628149 (1)

Prévia do material em texto

8o
História
1o bimestre – Aula 20
Ensino Fundamental: Anos Finais
Movimentos de Independência nas Américas
ANO
2024_AF_B1_V1
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões, no contexto das independências americanas
Movimentos de independência na América Espanhola.
Entender as principais características dos processos de independência das colônias europeias na América.
Conteúdo
Objetivo
2024_AF_B1_V1
Você costuma assistir a campeonatos de futebol? Para os fãs do esporte, o nome “Libertadores da América” remete ao campeonato que reúne times da América Latina para disputa do título. A saber disso, levante a mão quem quiser responder:
Quem é o atual campeão da Libertadores? Qual foi o último time brasileiro que foi campeão da libertadores? Por que times brasileiros participam deste campeonato? Quem foram os “Libertadores da América” que dão origem ao nome do campeonato?
Todas as mãos
Taça da Copa Libertadores da América
Para começar
2024_AF_B1_V1
Observe o infográfico ao lado. Nele contém alguns países da América Latina, com o ano de suas respectivas Independências. Estes países disputam o campeonato “Libertadores da América”.
Para saber mais: BRAGA, Kauan. Saiba quem são os Libertadores da América, nome que foi batizado o maior torneio de futebol do continente. Disponível em: https://cultura.uol.com.br/esporte/noticias/2022/10/28/4375_saiba-quem-sao-os-libertadores-da-america-nome-que-foi-batizado-o-maior-torneio-de-futebol-do-continente.html
Para começar
2024_AF_B1_V1
Simón Bolivar (1783–1830) 
“Desejo, mais que qualquer outro, ver formar na América a maior nação do mundo, não tanto por sua extensão e riquezas, quanto por sua liberdade e glória. Ainda que aspire à perfeição do governo da minha pátria, não posso me persuadir de que o novo mundo seja pelo momento regido por uma grande república; como é impossível, não me atrevo a desejá-lo. É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o novo mundo uma só nação com um só vínculo, que ligue
Carta da Jamaica – Simón Bolivar
suas partes entre si e com o todo. Já que têm uma origem, uma língua, uns costumes e uma religião, deveriam, portanto, ter um só governo que confederasse os diferentes estados que hão de se formar.
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Existia, por parte de Bolívar, um anseio para que surgisse uma nova nação que integrasse os territórios do continente americano, ainda que não acreditasse que seria possível a formação um único governo, mas de uma confederação republicana, ou seja, estados independentes e unidos por seus interesses e objetivos comuns. Essa concepção do pan-americanismo de Bolívar ambicionava uma América espanhola formada por uma “nação mestiça”, lembrando que ele próprio era “mestiço”, pertencente à elite criolla*.
Continua...
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
O termo "elite criolla" é usado para descrever a elite local nascida na América Espanhola, que desempenhou um papel significativo na luta pela independência em muitos países latino-americanos durante o século XIX. Esses indivíduos buscavam uma maior autonomia política e econômica em relação ao domínio espanhol. Após alcançar a independência, essas elites muitas vezes continuaram a dominar as esferas política e econômica, moldando as sociedades pós-coloniais iniciais.
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Consagrado pela historiografia oficial como o maior herói militar nacional, e invocado até hoje com expressões tais como “Libertador da América”, “Pai da Pátria” ou “Santo da Espada”, a figura do General José de San Martín (1778-1850) possui um peso significativo na cultura e na política argentinas. A necessidade do Estado de construir esta figura histórica emblemática foi articulada principalmente a partir de dois ângulos: em primeiro lugar, destacando a grandeza de suas façanhas militares, já que a vitória em suas batalhas foi decisiva para alcançar a independência política da Argentina, do Chile e do Peru; em segundo lugar, tornando a pessoa de San Martín um exemplo ético, que preferiu se retirar da cena política em pleno apogeu por não querer derramar “sangue argentino” em guerras civis, como as que aconteceram depois.
