PASTA DE ESTÁGIO I Educaçao Infantil)

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Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Boa Esperança
NOVA FAFIBE
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MARÍLIA DE CÁSSIA SILVA REIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
Boa Esperança
2023
MARÍLIA DE CÁSSIA SILVA REIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia, como pré-requisito à obtenção de créditos na disciplina de Estágio Supervisionado I – Estágio da Educação Infantil, ministrada pela Prof.ª Esp. Rosana de Oliveira Barbosa, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança – NOVA FAFIBE
Boa Esperança
2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................... 03
1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR......................................... 05
2. RESUMO DA PARTE I DO CAPÍTULO IV DO LIVRO:FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ......................................................................................... 08
3. ATIVIDADE COMPLEMENTAR II – PROJETO DE INTERVENÇAO ............. 10
4. perfil do PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL .................................. 13
6.1 – Descrição do Ambiente “Sala de Aula” ............ ......................................... 13
6.2 - Entrevista com o professor............................................................................ 13
6.3 - Reflexão acerca da importância do professor da educação infantil para o processo educativo ............................................................................................... 14 
5. A IDENTIDADE DO PROFESSOR DA EDUCAÇAO INFANTIL E SUA IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO EDUCATIVO ................................................................................17
 6. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E REFLEXÕES A CERCA DO TRABAlO PEDAGÓGICO DO ESTÁGIO.............................................................................. 19
6. RESENA DO FILME: ALÉM DA SALA DE AULA .......................................... 20
7. ELABORAÇAO PLANO DE AULA ..................................................................... 22
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 24
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 25
ANEXOS .................................................................................................................. 16
Anexo 1 - Carta de Apresentação
Anexo 2 - Termo de Compromisso 
Anexo 3 - Ficha de Frequência de Prática
 Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Boa Esperança - Mg
introdução
O Estágio Supervisionado I – Educação Infantil será realizado na Escola Municipal Deputado José Aldo dos Santos, e terá como objetivo propiciar a integração do estudante de pedagogia junto às ações do espaço educativo, de modo que ele vivencie na prática da realidade escolar, os desafios e possibilidades que podem se fazer presentes no seu cotidiano profissional enquanto professor/educador, construindo com criticidade o saber docente referente ao planejamento pedagógico escolar, em consonância com as teorias e práticas político, pedagógicas e administrativas nos seus diversos âmbitos: recursos materiais, físicos, humanos, pedagógicos, fiscais e legislativo.
A Educação Infantil é um dos campos de atuação do pedagogo, no qual ele poderá desenvolver atividades de orientação pedagógica, com ludicidade, criatividade, considerando além as atividades de forma planejada e a avaliação institucional, no âmbito das escolas de Educação Básica, 
A educação infantil atualmente deve ser trabalhada com base no desenvolvimento como processo sociocultural que envolve a criança como um todo na interação com parceiros diversos em ambientes simbolicamente estruturados e com base no reconhecimento da importância de um trabalho com as famílias na promoção do direito das crianças a infância.
A escola em que foi realizado o estágio é a Escola Municipal Deputado José Aldo dos Santos, que fica na Avenida João Júlio de Faria, nº 2079, no bairro Jardim das Palmeiras, na cidade de Boa Esperança, Minas Gerais. Ela funciona da seguinte forma: no período matutino das 7h00min. ás 11h20min. e no período vespertino das 12h40min. ás 17h00min., sendo seus níveis de atendimento: Educação Infantil (pré-escolar de 4 e 5 anos), Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e Atendimento Educacional Especializado – AAA.
Durante o estágio às principais atividades realizadas foram a observação das práticas de supervisão e a realização de observação e atividades na sala de aula do pré de 05 anos onde pude realizar o auxílio nas atividades rotineiras. A rotina segue conforme planejamento, incluindo rodinhas - hora da conversa, músicas, brincadeiras, introdução da atividade. Atividade impressa do dia, aula psicomotricidade, hora da história e reconto, organização dever, dia do brinquedo.
Através da vivência desse estágio poderei agregar a teoria com a prática o que muito enriquecerá meu desenvolvimento como futura docente.
CARACTERIZAÇÃO DA INSTUTUIÇÃO ESCOLAR
	INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Utilize informações de site ou blog da escola, Secretaria Municipal ou Estadual de Educação, Censo Escolar (MEC), perfil da instituição em redes sociais (facebook, Instagran etc.). Esta consulta para coletar as informações pode ocorrer também por reuniões agendadas (Teams, Zoom, Facebook, WhatsApp) ou via e-mail, telefone ou WhatsApp com o gestor da instituição concedente, ou diretamente na secretaria da escola, consultando o PPP
	Identificação da Instituição Concedente:
E. M. DEPUTADO JOSÉ ALDO DOS SANTOS.
	Localização (endereço completo): 
Avenida João Júlio de Faria, 2.079, Jardim das Palmeiras, na zona urbana sede município, do município de Boa Esperança - MG, CEP: 37170000.
	Diretor (nome completo):
Maria da Consolação de Almeida
	Área de Atuação: 
Educação Infantil e Ensino Fundamental – Anos Iniciais
	Turno de atendimento:
Matutino e vespertino
	Quantidade de estudantes (número):
858 alunos matriculados
Caracterização dos alunos.
A escola possui atualmente 858 alunos matriculados, sendo 281 na Educação Infantil e 577 no Ensino Fundamental anos iniciais, sendo 43% do sexo masculino e 57% do sexo feminino. Nas Certidões de nascimento dos alunos, constam a declaração da cor/raça, sendo 40% Branca, 4% Preta, 16% Parda, 20% Amarela e 20% não apresentou declaração. Entre os nossos estudantes, 45 residem na zona rural, o que representa 5,24% e 94,76% na zona urbana, sendo que 4,61% utilizam o transporte escolar público. A maioria dos alunos são de classe média baixa.
