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Aparentemente, palavras soltas!
Componente: Língua Portuguesa
Prof.ª Ma. Andréa Paulon
Prof.ª Danielly de Souza Duarte
Prof.ª Elaine Barros
Prof. Mauro Farias
Prof.ª Silene Felix
Equipe Curricular de Língua Portuguesa
COPED/SEDUC – SP
Tema da aula: O gênero conto – estratégias de leitura
Etapas de ensino: 7º Ano 
Habilidade do Currículo Paulista:
EF67LP28 – Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores. 
Acolhida
Retomar o gênero textual conto;
Interpretar um conto;
Explorar os elementos da narrativa, bem como a coesão e a progressão temática, num texto aparentemente sem coesão;
Destacar a importância dos conhecimentos prévios na construção de sentido do texto.
Objetivos da aula
Ao optar pela leitura de um conto, o que você determina como objetivo(s) para essa prática? O que você pretende com essa leitura?
© Pixabay 
Acolhida
https://pixabay.com/pt/photos/leitura-cama-lanterna-livro-leia-5069826/. Acessado em 24 de novembro de 2020.
Conto (gênero literário)
narrativa curta;
real ou fictício;
enredo (apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho);
apresenta poucas personagens;
tempo reduzido (cronológico e/ou psicológico);
espaço limitado;
foco narrativo (narrador em 1.ª ou 3.ª pessoa).
Relembrando
Função social dos contos
Entreter o leitor, levá-lo à reflexão, passar-lhe uma lição de vida por meio de relatos de histórias reais ou fictícias.
Relembrando
O que significa a palavra circuito?
Em que situações você já ouviu essa palavra?
Conhecimento prévio
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Imagens: © Pixabay 
Conhecimento prévio (exemplos)
https://pixabay.com/pt/photos/motocicleta-roadracing-cota-motogp-801259/. Acessado em 24 de novembro de 2020.
https://pixabay.com/pt/photos/eletr%C3%B4nicos-chip-computador-5277448/. Acessado em 24 de novembro de 2020.
https://pixabay.com/pt/photos/cavalo-cavalos-2350573/. Acessado em 24 de novembro de 2020.
 
 
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço. Relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos, jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia. 
“Circuito fechado”, de Ricardo Ramos
 
 
Água. Táxi, mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.
Ricardo Ramos. In: Contos brasileiros contemporâneos. São Paulo: Moderna, 1991. 
“Circuito fechado”, de Ricardo Ramos
Aprender Sempre, Caderno do Aluno, vol. 1, p.15.
 
 
1) Quanto à estrutura, como o texto está escrito? O que lhe chamou a atenção? 
2) Você identificou os elementos da narrativa? Explique. 
Estudo do texto
 
 
3) O texto está predominantemente escrito por meio de palavras que pertencem à classe gramatical denominada
a) ( ) verbo.
b) ( ) substantivo.
c) ( ) adjetivo.
4) Essas palavras nomeiam o quê?
Estudo do texto
 
 
5) Como você pode caracterizar a personagem do texto? Justifique.
6) Você construiu sentido para o texto? Como o fez?
Estudo do texto
 
 
7) Segundo o seu conhecimento de mundo, quais conhecimentos prévios fizeram falta ou contribuíram para a construção de sentido do texto?
8) Após os comentários sobre o texto, por que o título “Circuito Fechado”?
Estudo do texto
 
 
Após os estudos, verificamos que, num texto, ainda que a coesão esteja implícita, somos capazes de atribuir-lhe coerência e, portanto, construir sentidos, dependendo do nosso conhecimento de mundo e das estratégias de leitura mobilizadas.
Estudo do texto
 
 
Agora é a sua vez: elabore um texto que aborde a rotina de um profissional de sua escolha. Não explicite a denominação da profissão para, ao compartilhar o seu texto, seus colegas tentem descobri-la. 
Compartilhe conosco também: #EuNoCMSP. 
Atividade para compartilhar...
Exploramos no gênero textual conto: 
Os elementos da narrativa;
Escolha do léxico e efeitos de sentido;
Importância do título do texto e das estratégias de leitura para a construção de sentido do texto.
Na aula de hoje...
© Pixabay 
Até a próxima!
https://pixabay.com/pt/photos/tempo-mulher-face-rotina-h%C3%A1bito-3306753/. Acessado em 24 de novembro de 2020.