ROCCA, Andrea. A vida social de um emblema nacional: o caso do sabre do general José de San Martín (1778-1850).
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
San Martín (1778–1850) 
Uma de suas ações mais notáveis foi a travessia dos Andes, uma expedição militar que liderou através das montanhas para libertar o Chile do domínio espanhol em 1817. Após a independência alcançada na região, San Martín abdicou de seus cargos e viveu parte de sua vida no exílio, em diferentes lugares, incluindo França e Bélgica. Apesar de também lutar pela independência de territórios americanos, Martín acreditava que a monarquia seria o regime político que organizaria os países livres do controle da Metrópole.
San Martin e luta pela independência
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Estudante, a respeito do que você estudou até aqui, resolva os desafios abaixo:
Qual era o projeto de Simón Bolívar para a América espanhola? Explique.
Por que a figura de San Martín está associada como “Santo da Espada”? Este reconhecimento foi decisivo para independência de quais países da América Espanhola?
É possível estabelecer uma relação entre os projetos de San Martín e Bolívar com os ideais que permearam os processos de independência do Brasil e dos Estados Unidos? 
Todo mundo escreve
2024_AF_B1_V1
Na prática
Qual era o projeto de Simón Bolívar para a América espanhola? Explique. Resposta: Existia, por parte de Bolívar, um anseio para que surgisse uma nova nação que integrasse os territórios do continente americano, ainda que não acreditasse que seria possível a formação de um único governo, mas de uma confederação republicana, ou seja, estados independentes e unidos por seus interesses e objetivos comuns. Essa concepção do pan-americanismo de Bolívar ambicionava uma América espanhola formada por uma “nação mestiça”, lembrando que ele próprio era “mestiço”, pertencente à elite criolla.
Correção
Continua...
2024_AF_B1_V1
Na prática
Por que a figura de San Martín está associada como “Santo da Espada”? Este reconhecimento foi decisivo para independência de quais países da América Espanhola? Resposta: A figura de San Martín, associada como “Santo da Espada”, refere-se ao seu papel como estrategista militar. A designação destaca sua habilidade e genialidade tática, comparando-o a um "santo" da guerra. Suas atuações favoreceram o processo de independência política da Argentina, do Chile e do Peru.
Correção
Continua...
2024_AF_B1_V1
Na prática
É possível estabelecer uma relação entre os projetos de San Martín e Bolívar com os ideais que permearam os processos de independência do Brasil e dos Estados Unidos? Resposta: Sim. Assim como nos Estados Unidos, onde a busca pela liberdade e autonomia foi liderada por figuras como George Washington, San Martín e Bolívar desempenharam papéis semelhantes na América Latina. Ambos buscavam libertar suas regiões do domínio colonial e estabelecer repúblicas independentes, inspiradas pelos princípios de igualdade, liberdade e fraternidade. Embora as circunstâncias tenham variado, os ideais de autodeterminação e governança própria uniram os movimentos de independência na América Latina e na América do Norte.
Correção
2024_AF_B1_V1
Na prática
Em sua obra “Comunidades Imaginadas”, o historiador Benedict Anderson argumentou que as nações não são comunidades naturais ou objetivas, mas sim construções sociais imaginadas por pessoas que se identificam como parte da mesma comunidade, apesar de nunca terem se encontrado ou conhecido. 
Acerca do mesmo conceito, em 1882, o historiador Ernest Renan afirmou que uma nação é uma grande solidariedade, constituída pelo sentimento dos sacrifícios que fizeram e daqueles que estão dispostos a fazer ainda. Ela supõe um passado; ela se resume, portanto, no presente por um fato concreto: o consentimento, o desejo claramente exprimidode continuar a vida comum.
Os grupos que compõem os países têm interesses, visões de mundo e culturas diferentes, muitas vezes entrando em conflito. 
Nação e consciência nacional
Continua...