	Quadro de funcionários: 
Há um total de 72 funcionários, sendo assim distribuídos:
· 48 docentes, (sendo 13 na Educação Infantil, 25 no Ensino Fundamental, 04 Professoras Eventuais, 02 Professoras para o uso da Biblioteca, 02 professoras de sala de recursos, 03 Professores de Educação Física). 
· 04 Profissionais de Apoio à Inclusão das Crianças que necessitam de Atendimento Educacional Especializado.
· 03 Estagiárias
· 02 Técnicos em Informática
· 03 Secretárias
· 11 Auxiliares de Serviços Gerais
· 01 Porteiro
	
	Experiência e Formação de Funcionários:
O percentual aproximado dos docentes da escola que, além da formação inicial, possuem pós-graduação na área em que lecionam é de 2% com Especialização em curso, 95% com Especialização concluída, 1% com Mestrado concluído.
 
	IDEB da Instituição:
	IDEB da cidade:
0. 
	Estrutura física e recursos didático-pedagógicos da sala de aula
A escola possui área coberta e descoberta, árvores e flores na sua frente. Um local bem limpo e arejado, com uma quadra esportiva coberta, onde é feita a educação física e as apresentações comemorativas. A escola possui recursos didático-pedagógicos como televisores, vídeos, cartazes, mapas, datashow, esqueletos, jogos, sempre utilizados a partir de agendamento prévio de acordo com o planejamento do professor.
Por ser uma escola inclusiva, possui acessibilidade para os portadoresde necessidades especiais, como; rampas, corrimão, banheiros, portas e bebedouros adaptados.
 A escola possui 19 salas de aula. As salas da escola possuem uma estrutura física satisfatória com janelas amplas, ventiladores e sempre limpas. Todas as salas são decoradas com cartazes pedagógicos e a mobília está muito bem conservada, recebendo manutenção sempre que necessário. Além das salas de aula, banheiros e refeitório para os alunos, a escola possui também, Sala de Recursos, Aula de Informática, Dentista e Nutricionista. A escola possui uma segurança boa, sendo amparada pella Guarda Municipal e possui sistema de câmeras. 
	Proposta política da escola:
Configura-se numa ferramenta de planejamento e avaliação em que todos os membros das equipes (gestora e pedagógica), devem se consultar a cada tomada de decisão. Feito juntamente com toda comunidade escolar, valorizando a opinião de cada um. O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referencias, experiência e ações de curto, médio e logos prazos.
- Concepção de educação adotada pela escola (concepção de homem, de educação, de sociedade, papel do professor, papel social da escola). 
É o processo de transmissão da cultura, mas também de perpetuação e construção dela; através dela, o homem produz conhecimentos, técnicas, inova e renova sua história. A Escola Municipal Deputado José Aldo dos Santos possui o regimento Escolar o Projeto Político Pedagógico e toda a documentação é utilizada sempre que necessário. O Projeto Político Pedagógico torna – se fundamental para e escola por ser o elemento norteador da organização de suas ações, visando ao sucesso na aprendizagem dos alunos – finalidade maior da escola como instituição social.
Nessas perspectivas, é importante considerar o Projeto Político Pedagógico como um instrumento valioso para assegurar não só o sucesso da aprendizagem dos alunos, mas também, como as suas presenças e participação numa escola prazerosa e de qualidade.
O PPP foi elaborado com a ajuda da comunidade escolar e sempre que e diagnosticada uma dificuldade no ensino, este é modificado, quando apresenta algum problema ou baixo desenvolvimento dos alunos, e realizado trabalhos coletivos interdisciplinares urgentes para que estes possam ser senados.
O Projeto Político Pedagógico é um mecanismo eficiente e capaz de proporcionar a escola condições de se planejar, buscar meios, reunir pessoas e recursos para a estabilidade de sua aplicação.
O papel do professor é de mediador que proporcione o avanço nos níveis do desenvolvimento e a introdução dos conceitos científicos. Para efetivação desta função é fundamental a compreensão do docente da importância social que desempenha no ato pedagógico, partindo de sua concepção de educação escolar.
O PPP (Projeto Político Pedagógico) contempla a inclusão e a ludicidade. A organização do planejamento é feita de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e em currículo Referencial de Minas Gerias.
Na escola, a avaliação se faz de maneira continua a processual, através de observações e das fichas individuais de avaliação bimestral. A instituição quer alcançar o patrão de excelência de ensino. Os projetos são desenvolvidos em parceria com a secretária Municipal de Educação, levando em conta a demanda da escola. Os projetos interdisciplinares são elaborados de maneira coletiva possibilitando a participação de todos os docentes, inclusive a Educação Psicomotora e literatura.
Os meios de captação de Recursos vêm da Prefeitura Municipal de Boa Esperança e do PDDE (Programa Dinheiro Direito na Escola).
	Referências
PPP da Escola Municipal Deputado José Aldo dos Santos
RESENhA DA PARTE I DO CAPÍTULO IV DO LIVRO:FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
A partir da leitura e reflexão acerca das idéias apresentadas, pode-se entender que o papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a sociedade, pois ele é um agente ativo na formação de um cidadão. Não é possível se pensar o papel do educador como alguém que apenas estimula e acompanha a criança em seu desenvolvimento. O professor é compreendido como alguém que transmite à criança a experiência social acumulada, explicita os traços da atividade humana objetivada e cristalizada nos objetos da cultura e organiza a atividade da criança, promove o desenvolvimento psíquico. 
O estudo dos princípios que orientam o desenvolvimento infantil na perspectiva histórico-cultural nos mostra que o ensino, entendido como a intervenção intencional e consciente do educador que visa garantir a apropriação do patrimônio cultural humano pela criança, promovendo, assim, seu desenvolvimento psíquico, tem importância decisiva para que as características humanas historicamente conquistadas se tornem órgãos da individualidade de cada criança.
