TDAH - Escala SINAP - IV

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ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAHEM CRIANÇAS APLICADA AOS PAIS E PROFESSORES(MTA-SNAP-IV)
Em português* Nada Umpouco Bastante Demais
1 Não consegue prestarmui taatenção a detalhesou cometeerros por descuido nos trabalhosda escolaou tarefas.
2 Temdificuldade paramanter atenção em tarefasou atividadesde lazer
3 Parece não estar ouvindo quando sefaladiretamentecom ele.
4 Não segueinstruções até o fime não terminaos deveres daescola, tarefasou obrigações
5 Temdificuldade paraorganizar tarefaseatividades.
6 Evi ta, não gostaou seenvolve contra avontade em tarefasqueexigemesforçomental prolongado
7 Perde coisasnecessáriasparaatividades (brinquedos, livros,deveres deescola, lápis...)
8 Distrai-se facilmentecomestímulosexternos
9 É esquecido ematividadesdo dia-a-dia
10 Mexe bastante comasmãos,pésou na cadeira
11 Sai dos lugaresonde seespera que fiquesentado
12 Corre de um ladopara outro ou sobe demaisnascoisasemsi tuaçõesinapropriadas.
13 Temdificuldade embrincar ou envolver-seematividadesdelazer de formacalma.
14 Não temparada, freqüentementeestá "amil por hora".
15 Fala emexcesso
16 Responde asperguntas de formaprecipi tada,antes de teremsido terminadas.
17 Temdificuldade de esperar suavez.
18 Interrompe osoutros ou seintromete (nas conversas,jogos,brincadeiras).
19 Descontrola-se
20 Discute com adul tos.
21 Desafia ativamenteou serecusa aatender pedidos ou regrasdos adul tos.
22 Faz coisasque incomodamosoutros de propósi to.
23 Culpa os outros pelos seuserros emaucomportamento
24 É irri tável ou facilmente incomodado pelos outros.
25 É raivoso e ressentido.
26 É rancoroso ou vingativo.
Aescalavalidadaparaportuguês tem26quesi tos, em inglês apenas20.
Apontuação é a seguinte: nada =0, apenasum pouco =1, bastante= 2,e demais= 3. Oescore calcula-sesomandoospontos edividindo por 26 (no. de quesi tos).
ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAHEM ADULTOS (entrevista com o paciente)
(ASRS-18) ADULT SELF REPORT SCALE
As Muito
ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAHEM CRIANÇAS APLICADA AOS PAIS E PROFESSORES(MTA-SNAP-IV)
Em português* Nada Umpouco Bastante Demais
1 Não consegue prestarmui taatenção a detalhesou cometeerros por descuido nos trabalhosda escolaou tarefas.
2 Temdificuldade paramanter atenção em tarefasou atividadesde lazer
3 Parece não estar ouvindo quando sefaladiretamentecom ele.
4 Não segueinstruções até o fime não terminaos deveres daescola, tarefasou obrigações
5 Temdificuldade paraorganizar tarefaseatividades.
6 Evi ta, não gostaou seenvolve contra avontade em tarefasqueexigemesforçomental prolongado
7 Perde coisasnecessáriasparaatividades (brinquedos, livros,deveres deescola, lápis...)
8 Distrai-se facilmentecomestímulosexternos
9 É esquecido ematividadesdo dia-a-dia
10 Mexe bastante comasmãos,pésou na cadeira
11 Sai dos lugaresonde seespera que fiquesentado
12 Corre de um ladopara outro ou sobe demaisnascoisasemsi tuaçõesinapropriadas.
13 Temdificuldade embrincar ou envolver-seematividadesdelazer de formacalma.
14 Não temparada, freqüentementeestá "amil por hora".
15 Fala emexcesso
16 Responde asperguntas de formaprecipi tada,antes de teremsido terminadas.
17 Temdificuldade de esperar suavez.
18 Interrompe osoutros ou seintromete (nas conversas,jogos,brincadeiras).
19 Descontrola-se
20 Discute com adul tos.
21 Desafia ativamenteou serecusa aatender pedidos ou regrasdos adul tos.
22 Faz coisasque incomodamosoutros de propósi to.
23 Culpa os outros pelos seuserros emaucomportamento
24 É irri tável ou facilmente incomodado pelos outros.
25 É raivoso e ressentido.
26 É rancoroso ou vingativo.
Aescalavalidadaparaportuguês tem26quesi tos, em inglês apenas20.
