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PEDEAD - Legislação Educacional e os Direitos da Criança e Adolescente
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Conteúdos
Sobre
PEDEAD - Legislação Educacional e os Direitos da Criança e Adolescente 
	Legislação Educacional Brasileira
	Histórico da legislação educacional brasileira
	
	A legislação educacional contemporânea: a Constituição e a educação como direito
	Políticas públicas voltadas à criança e ao adolescente
	Currículo e a legislação educacional
	A educação básica e a legislação educacional
	Estatuto da Criança e do Adolescente e os desafios de aplicá-lo
	Legislação educacional relacionada à avaliação de materiais didáticos
Videoaula 
	Aula 1 - Leis, Diretrizes e bases, e a estrutura do ensino
	Aula 2 - Princípios e fins da educação nacional
	Aula 3 - Sistema Nacional de Ensino
	Aula 4 - O Plano Nacional de Educação
	Aula 5 - Organização da educação infantil
	Aula 6 - O ensino fundamental de 9 anos
	Aula 7 - O ensino médio
	Aula 8 - A educação especial
	Aula 9 -A Resolução 001/2012 e os Direitos Humanos na Educação
	Aula 10 - Educação em Direitos Humanos
	Aula 11 - A importância da educação em direitos humanos para a cidadania
	Aula 12 - O marco legal das relações étnico-raciais na educação
Avaliação 
	Avaliação 01
Nota: 9 
	Avaliação 02
Nota: 10 
	Avaliação Dissertativa 
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MARIA SILVINHA CARARO MARTINS
Coordenador
SANDRA DE FATIMA BACCILI CASTILHO CAMPOS
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Tópicos
PEDEAD - Legislação Educacional e os Direitos da Criança e Adolescente
Legislação Educacional Brasileira
Histórico da legislação educacional brasileira
A legislação educacional contemporânea: a Constituição e a educação como direito
Políticas públicas voltadas à criança e ao adolescente
Currículo e a legislação educacional
A educação básica e a legislação educacional
Estatuto da Criança e do Adolescente e os desafios de aplicá-lo
Legislação educacional relacionada à avaliação de materiais didáticos
Videoaula
Aula 1 - Leis, Diretrizes e bases, e a estrutura do ensino
Aula 2 - Princípios e fins da educação nacional
Aula 3 - Sistema Nacional de Ensino
Aula 4 - O Plano Nacional de Educação
Aula 5 - Organização da educação infantil
Aula 6 - O ensino fundamental de 9 anos
Aula 7 - O ensino médio
Aula 8 - A educação especial
Aula 9 -A Resolução 001/2012 e os Direitos Humanos na Educação
Aula 10 - Educação em Direitos Humanos
Aula 11 - A importância da educação em direitos humanos para a cidadania Aula 12 - O marco legal das relações étnico-raciais na educação
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Aluno: FABIANE R RIBEIRO
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1. O Estatuto da Criança e do Adolescente foi sancionado em 1990 sob o número 8069. Essa é uma legislação reconhecida internacionalmente a partir da doutrina da proteção integral, na qual privilegia a atuação de rede socioassistencial e não apenas do judiciário. Nessa perspectiva, o ECA inovou ao criar uma instituição de sociedade civil autônoma e que se relaciona entre as políticas sociais e o judiciário, que é(são):
 
· Conselho Tutelar. (Alternativa correta) a roda dos expostos. o Ministério Público. as casas correcionais. a Fundação Nacional de Assistência e Bem-Estar do Menor.
2. A história da política de atendimento à infância e à adolescência, no Brasil, inicia-se no Brasil colônia, passa pela República Velha, pelo Estado Novo e pela Ditadura Militar sem alterar a doutrina da situação irregular. Apenas na abertura política para democracia, no final dos anos de 1980, é que temos a primeira legislação que apresenta a proteção integral de crianças e adolescentes, que é:
 
· Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo. o Estatuto da Criança e do Adolescente. a lei da adoção. 
 a Constituição Federal. (Alternativa correta) o Código de Menores.
3. A produção de materiais didáticos requer a observância de critérios específicos e conformidade com a legislação. É um desafio para os autores produzirem materiais seguindo as orientações do edital e da legislação educacional com a finalidade de atender às exigências de qualidade.
Assinale a alternativa que corresponde a sanções relacionadas ao descumprimento das normas estabelecidas na Resolução nº 15/2018.
 Advertência; na reincidência de três advertências, é cobrada multa; multa de 2,5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos I, II e III do artigo 5º e incisos I e VII do artigo 9º; multa de 5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos III, IV, V, X e XI do artigo 9º; suspensão. (Alternativa correta)
 Advertência; na reincidência de duas advertências, é cobrada multa; multa de 3,5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos I, II e III do artigo 5º e incisos I e VII do artigo 9º; multa de 5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos III, IV, V, X e XI do artigo 9º; suspensão. Advertência; na reincidência de duas advertências, é cobrada multa; multa de 3% do valor do contrato por descumprimento dos incisos I, II e III do artigo 5º e incisos I e VII do artigo 9º; multa de 5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos III, IV, V, X e XI do artigo 9º; suspensão.
 Advertência; na reincidência de quatro advertências, é cobrada multa; multa de 3,5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos I, II e III do artigo 5º e incisos I e VII do artigo 9º; multa de 4% do valor do contrato por descumprimento dos incisos III, IV, V, X e XI do artigo 9º; suspensão.
 Advertência; na reincidência de cinco advertências, é cobrada multa; multa de 2,5% do valor do contrato por descumprimento dos incisos I, II e III do artigo 5º e incisos I e VII do artigo 9º; multa de 3% do valor do contrato por descumprimento dos incisos III, IV, V, X e XI do artigo 9º; suspensão.
4. A definição de critérios para avaliação de materiais didáticos deve ser periódica e continuada para assegurar que estejam plenamente adequados à legislação educacional e garantir a melhoria em seus aspectos didático-pedagógico, ético, estético, motivacional, adequação aos estudantes e às tecnologias da informação e comunicação (TICs), entre outros. É a legislação brasileira que garante que esses critérios sejam respeitados.
Assinale a alternativa que corresponda a algumas das principais leis elaboradas pelo MEC, que regulamenta a educação e define critérios para a produção de materiais.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Legislação em Educação a Distância (EAD), Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e Lei de Direitos Autorais (LDA).
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Legislação em Educação a Distância (EAD) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). (Alternativa correta)
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Legislação em Educação a Distância (EAD) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Legislação em Educação a Distância (EAD), Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Legislação em Educação a Distância (EAD), Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
5. Tratando-se de educação, o que o poderpúblico (Art. 80) deve incentivar?
 
O desenvolvimento de programas de ensino a distância como recurso tecnológico ao ensino infantile como forma de promoção e ampliação da educação continuada.
 O desenvolvimento de processos de ensino a distância como recurso tecnológico aos vários níveis de ensino e como forma de promoção e ampliação da educação continuada.
 O desenvolvimento de programas de ensino a distância como recurso tecnológico aos vários níveis de ensino e como forma de promoção e ampliação da educação continuada. (Alternativa correta)
 Incentivar o desenvolvimento de programas de ensino a distância como recursos de aprendizagem aos vários níveis de ensino e como forma de promoção e ampliação da educação continuada.
 O desenvolvimento de programas de ensino presencial como recurso tecnológico aos vários níveis de ensino e como forma de promoção e ampliação da educação continuada.
6. As principais mudanças no atendimento a crianças e adolescentes ficaram evidentes a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente.
Qual foi a principal mudança trazida por essas leis?
 A palavra “menor” passou a ser usada apenas para adolescentes infratores.
 Os pais deixaram de ser culpabilizados por condutas inadequadas por parte dos menores, cuja responsabilidade passa a ser da sociedade e do Estado.
O Estatuto modifica a idade das crianças e dos adolescentes para efeito da responsabilização legal. Tais legislações incorporam as instituições de atendimento do menor (FUNABEM E FEBEM), as quais passam a ser consideradas como serviços essenciais para atendimento aos menores.
 Crianças e adolescentes passaram a ser vistos a partir da perspectiva de proteção integral e enquanto sujeitos de direitos. (Alternativa correta)
7. A atenção à infância pobre e desvalida no Brasil colonial sempre foi baseada na cor e etnia. Crianças negras, indígenas e mestiças eram atendidas pelo Estado por meio do viés religioso/assistencial. A perspectiva era baseada na punição e na preparação para o trabalho explorado. Na república é que se tem a primeira legislação voltada para atender esse público, que foi:
 