		As crianças necessitam de modelos a serem seguidos para que ajam em prol da equidade no mundo, e seus únicos exemplos nos primeiros anos de vida são os pais, seguidos dos professores e amizades encontrados no ambiente escolar. É na fase dos 0 aos 6 anos, chamada de primeira infância, que as crianças passam a perceber o mundo e despertam uma curiosidade nata e investigativa, sempre questionando e querendo saber o porquê das coisas. Com isso, a criança constrói sua própria identidade, baseada na exploração do meio em que vive, na construção dos relacionamentos interpessoais, na obtenção do conhecimento e valores a ela ensinados, e nas brincadeiras, que são a forma mais produtiva de adquirirem conhecimento e se relacionarem com outros.
		A Educação Infantil é primordial na formação de um indivíduo no que diz respeito não somente a transmissão de conhecimento, mas também ao englobar questões relacionadas ao amor, fraternidade, dignidade, solidariedade, responsabilidade, ética e outros valores fundamentais para a convivência harmoniosa do ser humano na sociedade. O professor é uma figura fundamental na vida das crianças, e aqueles que atuam na educação infantil são verdadeiros pilares para o desenvolvimento do seu filho. A escola é o segundo ambiente socializador em que a criança é inserida, onde o educador pode ajudar a adquirir novos conhecimentos todos os dias e a desenvolver interações, impactando em seu modo de perceber o mundo. 
ATIVIDADE COMPLEMENTAR II – PROJETO INTERVENÇAO: TÍTULO: RECONSTRUINDO A EDUCAÇÃO.
PROBLEMA: As dificuldades e os diferentes níveis de aprendizagem que os alunos chegaram na escola após a pandemia.
1- DEFINIÇÃO DO TEMA
Reconstruindo a educação após a pandemia.
2-DEFINIÇÃO DO OBJETIVO GERAL
Propor e aplicar um novo calendário escolar com um bom plano de retomada.
3-DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar os níveis em que as crianças se encontram.
Fortalecer o vínculo escola x família.
Planejar atividades que integre, recupere e desenvolva as crianças.
4-PROPOSTA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
A proposta pedagógica da escola consiste no fortalecimento entre família e escola, mudanças no papel do professor, uso das tecnologias como aliada contínua, uso das aprendizagens ativas, contextualização das ações do nível da escola, avaliação diagnóstica e recuperação da aprendizagem e por fim o aluno mais presente no processo de construção do conhecimento.
5- JUSTIFICATIVA
Com o início da pandemia as escolas tiveram que se adaptar ao ensino a distância, e para continuar levando a educação aos alunos as equipes escolares reinventaram formas de ensinar utilizando a tecnologia como meio de restituir as aulas presenciais aos alunos.
Com a possível chegada do fim da pandemia, as escolas retornaram ao ensino presencial e será necessário à reconstrução da educação porque as crianças iram voltar com várias dificuldades, como a ansiedade, impactos emocionais, falta de concentração, e até possíveis depressões pelo tempo que ficaram em casa.
Baseada nessa visão busca-se alternativas para atender as dificuldades que os alunos voltaram pós-pandemia, sendo necessária a reconstrução daeducação com propostas que resgatem os conhecimentos dos alunos e facilite a construção de novos.
6- METODOLOGIA
As ações implementadas acontecerão em alguns momentos
Primeiro momento: A escola deverá fornecer um suporte psicológicos aos alunos pois muitas crianças chegaram ansiosos, depressivos e com problemas de concentração.
Os profissionais deverão fazer de imediato uma avaliação diagnóstica para identificar os níveis de aprendizagens dos estudantes no retorno às aulas.
Após a avaliação, os professores devem analisar os diferentes níveis que as crianças se encontram, embasado nisso, ele cria seu planejamento de acordo com as necessidades da sua turma.
Conforme os resultados da avaliação, o professor deverá reunir com os pais para discutir a situação em que as crianças se encontram.
O professor juntamente com a equipe pedagógica e os alunos deverão se adaptar as aulas presenciais planejando um reforço constante.
Em seguida o professor deve levar a tecnologia para a sala de aula como aliada
ao seu trabalho pedagógico.
E por fim, a escola deverá abrir aos sábados com o intuito de apoiar as crianças
a recuperar os conteúdos perdidos durante a pandemia, fornecendo um laboratório com computadores e professores disponíveis as crianças.
7-ATIVIDADES
Cumprindo a carga horária de acordo com a orientação normativa aulas presenciais, aulas lúdicas, laboratório de informática com aulas extras e
atividades diagnosticas.
8-ACOMPANHAMENTO, AVALIAÇÃO E DISSEMINAÇÃO
O acompanhamento deve ser constante e a avaliação deve ser diagnóstica para
identificar o nível em que a criança se encontra.
9- RECURSOS UTILIZADOS
Avaliação diagnostica, computador, recursos médicos, lápis, borracha, folha sulfite, entre outros.
10- RESULTADOS ESPERADOS
Esperamos que aos poucos, nos damos conta de que o aprendizado pode ocorrer fora dos muros da escola ou da universidade, e isto é um grande avanço.
Acreditamos que passados os primeiros meses de adaptação e retorno presencial, no qual reproduzimos o mesmo modelo de educação em um contexto
extremo, veremos uma explosão de novas soluções que busquem proporcionar
jornadas de aprendizagem mais interessantes e integradas com o dia a dia dos
alunos. Tudo será adaptado, mas também renovado, a equipe gestora e pedagógica fará um trabalho incansável e árduo para que os alunos não saiam
ainda mais prejudicados, tudo vai se normalizar.