Apontuação é a seguinte: nada =0, apenasum pouco =1, bastante= 2,e demais= 3. Oescore calcula-sesomandoospontos edividindo por 26 (no. de quesi tos).
ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAHEM ADULTOS (entrevista com o paciente)
(ASRS-18) ADULT SELF REPORT SCALE
As Muito
Nunca Raro vezes Freq. freq.
1 Com que freqüência comete erros por falta de atenção emprojeto chato ou difícil?
2 Com que freqüência tem dificuldade paramanter atençãonos trabalhos chatos ou repetitivos?
3 Com que freqüência tem dificuldade para se concentrar noque as pessoas dizem, mesmo quando estão falandodiretamente para você?
4 Com que freqüência deixa um projeto pelametade depoisde já ter feito as partesmais difíceis?
5 Com que freqüência tem dificuldade para os trabalhos queexigem organização?
6 Quando precisa fazer algo que exige muita concentração,com que freqüência você evita ou adia o início?
7 Com que freqüência coloca as coisas fora do lugar ou temdificuldade de encontrar as coisas?
8 Com que freqüência se distrai com atividades ou barulho?
9 Com que freqüência tem dificuldade para lembrar decompromissos?
Nunca Raro Algumasvezes Freq. Muitofreqüent.
1 Com que freqüência fica se mexendo na cadeira,balançando mãos ou pés quando tem que ficarsentado algum tempo?
2 Com que freqüência se levanta em reuniões ououtras situações que deveria ficar sentado?
3 Com que freqüência se sente inquieto ou agitado?
4 Com que freqüência tem dificuldade para relaxar ousossegar quando tem tempo livre?
5 Com que freqüência se sente ativo demais e tendoque fazer as coisas como se estivesse "com o motorligado"?
6 Com que freqüência se percebe falando demais emsituações sociais?
7 Com que freqüência se percebe terminando asfrases das pessoas antes delas?
8 Com que freqüência tem dificuldade para esperar emsituações nas quais cada um tem sua vez?
9 Com que freqüência interrompe os outros quandoeles estão ocupados?
Nunca Raro Algumasvezes Freq. Muitofreqüent.
1 Com que freqüência fica se mexendo na cadeira,balançando mãos ou pés quando tem que ficarsentado algum tempo?
2 Com que freqüência se levanta em reuniões ououtras situações que deveria ficar sentado?
3 Com que freqüência se sente inquieto ou agitado?
4 Com que freqüência tem dificuldade para relaxar ousossegar quando tem tempo livre?
5 Com que freqüência se sente ativo demais e tendoque fazer as coisas como se estivesse "com o motorligado"?
6 Com que freqüência se percebe falando demais emsituações sociais?
7 Com que freqüência se percebe terminando asfrases das pessoas antes delas?
8 Com que freqüência tem dificuldade para esperar emsituações nas quais cada um tem sua vez?
9 Com que freqüência interrompe os outros quandoeles estão ocupados?
ScoreSnapt IV:
Soma deitens paracadaescala
Nota média por item paracada escala Professorde5%Cutoff
Paide5%Cutoff
Pontuação média para o TDAH-Desatenção (soma dos itens 1-9 / # de itens) ______ 2,56 1.78
Pontuação média para o TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma dos itens 10-18 / # de itens) ______ 1.78 1.44
Pontuação média para o TDAH-combinado (soma dos itens 1-18 / # de itens) ______ 2,00 1.67
A resposta de 4 pontos é marcado0-3 (ausente = 0, só umpouco = 1, umpouco = 2, e Very Much = 3). Subescala do SNAP-IV é calculado pela soma dosescores dositens do subgrupo específico (por exemplo,desatenção) e dividindo pelonúmero de itens em umsubconjunto (por exemplo, 9). A pontuação paraqualquer subconjunto é expressa como a nota média por item.As notas de corte de5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média Perpontuação do item para o ponto de corte paradeterminar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no top 5% são considerados significativos.Desde Professor SNAP-IV e RatingScale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso compermissão. Todos os direitos reservados.Cópias podemserfeitas apenas pormembros ativos myADHD.com.