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Dentro de um mesmo país, há regiões ricas e pobres, com diferenças culturais, de clima, de alimentação, e que não se identificam umas com as outras. Existem grupos que querem explorar outros. 
A nação, como dizia Benedict Anderson, é uma comunidade imaginada, porque ela é artificial. Alguém, ou algo, faz você acreditar ou sentir que pertence a uma nação. O sentimento de pertencimento não aparece espontaneamente, ele é criado e imposto aos cidadãos, através das forças armadas; da violência; de símbolos nacionais que nos são ensinados; e de obrigatoriedades às quais os cidadãos estão sujeitos, como a obediência às leis, o pagamento impostos, e o serviço militar. 
Continua...
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
A construção de um ideal de nacionalidade, o uso de símbolos e discursos patrióticos, e as exigências que os cidadãos cumpram as leis são elementos perpetuados até o presente, dentro de cada Estado nacional.
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Estado
O "Estado" é basicamente a organização que estabelece os contratos de convivência em um país. Isso inclui todas as regras, leis e pessoas que tomam decisões sobre como as coisas devem funcionar nesse lugar. O Estado é formado pelo território (a área que cobre), a população que ali vive e o governo que toma decisões com base nas leis. 
País
Um "país" é uma região que tem fronteiras definidas, um governo e uma população. Geralmente, cada país possui sua própria bandeira, hino e conjunto de leis e, as pessoas que o habitam, compartilham uma identidade comum e estão sujeitas às regras e regulamentos estabelecidos pelo Estado. Portanto, um país é a unidade territorial que se constitui por uma comunidade imaginada regulada pelas instituições.
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Conforme vimos, Bolivar e Martín são homenageados como libertadores de vários países que fizeram parte da América Espanhola. Por que, então, não se formaram países com maior extensão territorial? A partir do estudo do caso da Argentina, o historiador José Luis Romero (1956:104-110), escreve que depois da Revolução de Maio de 1810, os sentimentos patrióticos se manifestaram a partir de uma diversidade de formas locais, alinhando-se em diferentes tendências políticas que, em geral, uniram-se sob o chamado federalismo, entendido como a reunião dos estados provinciais livres em um Estado nacional. 
Nação, Estado e País no contexto das Independências da América Espanhola
Continua...
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Mais tarde, passadas as guerras contra o inimigo espanhol, surgiram outros conflitos motivados principalmente pela rivalidade das províncias no controle dos rios navegáveis, entre outros fatores. Ou seja, mesmo que Argentina, Chile e Peru tenham San Martín como herói nacional, esse imaginário não foi suficiente para amenizar as disputas locais, fragmentando os territórios, construindo-se outras comunidades imaginadas, estabelecendo fronteiras, formando-se os Estados, enfim, fundando-se novos países. 
Foco no conteúdo
2024_AF_B1_V1
Os movimentos que precederam as independências dos países da América Espanhola foram lideradas por uma elite local, denominada “elite criolla”. Mesmo possuindo heróis nacionais comuns, grandes territórios se fragmentaram dando origem a diversos países. A partir desses dados, você terá que resolver os desafios em sequência.
O que o historiador Benedict Anderson argumenta ser uma nação? Este conceito se aplica a nação brasileira? Justifique sua resposta.
Argentina, Chile e Peru têm San Martín como um de seus heróis nacionais, no entanto são países separados por fronteiras com características culturais e leis diferentes. Por que mesmo tendo um passado comum, o território que compreende esses países se fragmentou? Explique.
Todo mundo escreve
2024_AF_B1_V1
Aplicando
O que o historiador Benedict Anderson argumenta ser uma nação? Este conceito se aplica a nação brasileira? Justifique sua resposta. 