PERFIL DO PROFESSOR(A) E AMBIENTE DE TRABALHO
Estágio Supervisionado I
Professora: Esp. Rosana de Oliveira Barbosa
Discente: 
1. Perfil do PROFESSOR
A professora J. A. N. V. de 38 anos, formada em Pedagogia, atua há 09 anos na Educação Infantil da Escola Municipal Deputado José Aldo dos Santos, antes ela trabalhava na educação infantil também só que no CEMEI Rosa Parreira.
A professora J. A. N. V. é uma professora muito amorosa que procura atender e ajudar todos os seus alunos em suas necessidades. Ela gosta de trabalhar com bastante sonorização, além de atividades que estimulem o trabalho em grupo onde um colega pode estar ajudando o outro em suas dificuldades. A professora J. A. N. V. tem uma boa abertura com seus alunos e sempre lhes dá abertura em suas aulas, direcionando a conversa deles para que possa tirar algum proveito e ensinamento. 
A metodologia utilizada por ela é bastante lúdica pois acredita que assim será mais fácil para os alunos de fixarem os conteúdos estudados.
2. Descrição do Ambiente de Trabalho do Professor
A sala observada está localizada na escola Municipal “Deputado José Aldo dos Santos”, situado na Avenida João Júlio de Faria - 2079. É uma sala do 2º período – pré de 05 anos da Educação Infantil cuja docente se chama J. A. N. V. A sala possui um total de 28 alunos, distribuídos em 05 fileiras. A sala de aula é bem ampla com ventilador, janelas amplas e bem iluminadas, às paredes da sala são bastante decoradas com cartazes explicativos e varais onde ficam expostos os trabalhos realizados pelos alunos.
A professora J. A. N. V., conta com vários recursos didáticos para realizar seu trabalho em sala de aula. Conforme o plano de ensino proposto pela professora durante o dia ela poderá usar como recurso; o quadro negro, aparelho de som, atividades impressas, materiais recicláveis, jogos livros de histórias e a apostila da editora Rona.
Na Educação Infantil é muito importante a rotina traçada no planejamento, incluindo rodinhas - hora da conversa, músicas, brincadeiras, introdução da atividade. Atividade impressa do dia, aula psicomotricidade, hora da história e reconto, organização dever, dia do brinquedo. Essa rotina sempre pode ser modificada conforme a necessidade que a educação infantil propõe.
3. Entrevista com o professor
Professora: J. A. N. V
Idade: 38 anos
Pré de 05 anos - 2º Período da Educação Infantil.
Dia da entrevista: 04/05/2023
1. Qual é a sua formação?
R: Licenciatura em Pedagogia.
2. Qual é sua experiência profissional?
R: Trabalho há 09 anos na Educação Infantil na Escola Municipal Deputado José Aldo dos Santos. Antes eu trabalhava no CEI Rosa Parreira.
3. Como é sua atitude em relação à turma? (Exemplos de aspectos a serem considerados: acessibilidade, gentileza, preocupação com o bem-estar dos alunos, abertura para troca de experiências, atitudes de estímulo à participação dos alunos, disposição para solução das dúvidas dos alunos, atitude em relação à interação entre alunos, tratamento igualitário a todos os alunos da turma, estímulo de projeções críticas do aluno referentemente ao conteúdo dado);
R: Procuro seguir minha rotina conforme planejamento, incluindo rodinhas, hora da conversa, músicas, brincadeiras, introdução da atividade. Atividade impressa do dia, aula psicomotricidade, hora da história e reconto, organização dever, dia do brinquedo. Podendo ser modificado conforme a necessidade que a educação infantil nos propõe. Faço o atendimento aos alunos individual, conforme a necessidade e coletivo. Procuro sempre estimulá-los em trabalhar coletivamente respeitando sempre o colega. Antes do recreio, temos um momento de interação onde todos contam seus mais variados assuntos. 
4. Quais são suas perspectivas sobre o Ensino nas escolas brasileiras?
R: Acredito que a Educação é o caminho para melhorarmos a situação das desigualdades em nosso país. Apesar dos avanços que estamos tendo, ainda há muito para se fazer, pois no papel todas às ações são perfeitas, mas a realidade das escolas públicas ainda é muito abaixo do ideal. Todos os esforços dos docentes de nada adiantarão se os governantes não começarem a criar políticas de educação efetiva e condizente a nossas realidades.
5. Qual a importância do planejamento para a realização da docência?
R: O planejamento é fundamental para que o consiga nortear e dar continuidade a sua aula. Com ele, também conseguimos identificar onde os alunos encontram mais dificuldades e nos permite criar a aula de acordo com a dinâmica da turma.
6. Quais as dificuldades percebidas na elaboração do plano de aula?
R: A maior dificuldade para mim hoje em dia é elaborar o plano de acordo com as habilidades e capacidades exigidas. Acho difícil pois existem muitos códigos, o que toma o tempo até que se encontra a habilidade correspondente à atividade.
7. Qual é a importância dos recursos didáticos utilizados na docência?
R: Os recursos didáticos nos ajudam a passar o conteúdo da aula e facilitam o entendimento dos alunos. Aulas com recursos diferenciados costumam chamar a atenção do aluno e fazer com que ele participe ainda mais. Filmes, músicas e jogos ajudam de forma lúdica na fixação do conteúdo.
8. Você tem domínio do conteúdo trabalhado na aula?
Sim, procuro sempre estar estudando, pesquisando e procurando formas de inovar nas aulas.
9. Como é a participação dos alunos durante a docência?
R: Muito boa de um modo geral, é uma turma bastante falante, mas que pegam de primeira o conteúdo. Costumo ter a hora de interação e conversa, mas quando estou introduzindo conteúdo ou corrigindo atividades, gosto que a turma esteja em silêncio e interajasomente com o assunto da aula.
