Apostila estudos dirigidos QF

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APOSTILA DE ESTUDOS DIRIGIDOS DE 
QUÍMICA FISIOLÓGICA 
 
MEDICINA VETERINÁRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR FABRÍCIO GAUDÊNCIO
2 
 
 
CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 
 
Esta Apostila de Estudos Dirigidos de Química Fisiológica foi elaborada com o intuito de facilitar o estudo de 
Química Fisiológica do aluno de Graduação no Curso de Medicina Veterinária guiando-o com relação ao conteúdo 
ministrado em sala de aula pelo professor. Através deste material, os tópicos abordados em aula serão destacados de forma 
a ressaltar os conceitos e exemplos indispensáveis ao aluno, facilitando seu aprendizado não apenas para a realização das 
provas regulares, mas também para um direcionamento de um estudo ainda mais abrangente e, sem dúvida, fascinante, que 
é o estudo da Fisiologia. 
 
Que sua jornada pelo curso de Química Fisiológica seja instrutiva e prazerosa! 
 
Bom estudo! 
 
Professor Fabrício Gaudêncio. 
 
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA 
 
Ao longo das aulas, o professor sempre recomendará a consulta de livros (que constam no Plano de Ensino da 
Disciplina) presentes na Biblioteca da Fundação. Fique à vontade para complementar os ensinamentos em sala de aula 
consultando estes livros. Eles lhe auxiliarão no aprofundamento do conhecimento e na contextualização das informações. 
Seguem abaixo os livros mais recomendados: 
 BACILA, M.. Bioquímica Veterinária. 1 ed. São Paulo: Varela, 1980. 534p. 
 CUNNINGHAN, J.G e KLEIN, B.G. Tratado de Fisiologia Veterinária. 4 Ed. Elsevier Editora Ltda. 2008. São 
Paulo. 710p. 
 DEVLIN, T.M. Manual de Bioquímica com correlações clinicas. Michelacci, Y.M. (Coordenador) 6 ed. São 
Paulo: Edgar Blucher, 2007. 11186 p. 
 GUYTON, A. C.; HALL, J.E.. Tratado de fisiologia médica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 
975p. 
 LEHNINGER, A.; NELSON, D.L.; COX, M.M.. Princípios de bioquimica. 5.ed.São Paulo: Sarvier –Artmed 
2011. 1273p. 
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SUMÁRIO 
 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO EM MAMÍFEROS I – GLICÍDIOS .......................................................... 4 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO EM MAMÍFEROS II – PROTEÍNAS ...................................................... 6 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO EM MAMÍFEROS III - LIPÍDIOS ........................................................... 7 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO NOS HERBÍVOROS RUMINANTES E MONOGÁSTRICOS .............. 8 
 
DESTINO DOS NUTRIENTES APÓS A ABSORÇÃO ...................................................................... 11 
 
MEIO INTERNO ................................................................................................................................... 13 
 
HEMOSTASIA ...................................................................................................................................... 15 
 
BIOQUÍMICA DO ERITRÓCITO ........................................................................................................ 17 
 
EQUILÍBRIO ÁCIDO-BASE ................................................................................................................ 19 
 