Resposta: O historiador Benedict Anderson argumenta que as nações não são comunidades naturais ou objetivas, mas sim construções sociais imaginadas por pessoas que se identificam como parte da mesma comunidade, apesar de nunca terem se encontrado ou conhecido. O conceito de nação pode ser aplicado para entender a existência de várias nações, dentre elas a da nação brasileira. Mesmo não conhecendo todos os brasileiros, não deixamos de considerar que todos os que aqui nascem pertencem a uma mesma comunidade imaginada, que possui uma história e características comuns, apesar de nossa diversidade.
Correção
Continua...
2024_AF_B1_V1
Aplicando
Argentina, Chile e Peru têm San Martín como um de seus heróis nacionais, no entanto são países separados por fronteiras com características culturais e leis diferentes. Por que mesmo tendo um passado comum, o território que compreende esses países se fragmentou? Explique.
Resposta: Mesmo possuindo heróis nacionais em comum, a América Espanhola se fragmentou em diversos territórios, pois os sentimentos patrióticos se manifestaram a partir de uma diversidade de formas locais, alinhando-se em diferentes tendências políticas que, em geral, uniram-se sob o chamado federalismo, entendido como a reunião dos estados provinciais livres em um Estado nacional. 
Correção
Continua...
2024_AF_B1_V1
Aplicando
Ou seja, devido as rivalidades locais, mesmo havendo o reconhecimento de um passado comum, isso não foi suficiente para amenizar as disputas locais, fragmentando os territórios, construindo-se outras comunidades imaginadas, estabelecendo fronteiras, formando-se os Estados, enfim fundando-se novos países. 
2024_AF_B1_V1
Aplicando
Compreendemos de modo comparativo as principais características dos processos de independência das colônias europeias na América;
Aplicamos o entendimento dos conceitos de Nação, Estado e País ao contexto das Independências da América Espanhola.
2024_AF_B1_V1
O que aprendemos hoje?
ANDERSON, Benedict. Nação e consciência nacional. Tradução por Lólio Lourenço de Oliveira.
São Paulo: Ática, 1989. BOURDIEU, Pierre. 1998. O poder simbólico Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Carta da Jamaica, de Simón Bolívar. Fonte: Instituto de Políticas públicas em Direitos Humanos. Disponível em: http://www.ippdh.mercosur.int/pt-br/200-anos-da-carta-da-jamaica-uniao-e-integracao-com-complementaridade-solidariedade-e-irmandade/. In: Currículo em Ação – 8o Ano. p. 181. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_HISTORIA_web.pdf. Acesso em: 26 dez. 2023.
LEMOV, D. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
ROCCA, Andrea. A vida social de um emblema nacional: o caso do sabre do general José de San Martín (1778-1850). Disponível em: https://www.scielo.br/j/mana/a/4WZF44DLjFrymKvngxcMyDx/#. Acesso em: 20 dez. 2023.
ROMERO, José Luis. 1956. Las ideas políticas en Argentina Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica
RENAN, Ernest. O que é uma Nação?. Conferência realizada na Sorbonne, em 11 de março de 1882. Disponível em: https://www.unicamp.br/~aulas/VOLUME01/ernest.pdf 
2024_AF_B1_V1
Referências
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Coordenadoria Pedagógica – COPED. São Paulo, 2023.
2024_AF_B1_V1
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Libertadores_81.jpg. Acesso em: 21 dez. 2023.
Slide 4 – Disponível em: https://network.grupoabril.com.br/wp-content/uploads/sites/4/2016/07/rotas-da-liberdade.png . Acesso em: 27 dez. 2023.
Slide 5 – Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n_Bol%C3%ADvar#/media/Ficheiro:Sim%C3%B3n_Bol%C3%ADvar._Toro_Moreno,_Jos%C3%A9._1922,_Legislative_Palace,_La_Paz.png.Acesso em: 22 dez. 2023.
Slide 8 – Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Retrato_m%C3%A1s_can%C3%B3nico_de_Jos%C3%A9_de_San_Mart%C3%ADn.jpg. Acesso em: 22 dez. 2023.
2024_AF_B1_V1
Referências
2024_AF_B1_V1