10. Como é sua postura como professora?
R: Sou uma professora amorosa, mas com firmeza. Gosto do que faço e por isso procuro sempre inovar. Adoro inventar lembrancinhas, propor jogos diferentes e danças. Acredito que tudo que fazermos com amor, se torna mais fácil.
A IDENTIDADE DO PROFESSOR DA EDUCAÇAO INFANTIL E SUA IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO EDUCATIVO 
A Professora do ensino infantil da turma do pré de 05 anos, e a senhora J., é formada em Pedagogia, atuando no cargo já alguns anos na rede Municipal de ensino.
O papel do professor fundamentalmente é transmitir os conhecimentos aos discentes de forma prática, efetiva e sobretudo respeitando as particularidades de cada indivíduo. Além disso, trabalhar na construção educativa e social do aluno, a fim de formar uma base sólida na construção do cidadão. Oferecer subsídios básicos de uma boa educação e ferramentas efetivas aos docentes para o trabalho em classe e em parceria com as famílias afim de preparar as crianças e os adolescentes para um futuro melhor.
Os discentes se enquadram na faixa etária de 05/06 anos, e transmitam de forma geral no perfil socioeconômico de baixa renda à classe média. Por meio da nova BNCC (base nacional comum curricular) e de acordo com os campos de experiência, eixos e objetivos, ela prepara semanalmente os planos de aula, incluindo projetos de datas comemorativas ao longo do ano. Usando atividades e dinâmicas que promovam o respeito e os valores próprios ao ser humano, atividades que suscitam a interação e o reconhecimento inicial do combate aos preconceitos. Aproveitando a bagagem cultural de cada aluno. 
O método utilizado na educação infantil é o reconhecimento dos potenciais e das dificuldades por meio de atividade lúdicas e dinâmicas. Além disso, há uma ficha bimestral que faz uma análise profunda de cada aluno nos principais aspectos socioculturais levando em consideração o desenvolvimento integral do aluno.
O professor por meio do reconhecimento e análise dos alunos é quem desenvolve a avaliação. Visto que, em educação infantil, não faz sentido submeter aos alunos à avaliações tradicionais. As crianças são avaliadas no cotidiano e no comportamento geral, como fala, raciocínio e interação. Através das fichas preenchidas pelos professores e em reunião de módulo com docentes, diretores e supervisores e pais, há o reconhecimento das dificuldades individuais e coletivo. Havendo necessidade, o diretor encaminha os discentes para atendimento especial com profissionais da psicologia e fonoaudiologia, por exemplo.
Através do lúdico que as crianças desenvolvem suas potencialidades. E é por meio dessas atividades que o professor reconhece as necessidades individuais e coletiva, oferecendo as crianças interação e aprendizagem. O lúdico é essencial trabalhar dentro de sala de aula, através de brinquedos pedagógicos, atividades com blocos lógicos, brincadeiras com bola, corda, amarelinha e desenvolvimento de jogos coletivos. O planejamento é feito de acordo com a observação das dificuldades, potencialidade e da rotina/cotidiano da classe.
No contexto, em que o ensino vejo que há uma boa perspectiva do futuro
na Educação Infantil. No entanto, há que melhorar relação família/escola para que haja um desenvolvimento amplo e efetivo aos alunos enquanto seres sociais.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E REFLEXÕES DE ESTÁGIO
Foi realizado durante o estágio a observação das atividades em uma sala de aula do pré de 05 anos da Escola Mun. Dep. José Aldo dos Santos. A sala observada possui um total de 28 alunos, distribuídos em 05 fileiras. A sala de aula é bem ampla com ventilador, janelas amplas e bem iluminadas, às paredes da sala são bastante decoradas com cartazes explicativos e varais onde ficam expostos os trabalhos realizados pelos alunos. O estágio está sendo realizado durante o período matutino, do dia 02 de maio com finalização em 20 de junho de 2023.
A professora J. A. N. V., conta com vários recursos didáticos para realizar seu trabalho em sala de aula. Conforme o plano de ensino proposto pela professora durante o dia ela poderá usar como recurso; o quadro negro, aparelho de som, atividades impressas, materiais recicláveis, jogos livros de histórias e a apostila da editora Rona.
Na primeira semana de estágio que teve início no dia 02/05 foi realizado a observação de como a docente rege a sala de aula e adaptação de ambiente. Após a adaptação iniciei auxiliando nas atividades rotineiras. A rotina segue conforme planejamento, incluindo rodinhas - hora da conversa, músicas, brincadeiras, introdução da atividade. Atividade impressa do dia, aula psicomotricidade, hora da história e reconto, organização dever, dia do brinquedo. Essa rotina sempre pode ser modificada conforme a necessidade que a educação infantil propõe.
Durante o estágio pude observar que, o papel do professor fundamentalmente é transmitir os conhecimentos aos alunos de forma prática, efetiva e sobretudo respeitando as particularidades de cada indivíduo. Além disso, trabalhar na construção educativa e social do aluno, a fim de formar uma base sólida na construção do cidadão. Oferecer subsídios básicos de uma boa educação e ferramentas efetivas aos docentes para o trabalho em classe e em parceria com as famílias afim de preparar as crianças e os adolescentes para um futuro melhor.
RESENHA DO FILME “ALEM DA SALA DE AULA”
O filme de 95 minutos "Além da sala de aula" é baseado em fatos e conta a história de uma jovem professora que está iniciando a carreira. O desafio do primeiro emprego após a formação é trabalhar em um projeto de educação para crianças vulneráveis e desamparadas.