MECANISMOS DE AÇÃO HORMONAL........................................................................................... 20 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO EM MAMÍFEROS I – GLICÍDIOS 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Listar os diferentes grupos de mamíferos quanto aos seus respectivos regimes alimentares e esquematizar (ou 
descrever sumariamente) seus aparelhos digestivos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Listar as condições indispensáveis ao desenvolvimento de colônias bacterianas no tubo digestivo e explicar 
porque elas ocorrem apenas em regiões determinadas deste tubo. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Explicar porque esse desenvolvimento de colônias bacterianas é essencial ao aproveitamento da celulose 
como alimento energético. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Distinguir os grupos de mamíferos quanto aos seus regimes alimentares colocando em evidência as diferenças 
anatômicas e fisiológicas mais importantes em seus tubos digestivos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
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5. Explicar como o sistema nervoso autônomo regula o fluxo e as características gerais da secreção salivar. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
6. Comentar o desdobramento do amido e amilose pelas enzimas amilase salivar e pancreática e explicar a 
diferença de ação entre as duas. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
7. Comentar a ação das enzimas da borda em escova na digestão final de glicídios em monogástricos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO EM MAMÍFEROS II – PROTEÍNAS 
 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Distinguir os alimentos energéticos, plásticos e catalíticos. 
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
2. Conceituar valor biológico de uma proteína e correlacionar esta característica com conteúdo da proteína em 
aminoácidos essenciais. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Listar as funções do ácido clorídrico encontrado no suco gástrico e explicar como essas funções são 
exercidas. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Listar os principais constituintes do suco pancreático com suas respectivas funções. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Explicar o que se entende por proteólise limitada e como esse processo participa na ativação de zimogênios 
gástricos e pancreáticos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
6. Explicar como ocorre a absorção de proteínas, peptídeos e aminoácidos no intestino. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
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FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO EM MAMÍFEROS III - LIPÍDIOS 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Justificar a importância da presença de lipídios na dieta. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Conceituar a importância do efeito emulsificante para a digestão de lipídios. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Explicar como ocorre a regulação hormonal da secreção biliar. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Descrever a ressíntese de intestinal dos triacilgliceróis e explicar como ela faz a seleção entre ácidos graxos 
de cadeia longa e ácidos graxos de cadeia curta. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Identificar os produtos da absorção dos lipídios encontrados no sangue portal e na linfa. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
6. Definir quilomicron e explicar seu processo de formação. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
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FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
 
DIGESTÃO E ABSORÇÃO NOS HERBÍVOROS RUMINANTES E MONOGÁSTRICOS 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Esquematizar simplificadamente o aparelho digestivo de um ruminante e indicar no esquema os locais onde 
ocorre o desenvolvimento de microorganismos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Listar e discutir sucintamente as condições para o desenvolvimento de microorganismos no tubo digestivo e 
explicar porque elas são atendidas no rúmen. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Exemplificar alguns dos principais grupos de microorganismos que ocorrem no rúmen indicando para cada 
um deles os principais substratos e/ou produtos da atuação. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Comentar a utilização de glicídeos pela fora bacteriana do rúmen. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Listar os principais ácidos graxos voláteis formados na fermentação ruminal e indicar seus respectivos 
destinos metabólicos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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6. Explicar a ocorrência da cetose da vaca leiteira e a toxemia da prenhez, relacionando com as particularidades 
do metabolismo de carboidratos em ruminantes. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
7. Esquematizar a degradação de compostos nitrogenados no rúmen. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
8. Esquematizar a circulação rumino-hepática de compostos nitrogenados e discutir a sua importância na 
nutrição dos ruminantes. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Esquematizar simplificadamente o aparelho digestivo de um herbívoro não-ruminante e indicar no esquema 
os locais onde ocorre o desenvolvimento de microorganismos no ceco e cólon. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Explicar as diferenças entre as assimilações em herbívoros não-ruminantes pela passagem prévia em outros 
órgãos do TGI. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
11. Explicar a importância dos diferentes tipos de motilidade intestinal em equinos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
12. Comentar a importância da cecotrofagia em coelhos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
DESTINO DOS NUTRIENTES APÓS A ABSORÇÃO 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Listar os produtos da digestão de glicídios, lipídios e protídeos que são absorvidos pelo sangue para a veia 
porta. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Definir glicólise, glicogênese, gliconeogênese, glicogenólise. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Explicar a atuação do fígado na regulação da glicemia. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Listar os destinos metabólicos dos aminoácidos absorvidos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Esquematizar a transdesaminação dos aminoácidos e discutir a importância metabólica desta via. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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6. Discutir a importância da interconversão metabólica entre o Ciclo de Krebs e o ciclo da ureia. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
7. Explicar a ação antagônica dos hormônios insulina e glucagon na homeostase energética com relação à 
mobilização dos lipídios. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
8. Comentar o papel da lipoproteína lipase na clarificação do plasma durante a absorção de lipídios. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
9. Explicar como ocorre a formação dos corpos cetônicos, as circunstâncias e a origem deles. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
10. Comentar as particularidades dos ruminantes em relação às mobilizações energéticas. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
11. Explicar como ocorre a regulação síntese X mobilização de ácidos graxos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
12. Explicar porque o paciente diabético pode apresentar alta concentração de corpos cetônicos no sangue. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
MEIO INTERNO 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Listar os líquidos corporais que compreendem o “meio interno”. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Definir homeostasia. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Explicar a origem dos nutrientes do líquido extracelular. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Listar os tubos apropriados para cada tipo de exame a ser realizado. Quais os cuidados que devem ser 
tomados na coleta? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Citar os principais interferentes para a avaliação de uma amostra sanguínea. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
6. Listar os principais componentes do plasma sanguíneo. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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7. Comentar sobre a técnica indicada para o fracionamento e análise da concentração das proteínas plasmáticas. 
Quais as principais frações observadas? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
8. Explicar a importância da pressão coloidosmótica e que doenças podem estar relacionadas à perda dessa 
homeostase por provocarem um decréscimo na concentração de albumina plasmática. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
9. Listar as frações da proteína plasmática total descrevendo a importância de cada proteína em específico para o 
organismo. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
10. Explicar a importância das proteínas de fase aguda na ocorrência de um processo inflamatório. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
11. Comentar as principais alterações observadas na ocorrência de algumas enfermidades quanto ao padrão do 
gráfico de frações proteicas. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
HEMOSTASIA 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Diferenciar hemostasia de homeostasia. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Citar as fases da hemostasia. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Explicar o que impede a coagulação se não há lesão vascular. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Comentar as etapas iniciais do processo de coagulação. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Explicar qual o problema de tomar aspirina em caso de dengue. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
6. Citar as possíveis causas gerais para distúrbios na coagulação. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
7. Explicar no que consiste a fase de coagulação propriamente dita. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
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8. Definir fibrinólise. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
9. Citar os fatores da coagulação dependentes da vitamina K. 
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
BIOQUÍMICA DO ERITRÓCITO 
 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Explicar como acontece o estímulo para a eritropoiese. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Comentar os três processos bioquímicos que requerem energia no eritrócito para acontecer. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Explicar deque forma a hemoglobina contribui para o transporte de oxigênio para os tecidos. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Explicar os fatores que influenciam na capacidade de ligação da hemoglobina ao oxigênio. De que forma eles 
realizam essa influência? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Citar as 3 principais vias bioquímicas presentes nos eritrócitos e comente a importância de cada uma delas. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
6. Comentar a importância da formação do NADPH nas reações do ciclo das pentoses. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
7. Explicar o papel do 2,3 –BPG no transporte de oxigênio pela hemácia. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
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8. Explicar como ocorre o envenenamento por monóxido de carbono. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
9. Explicar como acontece o envenenamento por nitrito. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
 