InstruçõesparaoSNAP-IV-Cescalaa SNAP-IVRatingescala depontuação é umarevisão deSwanson, Nolan ePelham (SNAP)questionário (Swansonet al, 1983).Ositensapartir doscritériosdoDSM-IV(1994) paradéfici t atenção (TDAH) são incluídosparaosdoissubconjuntosdesintomas: desatenção (itens#1-#9)e hiperatividade/ impulsividade(itens #11-#19).Alémdisso, ositensestão incluídosdesdeoscritériosdoDSM-IVpara transtornodeoposiçãodesafiador (itens #21-#28)
umavezquemuitasvezesestá presenteemcriançascomTDAH.Itensforam adicionadosaoresumir odomínio de desatenção (#10) e o domíniodehiperatividade/ impulsividade(#20) deTDAH. Doisoutrositensforam adicionados:um item deDSM-III-R(#29)quenão foi incluídonalista deDSM-IVparaímpare umitem pararesumir odomínio estranho(#30). AlémdositensdeDSM-IVparaTDAHeímpar, SNAP-IVcontém itensdo questionário deíndicedeConners (Conners, 1968) eo questionário deConnersdeIOWA(Loney eMilich, 1985). O... calculado somandoaspontuações nositensnosubconjuntoedividindopelo número deitensno subconjunto.Apontuação paraqualquer subconjuntoéexpresso comoomédiaRating-por-Item, comomostradopor classificaçõessobre o TDAHdesatento(TDAH-eu)subconjunto: não noapenasAmuitomuito Item todospouco umpoucomuitoPontuação 1. Fazerrosdescuidados_ ___X__ 22. Não é possível prestar atenção __ ___X_33. Não ouvir __ ___X_3 4. Não consegue terminar o trabalho_ _ __X__ 2 5.Desorganizado ___X__ _1 TDAH-no Total =18, média=18/9=2,0 6. Não é possívelconcentrar-se_ _ ___X_3 7. Perdecoisas___X__ _1 8. Culdades_ _ ___X_9 3. Esquecido__X___ _ 0modelo Apontuação paraossubtiposdeDSM-IVdoTDAH(naeH/ Im),deestranho; paraasdimensõesdoMOLUSCO(I/OeA/D); eparao índice deConnerssãoapresentadosaseguir: ADHD-In TDAH-H/ Imímpar e/sCPF04Conners índice# 1_ #11 _ #21 _# 4_ #21 _ #4 _# 2 _#...
Ositensnapágina2 daescalaSNAP-IVclassificação são deoutros transtornosdeDSM-IV,quepodemsobrepor-se oudisfarçar-se como sintomasde TDAH. Emalgunscasos,estespodemsertranstornoscomórbidos,masemoutroscasos,a presençade umoumaisdestestranstornospode ser suficiente paraexcluir umdiagnóstico de TDAH. SNAP-IVnão é projetado paraserusado noprocesso formal dediagnosticar estasdesordensnão-TDAH, masseossintomasnapágina2doSNAP-IV recebemumaclassificação alta("Bastanteumpouco" ou"Muito"), entãoumaavaliação dostranstornosimplicadosdeTDAHnão sejustifica. ODSM-IVManual deveserconsultadoparaacompanhamento comumaavaliação destestranstornosnão TDAH. Os
Soma deitens paracadaescala
Nota média por item paracada escala Professorde5%Cutoff
Paide5%Cutoff
Pontuação média para o TDAH-Desatenção (soma dos itens 1-9 / # de itens) ______ 2,56 1.78
Pontuação média para o TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma dos itens 10-18 / # de itens) ______ 1.78 1.44
Pontuação média para o TDAH-combinado (soma dos itens 1-18 / # de itens) ______ 2,00 1.67
A resposta de 4 pontos é marcado0-3 (ausente = 0, só umpouco = 1, umpouco = 2, e Very Much = 3). Subescala do SNAP-IV é calculado pela soma dosescores dositens do subgrupo específico (por exemplo,desatenção) e dividindo pelonúmero de itens em umsubconjunto (por exemplo, 9). A pontuação paraqualquer subconjunto é expressa como a nota média por item.As notas de corte de5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média Perpontuação do item para o ponto de corte paradeterminar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no top 5% são considerados significativos.Desde Professor SNAP-IV e RatingScale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso compermissão. Todos os direitos reservados.Cópias podemserfeitas apenas pormembros ativos myADHD.com.
códigosdoDSM eosnúmerosdepáginadomanual DSMsão especificadosabaixo paraajudarnaavaliação dascondiçõespossíveisquepodemexcluir ou qualificar umdiagnóstico deTDAH.Umencaminhamento paraumpsiquiatraou umpsicólogo clínico pode ser necessário. #41-#45De transtornodeconduta(DSM312,8, p. 85) transtorno explosivo intermitente (DSM... de#46