O filme é dividido em duas partes: a primeira trata da chegada da professora Stacey à escola, onde há problemas com desobediência dos alunos, falta de material didático e falta de liderança e organização pedagógica. Enquanto a professora hesita primeiro sobre como desenvolver seu trabalho diante dos inúmeros obstáculos em seu caminho, a segunda fase se caracteriza pela postura firme e determinada de Stacey. O professor então começa a trabalhar para mudar a realidade dos alunos, as atitudes dos pais e os métodos de ensino e aprendizagem da escola local.
Um estabelecimento temporário com salas de aula escuras, iluminação inadequada, lousas inadequadas e materiais didáticos inadequados é abandonado pela professora Stacey. Isso vai exigir muito mais dela como palestrante, pois, além das idades variadas dos alunos dificultarem o trabalho, ela não poderá usar o mesmo método de ensino com todos e precisará adotar uma postura diferente para cada um. Devido às circunstâncias, o jovem professor pensou em recusar o emprego. Mas depois daquele dia, ela começou a repensar constantemente sua escolha à medida que se familiarizava com a história de cada criança.
Este filme é significativo porque ensina a nós, futuros educadores, como é crucial estar regularmente preparado para situações desafiadoras. Os professores recém-formados têm uma visão idealizada de que seu primeiro emprego será em uma excelente escola com um salário competitivo, abundância de materiais pedagogicamente sólidos e salas de aula adequadas e alunos bem-comportados. No nosso país, o que não é o caso, os professores frequentemente usam seus salários para comprar o material necessário para suas aulas, para dar um mínimo de qualidade aos seus alunos.
Para fazer a diferença e transformar sua rotina diária em um ambiente instrucional, o professor precisa ter uma perspectiva humanitária. buscando novas opções e ajustando-as à sua realidade.
Incutir no aluno o desejo de aprender e uma visão de um futuro brilhante, enfatizando o fato de que somente por meio do estudo é possível atingir seus objetivos.
PLANO DE ENSINO
PLANO DE AULA – FIGURAS GEOMÉTRICAS
Série: Pré de 05 anos
Conteúdo: Figuras Geométricas 
Objetivos: 
Objetivo Geral
Ao final deste o aluno será capaz de identificar ás figuras geométricas.
Objetivos Específicos:
Conhecere diferenciar ás figuras geométricas.
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Metodologia:
A professora passará no datashow um filme que explica de forma lúdica o conceito de formas geométricas básicas para toda a turma e dará uma explicação.
Após esse momento do filme ela dividirá a sala, juntando às mesas em 4 grandes grupos e fará a separação dos alunos. Para cada grupo, ela entregará folhas impressas com as formas geométricas básicas.
Cada grupo receberá materiais para reproduzir essas figuras de forma artística.
Um grupo recebe massinha, outro os materiais para recortar e colar na folha sulfite, outro grupo receberá folhas e giz de cera para fazerem desenhos de figuras e objetos que tenham a forma de figuras geométricas ou que contenham as mesmas em sua composição e por último outro grupo receberá os blocos, e materiais recicláveis para tentar reproduzir ás figuras.
Após a criação dos alunos a turma poderá organizar uma exposição de seu trabalho para toda a escola.
Recursos:
Datashow, mesas, cadeiras, materiais lúdicos e pedagógicos de formas geométicas como: blocos de montar, caixa de leite, bola, caixa de pizza; cartolina, papel sulfite para as atividades, giz de cera, tesoura, massa de modelar, materiais para corte (revistas e jornais) e livros didáticos.
Avaliação:
A avaliação será formativa através do acompanhamento e mediação do professor entre as atividades. O professor terá uma ficha avaliativa de cada aluno com o propósito de avaliar o mesmo em relação ao seu desempenho individual e em grupo. Serão avaliados aspectos individuais como: interação com o grupo; compreensão da atividade e participação na conclusão da atividade. Já os em grupo: organização; execução e elaboração do trabalho em equipe. Para cada critério serão atribuídas notas no intervalo de 0 a 5, perfazendo ao final a média de cada aluno em cada uma das atividades propostas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Ao elaborar este relatório pude refletir e chegar à conclusão de que ele me trouxe significativas contribuições para meu saber, foi uma possibilidade de amadurecimento tanto pessoal, quanto profissional, pois ao pesquisar para fazer esse trabalho, pude me aprofundar na vivência de uma sala de aula da Educação Infantil e entender a dinâmica desse mundo. 
O relatório, desse modo, possibilitou-me a compreensão das teorias estudadas e principalmente no campo da análise e reflexão acerca da prática, de forma que pelo processo do pensamento e da reflexão crítica, possamos, na qualidade de professoras da infância, desenvolver as aprendizagens adquiridas durante nossa formação, de forma a lidar com as diferentes situações que acontecem nos espaços educativos infantis.
 Percebi que a relação entre teoria e prática é indissociável, ao colocar-me em ação utilizando os conhecimentos adquiridos para obter os resultados almejados me vi como pessoa reflexiva, investigativa, pesquisadora, tentando proporcionar uma aprendizagem totalmente significativa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
1. CORTELAZZO, I.B.C; ROMANOWSKI, J.P..Pesquisa e Prática Profissional: Relação Escola Comunidade. Curitiba: Ibpex, 2007. Biblioteca física 12 ex.
2. PICONEZ, Stela C. Bertholo (coord). A prática de  ensino e o estágio supervisionado.
3. Campinas, SP: Papirus, 2015. Biblioteca virtual
4. OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.). Encontros e Encantamentos na Educação Infantil: partilhando experiências de estágios. Campinas, SP: Papirus, 2000. Biblioteca virtual
5. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 36.ed. Sao Paulo: Paz e Terra, 1996. Biblioteca física.
6. LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora: novas exigências educacionais e profissão docente.  São Paulo: Cortez, 2003. Biblioteca física. 
