ou ainda Plano de Trabalho) é uma das ferramentas mais simples  e eficientes para o planejamento e acompanhamento de atividades. Ele pode ser  utilizado para garantir que nenhuma tarefa seja deixada para trás, desde simples  atas de reuniões até tarefas mais complexas, como um projeto pequeno. 
De forma resumida, podemos dizer que um Plano de Ação é um documento utilizado para fazer um planejamento de trabalho necessário para atingimento de um resultado desejado ou na resolução de problemas. Fonte: https://www.treasy.com.br/blog/plano-de-acao/ .			Em geral, quais itens deve contemplar um bom plano de atividades? 
RESPOSTA: Um bom plano de atividades deve contemplar os seguintes itens:
1. Objetivos claros e específicos: Definição clara do que se pretende alcançar com as atividades planejadas.
2. Atividades detalhadas: Descrição precisa das ações que serão realizadas para alcançar os objetivos estabelecidos.
3. Responsabilidades: Atribuição de responsáveis por cada atividade, garantindo que haja clareza sobre quem é responsável por sua execução.
4. Prazos e cronograma: Estabelecimento de prazos para cada atividade e elaboração de um cronograma que organize a sequência e duração das tarefas.
5. Recursos necessários: Identificação dos recursos materiais, humanos e financeiros necessários para a execução das atividades.
6. Indicadores de monitoramento: Definição de indicadores que permitam acompanhar o progresso e avaliar o sucesso das atividades.
7. Plano de contingência: Previsão de possíveis obstáculos ou imprevistos e definição de estratégias para lidar com eles.
8. Avaliação e ajustes: Estabelecimento de momentos para avaliação do plano, identificação de pontos de melhoria e realização de ajustes necessários para garantir o alcance dos objetivos.
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FÓRUM I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Psicologia Escolar? Psicologia Educacional? Psicologia da Educação? Psicologia na Educação?
Estas várias denominações indicam diversas e variadas relações entre a Psicologia, a Educação e a Escola.
Tradicionalmente, o que temos verificado através dos livros, manuais ou das práticas educacionais que são realizadas nas escolas, a vinculação da Psicologia e da Educação tem privilegiado o interesse pela aprendizagem e ensino, ou seja, a Psicologia tem oferecido importante contribuição à Educação por meio de parte do conhecimento produzido de teorias psicológicas a respeito do desenvolvimento humano, da aprendizagem humana, teorias de grupos, etc.
Quem não conhece as importantes contribuições que autores tais como Piaget, Vygotsky, Freud e outros trouxeram para os trabalhos das escolas?
O que gostaríamos de focalizar é a relação da Psicologia enquanto profissão com a Educação.
Pesquise sobre as contribuições dos autores supracitados e apresente em poucas linhas a sua posição.
RESPOSTA: Piaget, Vygotsky e Freud são renomados por suas contribuições à compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Piaget enfatizou a interação entre o sujeito e o ambiente na formação do conhecimento. Vygotsky destacou o papel da cultura e da linguagem no desenvolvimento cognitivo. Freud trouxe insights sobre a influência do inconsciente nos comportamentos. Esses teóricos não apenas enriqueceram a Psicologia, mas também forneceram bases fundamentais para a prática educacional, ajudando educadores a compreender melhor os processos de aprendizagem dos alunos.
FÓRUM II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
 
Como a psicologia da aprendizagem pode contribuir para o papel do professor?
Nós acreditamos que a função principal da escola é a construção do conhecimento. Nessa medida, cada uma de nó pode ter uma hipótese de como o sujeito aprende. Estas hipóteses, com o passar do tempo, elas criaram teorias. Atualmente temos um conglomerado de teorias que tentam explicar não apenas quando aluno aprende, mas principalmente, para que o professor tenha uma hipótese do que está acontecendo quando o aluno não aprende.
Se o papel do professor é ensinar e o do aluno é aprender, a psicologia da aprendizagem tenta contribuir como uma ponte, para que este processo, que nós chamamos de ato pedagógico, tenha êxito.
Não posso dizer: “Vendi uma geladeira para você, se você não comprou. Posso ter tentado, mas posso ter falhado caso você não queira este produto”. No processo de ensino e de aprendizagem acontece algo similar. Não seria adequado o professor dizer que ensinou para os alunos, se os alunos não aprenderam. Só há ensino se há aprendizagem. E a aprendizagem demanda o ensino.
Nesse sentido, a psicologia da aprendizagem é uma série de estratégias, instrumentos e recursos para que o professor possa manejaro seu ato pedagógico, fazendo a figura de mediador. Mediar é intermediar entre o conhecimento, sistematizado, organizado, patrimônio da humanidade, e o ser que está diante do professor, que é o aluno. Para ser mediador, o professor precisa conhecer os fundamentos da aprendizagem.
Na sua opinião, como psicologia da aprendizagem pode contribuir para o papel do professor?
RESPOSTA: A psicologia da aprendizagem pode ser uma aliada valiosa para o professor ao oferecer uma compreensão mais profunda sobre como os alunos aprendem e quais estratégias podem ser eficazes para facilitar esse processo. Ao conhecer as teorias e modelos de aprendizagem, o professor pode adaptar suas práticas de ensino para atender às necessidades individuais dos alunos e promover um ambiente de aprendizagem mais eficaz. Além disso, a psicologia da aprendizagem ajuda o professor a identificar possíveis dificuldades de aprendizagem e a desenvolver intervenções específicas para auxiliar os alunos a superá-las. Assim, ao aplicar os princípios da psicologia da aprendizagem, o professor pode desempenhar seu papel de mediador de maneira mais eficaz, facilitando o processo de ensino e aprendizagem para todos os alunos.
FÓRUM II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
A educação faz parte da vida do indivíduo desde o nascimento, acompanha-o ao longo de toda sua trajetória e é fundamental para a constituição de humanidade. Os indivíduos são educados a partir de convivência e de interações nos grupos socioculturais de que participam, bem como nas instituições sociais. Assim, são educados em espaços formais e informais, cada um com características e objetivos distintos para a formação pessoal.
A fundamentação dos Direitos Humanos pode ser problematizada a partir da origem dos direitos humanos e, também, o seu significado e objeto. Há várias formas de fundamentá-lo e essas formas implicam diretamente no julgamento acerca da necessidade e/ou prioridade desses direitos, bem como a sua relativização. É por isso que é essencial compreender qual é a fundamentação que pauta tais direitos.
Diante do exposto, escreva sobre a importância da relação indissociável da educação com os direitos humanos, citando exemplos. 
RESPOSTA: A relação entre educação e direitos humanos é essencial para promover uma sociedade mais justa e igualitária. Através da educação, os indivíduos são capacitados a compreender, valorizar e defender os direitos humanos. Programas educacionais que abordam temas como diversidade, inclusão e igualdade contribuem para sensibilizar os alunos e promover uma cultura de respeito e tolerância. Além disso, a educação capacita os cidadãos a participarem ativamente da sociedade e a defenderem seus direitos e os direitos dos outros. A educação desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos conscientes, engajados e comprometidos com a promoção dos direitos humanos.