EQUILÍBRIO ÁCIDO-BASE 
 
 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Comentar a importância de se manter o pH do sangue e das células dentro de uma faixa estreita de variação. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Explicar como atuam os principais tampões biológicos do nosso organismo. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Caracterizar cada um dos principais distúrbios ácido-básico mencionados abaixo com relação ao fator 
desencadeante (causa) e a consequência. 
 
- Alcalose metabólica:________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
- Acidose metabólica:________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
- Alcalose respiratória: _______________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
- Acidose respiratória: _______________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
 
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CESVA – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA 
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL D. ANDRÉ ARCOVERDE 
 
MECANISMOS DE AÇÃO HORMONAL 
 
 
Objetivos Instrucionais 
 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
 
1. Conceituar, em linhas gerais, as ações dos hormônios no organismo. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
2. Diferenciar os tipos de sinalizações celulares existentes. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
3. Listar alguns hormônios que fazem o eixo hipotálamo-hipófise-tecido endócrino e explicar como acontece a 
regulação deste sistema. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
4. Classificar os hormônios quanto a sua natureza química: hormônios de natureza proteica e hormônios de 
natureza lipídica. 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
 
5. Explique como acontece a sinalização celular através da associação do receptor a proteína G. Explique o 
processo até a ativação dos segundos mensageiros (AMPcíclico e IP3 e DAG). 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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6. Caracterizar os receptores intracelulares quanto ao transporte no plasma e o mecanismo de ação. 
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