7. ALMEIDA, R. D; JULIASZ, P.C.S.Espaço e tempo na educação infantil. São Paulo: Ed. Contexto, 2014.biblioteca virtual.
8. ANTUNES, C. Jogos para estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Ed. Vozes, 2001. biblioteca virtual.
9. KRAMER, S; LEITE, M.I; NUNES, M.F; GUIMARÃES, D. (Org.). Infância e Educação infantil. Campinas, SP: Papirus, 1999. Biblioteca virtual.
10. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática. 2006.
11. Biblioteca física.
Se preciso acrescente outras referências que você utilizar no relatório
ANEXOS
Anexo 1 - Carta de Apresentação
Anexo 2 - Termo de Compromisso de Estágio
Anexo 3 - Ficha de Frequência de Estágio
Motivo: Dispensa de Disciplina 
Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil 
Aluna: Rosines de Jesus Rosa 
A análise foi feita sobre o plano de ensino da disciplina Fundamentos da Educação Infantil do curso de Pedagogia ministrado pela FAFIBE de Boa Esperança, em confronto com o plano de disciplina Educação Infantil: Construção das Diferentes Linguagens do curso da Unis/ M – FATEPS -FIC – FPA
Com base nesta análise é possível expor:
1- As ementas e os conteúdos das disciplinas citadas são compatíveis;
2- As referências bibliográficas de ambos os cursos são direcionadas para o desenvolvimento das mesmas habilidades e competências relativas à proficiência da disciplina Fundamentos da Educação Infantil
3- A carga horária da disciplina ministrada em disciplina da Educação Infantil: Construção das Diferentes Linguagens é 100h e da disciplina de disciplina Fundamentos da Educação Infantil é de 60h.
Conclui-se,
A aluna poderá ser dispensada disciplina Fundamentos da Educação Infantil do curso de Pedagogia da FAFIBE. Observo, ainda que a graduanda atingiu o aproveitamento necessário para a aprovação na disciplina.
 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
 
Mediante o termo de convênio firmado entre a Prefeitura Municipal de Ilicínea/MG e o Centro Educacional 
de Ensino Superior de Boa Esperança, mantenedor da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa 
Esperança, celebram este Termo de Compromisso de Estágio, com o estudante abaixo, convencionando as cláusulas 
e condições seguintes em conformidade com a Lei do Estágio nº 11.788/2008: 
 
CONCEDENTE: Escola Municipal 
CNPJ: 
Endereço: 
Contato telefónico: (35) e-mail: 
Representada por: - Diretora 
Responsável pelo Acompanhamento do Estagiário: ________________________________ Cargo: Professor 
 
CONVENENTE: Centro Educacional de Ensino Superior de Boa Esperança – CESBE – Mantenedor da 
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança - FAFIBE 
CNPJ: 27.275982/0001-80 
Endereço: Av. Governador Aureliano Chaves, 192, Jd. Nova Esperança, Boa Esperança – MG 
Representado por: João Pedro Silva de Sousa - Diretor 
 
ESTAGIÁRIO: ____________________________________________________ ___________________________ 
Telefone contato: __________________________ _________________________ ____________________________ 
E-mail: __________________________________________________________ ____________________________ 
CPF: ___________________________________ RG:________________________________ 
Endereço: _________________________________________________________ ____________________________ 
Curso: PEDAGOGIA Período: __________ Turno: Noturno Área de Estágio: Educação 
 
CLÁUSULA 1ª- Este Termo de Compromisso de Estágio tem por finalidade proporcionar experiências práticas ao 
Estudante através da realização do Estágio – atividade que faz parte do projeto pedagógico da Escola (de interesse 
curricular, obrigatório ou não) e é entendido como uma Est ratégia de Profissionalização por complementar o processo 
de Ensino-Aprendizagem, NÃO CONFIGURANDO VÍNCULO EMPREGATÍCIO. 
CLÁUSULA 2ª – A CONCEDENTE e o ESTAGIÁRIO deverão comunicar à Instituição de Ensino, a interrupção, 
conclusão ou as eventuais modificações do convencionadoneste TCE, conforme legislação específica em vigor, para 
que seja providenciada a emissão da Rescisão ou do Termo Aditivo. 
CLÁUSULA 3ª – Ficam compromissadas entre as partes, as seguintes condições básicas de real ização do Estágio. 
a) Este TCE terá vigência de 08/02/2021 a 30/11/2021, observando -se o limite da legislação específica em vigor, 
podendo ser denunciado a qualquer tempo, por uma das partes, mediante comunicação escrita, ou ser prorrogado, 
através de emissão de um Termo Aditivo. 
b) As atividades de Estágio a serem cumpridas pelo Estagiário serão desenvolvidas às 
__________________________, no horário de_________ às _______, totalizando 10 horas semanais. 
c) A jornada da atividade de Estágio deverá ser compatível com o horário escolar do Estagiário, em acordo com a 
CONCEDENTE e conforme os limites da legislação específica em vigor. 
d) As principais atividades a serem desenvolvidas pelo Estagiário, compatíveis com o contexto básico de seu curso, conforme 
Plano de Atividades do Estágio (Elaborado em conformidade com o parágrafo único, do Artigo 7º, da lei 11.788/08): 
- AUXILIAR NAS ATIVIDADES DE : Auxiliar a regente de classe em elaborar e acompanhar atividades de recreação e 
monitoramento de crianças em atividades de lazer e higiene. 
