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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome da Componente Curricular Aquisição de Língua de Sinais Nome do/da Docente Carmen Elisabete de Oliveira Nome do/da Discente Número do Registro Acadêmico (RA) Nome do Polo Nome da Cidade em que reside Nome da Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa 2 RESPOSTAS DA ATIVIDADE 1) Analise a produção abaixo e identifique, na produção escrita de um surdo, as características estruturais de composição da Libras. Texto 1: Construção frasal de uma criança surda, após uma viagem de estudos em uma praia, com os amigos surdos. 1- Oi, eu Bruna[footnoteRef:0], idade 11 estudar ano 5º, morar RS; [0: Nome fictício. O texto acima apresenta fragmentos do texto original, sem correções ortográficas e linguísticas.] 2- Começar passada eu aprender palavras, sinais conhecer diferente, 3- Irmã surdo ter, conversar Libras, pai, mãe ouvir, mãe saber o Libras, pai não. 4- Eu gosta surdo muita legal, conversar brincadeira doido. 5- Não quero surdo a sozinho no casa, também nada aprender palavras, sinais, só triste. 6- Surdos elas, não gostar ouvinte falar mudo, surdo quer amigo a pessoas. 7- Surdos ir praia conhecer sidade, também conhecer dunas, foi lugar e bonito, surdos união. 8- Depois praia brincar agua, sal diferente porque agua sal ruim, como? 9- Amar praia conhecer, nunca praia antes, morar praia quero. Poder? Fonte: Revista da APADA (2009) Resposta: A maioria dos verbos estão no infinitivos, pois na Libras há um sinal auxiliar para indicar o tempo verbal. Estrutura Sintática diferente, na forma como é feito os sinais em Libras. Falta de conectivos e artigos, os mesmo não existem na língua de sinais. 2) Escolha 3 trechos do texto e analise e destaque os principais traços que caracterizam a escrita do surdo. Após, reescreva-os na estrutura da Língua Portuguesa. Observe o exemplo abaixo: ESTRUTURA DA LIBRAS VERIFICADA NO TEXTO SUGESTÃO DE ESTRUTURA DA LÍNGUA PORTUGUESA ANÁLISE EXEMPLO Oi, eu Bruna, idade 11 estudar ano 5º, morar RS Oi, sou a Bruna, tenho 11 anos, estudo no 5º ano e moro no RS. Na escrita ela se apresentou pelo nome, mas presencialmente faria o seu sinal. · Utilizamos o sinal “IDADE”, ao invés de sinal “ANOS”. Os verbos “ESTUDAR e MORAR” não são flexionados. · A estrutura sintática é diferente. · Esses traços da Libras refletem na produção escrita da pessoa surda, acompanhando a estrutura da língua de sinais. Análise 1 Irmã surdo ter, conversar Libras, pai, mãe ouvir, mãe saber o Libras, pai não. Eu tenho um irmão surdo, ele conversa em Libras. Meu pai e minha mãe são ouvintes. Minha mãe sabe Libras e meu pai não. Verbo “ter, conversar e saber” não flexionado. Em Libras os verbos ficam sempre iguais independente do tempo. Não há conectivos e artigos iguais aos sinais em Libras. Análise 2 Não quero surdo a sozinho no casa, também nada aprender palavras, sinais, só triste. Não quero ser o único surdo em casa, não aprendo palavras e sinais, fico triste. O que determina o tempo verbal em libras é o sinal adicional de passado, presente e futuro, o gênero também se confunde, não conjugando da forma correta, alguns traços da Libras refletem na produção escrita do surdo. Visto que a Libras é outra lingua. Análise 3 Amar praia conhecer, nunca praia antes, morar praia quero. Poder? Amei a praia, nunca fui antes, quero morar na praia, posso? Em libras utiliza-se um sinal auxiliar para indicar o tempo verbal, ao iniciar o texto com “amar” e logo “conhecer” indica o tempo verbal utilizado, isso significa que ele “foi à praia e amou” “nunca praia antes” deixa subentendido que nunca havia ido e continuando que gostaria de morar lá, ainda questionando se pode. Página de image1.png image5.png image4.png image8.png image6.png image3.png image7.png image2.png
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