· Código de Menores de 1927, que criou o Conselho Tutelar com a perspectiva policialesca, que
podia recolher crianças que estivessem nas ruas desacompanhadas. o Código de Menores de 1927, que foi uma legislação pioneira e reconhecida internacionalmente na
defesa de crianças e adolescentes, independente de classe social.
· Código de Menores de 1927, que revolucionou o atendimento à infância e à adolescência
brasileira, com a perspectiva da proteção integral.
· Código de Menores de 1927, que não trouxe alterações na forma de atendimento praticado no
período colonial, ao contrário, reforçou e deu status legal. (Alternativa correta) o Código de Menores de 1927, que não trouxe mudanças significativas, mas instituiu o Sistema de Garantia de Direitos de Crianças e Adolescentes.
8. A atual Constituição da República Federativa do Brasil foi promulgada em 5 de outubro de 1988. No que se refere à educação, ela determina:
 
 Que a educação é direito de todos e dever da família.
 Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
 Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração individual dos sujeitos, visando ao seu pleno desenvolvimento, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
 Que a educação, direito de todos e dever do município e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
 Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (Alternativa correta)
9. Segundo Fávero (1996) nos anos 50 do Século XX, a relação educação e desenvolvimento estiveram na pauta das discussões e, destas surge a necessidade de se constituir um sistema educacional para além das redes escolares, mas que servisse à formação do homem brasileiro, considerando o crescimento econômico em que o país estava envolvido. Junto a essa política nacional-desenvolvimentista coexistiram duas concepções distintas, a primeira como formadora da consciência nacional e instrumentalizadora de transformações político-sociais que foi, segundo o autor, assumida apenas no discurso oficial.
FÁVERO, O. (Org) A Educação nas Constituintes brasileiras: 1823-1988. Campinas, SP: Editores Associados, 1996.
Analisando o texto acima e considerando o contexto histórico, assinale a alternativa em que aparece a segunda concepção de educação:
 A educação passa a ser vista como redentora da humanidade e, dessa maneira a única maneira de se formar o homem brasileiro, patriota e devoto ao trabalho com vistas ao desenvolvimento econômico. A formação tecnológica passa a ser a grande preocupação da educação no final da década de 50 devido aos desenvolvimento da indústria automobilística, assim a concepção justifica a busca pela profissionalização dos educandos.
 Sendo a educação a base da formação humana é preciso garantir a todos o acesso aos bens culturais por meio de recursos financeiros e projetos pedagógicos.
 A segunda concepção trazia a premissa que está estampada na bandeira nacional “ordem e progresso”, portanto, havia rigidez nas práticas pedagógicas e a exigência cada vez maior por uma educação de qualidade. 
 A educação passa a ser vista como investimento e torna-se fortemente hegemônica fundamentada na teoria do capital humano, assim, desenvolvimento e educação ganham o mesmo sentido. (Alternativa correta)
10. O Sistema de Garantia de Direitos de Crianças e Adolescentes se apresenta de forma não específica no ECA, a partir do princípio do atendimento integral por meio de ações articuladas de todos os entes federativos e na iniciativa privada, que atuam com a infância e a juventude. Somente a partir da Resolução do CONANDA é regulamentado esse sistema, que tem como eixos:
 
 a promoção, o controle e a proteção, no qual a Vara da Infância faz parte do eixo promoção.
 a promoção, o controle e a proteção, no qual o eixo controle atua na perspectiva policialesca com a
juventude pobre.
 a promoção, o controle e a proteção, no qual o Conselho Tutelar atua na defesa dos direitos da
criança e do adolescente, privilegiando a institucionalização de crianças e adolescentes desvalidos e marginais.
 a promoção, o controle e proteção, no qual cada eixo desse atua de forma isolada a fim de garantir a
proteção integral.
 a promoção, o controle e a proteção, no qual as políticas sociais atuam na promoção; o legislativo e
os conselhos de direitos, no eixo controle e o Conselho Tutelar e Varas da Infância para proteger a violação de direitos de crianças e adolescentes. (Alternativa correta)
 
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PEDEAD - Legislação Educacional e os Direitos da Criança e Adolescente
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