e) Os objetivos do estágio constantes no Plano de Atividades de Estágio são: 
* Propiciar um campo de experiência e conhecimento que constitua em possibilidade de articulação teórico-prática; 
* Criar um espaço de integração entre a vida estudantil e a vida profissional; 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
Mediante o termo de convênio firmado entre a Prefeitura Municipal de Ilicínea/MG e o Centro Educacional de Ensino Superior de Boa Esperança, mantenedor da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança, celebram este Termo de Compromisso de Estágio, com o estudante abaixo, convencionando as cláusulas e condições seguintes em conformidade com a Lei do Estágio nº 11.788/2008:
CONCEDENTE: Escola Municipal 
CNPJ: 
Endereço:
Contato telefónico: (35) 	e-mail: 
Representada por: - Diretora
Responsável pelo Acompanhamento do Estagiário: ________________________________Cargo: Professor
CONVENENTE: Centro Educacional de Ensino Superior de Boa Esperança – CESBE – Mantenedor da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança - FAFIBE
CNPJ: 27.275982/0001-80
Endereço: Av. Governador Aureliano Chaves, 192, Jd. Nova Esperança, Boa Esperança – MG Representado por: João Pedro Silva de Sousa - Diretor
ESTAGIÁRIO: _______________________________________________________________________________
Telefone contato: _______________________________________________________________________________
E-mail: ______________________________________________________________________________________
CPF: ___________________________________	RG:________________________________
Endereço: _____________________________________________________________________________________
Curso: PEDAGOGIA	Período: __________	Turno: Noturno 	Área de Estágio: Educação
CLÁUSULA 1ª- Este Termo de Compromisso de Estágio tem por finalidade proporcionar experiências práticas ao Estudante através da realização do Estágio – atividade que faz parte do projeto pedagógico da Escola (de interesse curricular, obrigatório ou não) e é entendido como uma Estratégia de Profissionalização por complementar o processo de Ensino-Aprendizagem, NÃO CONFIGURANDO VÍNCULO EMPREGATÍCIO.
CLÁUSULA 2ª – A CONCEDENTE e o ESTAGIÁRIO deverão comunicar à Instituição de Ensino, a interrupção, conclusão ou as eventuais modificações do convencionado neste TCE, conforme legislação específica em vigor, para que seja providenciada a emissão da Rescisão ou do Termo Aditivo.
CLÁUSULA 3ª – Ficam compromissadas entre as partes, as seguintes condições básicas de realização do Estágio.
a) Este TCE terá vigência de 08/02/2021 a 30/11/2021, observando-se o limite da legislação específica em vigor, podendo ser denunciado a qualquer tempo, por uma das partes, mediante comunicação escrita, ou ser prorrogado, através de emissão de um Termo Aditivo.
b) As atividades de Estágio a serem cumpridas pelo Estagiário serão desenvolvidas às __________________________, no horário de_________ às _______, totalizando 10 horas semanais.
c) A jornada da atividade de Estágio deverá ser compatível com o horário escolar do Estagiário, em acordo com a CONCEDENTE e conforme os limites da legislação específica em vigor.
d) As principais atividades a serem desenvolvidas pelo Estagiário, compatíveis com o contexto básico de seu curso, conforme Plano de Atividades do Estágio (Elaborado em conformidade com o parágrafo único, do Artigo 7º, da lei 11.788/08):
- AUXILIAR NAS ATIVIDADES DE: Auxiliar a regente de classe em elaborar e acompanhar atividades de recreação e monitoramento de crianças em atividades de lazer e higiene.
e) Os objetivos do estágio constantes no Plano de Atividades de Estágio são:
· Propiciar um campo de experiência e conhecimento que constitua em possibilidade de articulação teórico-prática;
· Criar um espaço de integração entre a vida estudantil e a vida profissional;
· Incentivar o interesse e o desenvolvimento de habilidades, hábitos e atitudes necessárias para aquisição de competências, como aprendizagem de um processo pedagógico;
f) As atividades acima descritas poderão ser alteradas, ampliadas ou substituídas, de acordo com a progressividade do estágio e do currículo, sempre dentro do contexto básico da profissão ao qual se refere o curso, através de Termos Aditivos. CLÁUSULA 4ª – Na vigência regular do presente Termo de Compromisso de Estágio, o ESTAGIÁRIO estará incluído na cobertura do seguro contra acidentes pessoais na Apólice de nº 6.1381-678710-734373, no valor de R$ 30.000,00 ( trinta mil reais), emitida pela seguradora Porto Seguro.
CLÁUSULA 5ª- No desenvolvimento do Estágio, ora compromissado, caberá à CONCEDENTE proporcionar ao ESTAGIÁRIO, atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, compatíveis com o texto básico de seu curso.
CLÁUSULA 6ª- No desenvolvimento do Estágio, ora compromissado, caberá ao ESTAGIÁRIO observar e obedecer as normas internas da CONCEDENTE, bem como outras eventuais recomendações ou requisitos ajustados, por escrito, entre as partes, preservando o sigilo e a confidencialidade das informações que tiver acesso.
CLÁUSULA 7ª- O estágio pode ser rescindido a qualquer tempo pela CONCEDENTE, pela ESCOLA ou pelo ESTUDANTE-ESTAGIÁRIO por uma das razões seguintes:
· Não cumprimentos das cláusulas deste Termo de Compromisso – Conclusão/Abandono/Trancamento do curso;
· Inadequação das atividades desenvolvidas;
· Contratação em regime da C.L.T
· Interesses administrativos (Empresa) ou particulares (Estudante).
CLÁUSULA 8ª – Relatório de Acompanhamento do Estágio:
a) A Instituição de Ensino e a Unidade Concedente deverão exigir do estagiário a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 ( seis) meses, o relatório das atividades
E por estarem de inteiro e comum acordo com as condições desde TCE, as partes assinam em
todas as vias de igual teor.
Boa Esperança-MG,______de______________________________	de___________
_______________________________________________________________________________________________
- CONCEDENTE –
___________________________________________________________________________________________
NOVA FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE BOA ESPERANÇA
- INSTITUIÇÃO DE ENSINO –
_______________________________________________________________________________________________
ESTAGIÁRIO