Avaliação I - Individual lúdico e musicalização

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14/04/2024, 15:10 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739860)
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Prova 43324564
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Piaget, ao estudar o desenvolvimento infantil, define a fase do "jogo simbólico" (do segundo ao 
sexto ano de vida), em que a criança se desenvolve a partir da representação que faz do mundo real, 
por meio de sua imaginação. Também, nesta fase, a criança apresenta mais resistência em seguir 
regras, o que é bem comum por mais simples que elas pareçam. Isso ocorre na maioria dos casos 
porque que elas apenas não conseguem se lembrar de todas as regras. Sobre as características desta 
fase, assinale a alternativa CORRETA:
A As crianças nesta fase não gostam de repetir as atividades.
B Para elas, importa ganhar ou perder, geralmente elas jogam/brincam pelo prazer de quem
vencerá.
C Distrair as crianças com outra atividade torna-se bem difícil, pois elas precisam ouvir e ver o que
o personagem faz várias vezes.
D Os jogos de que as crianças mais gostam são aqueles em que seu corpo está mais estático, pois os
de movimento pouco os atraem.
Trabalhar histórias na Educação Infantil, seja por meio de contos, teatro, fantoches ou apenas 
com imagens é imprescindível. Nessa fase, é necessário que o professor cumpra o papel de mediador 
para que as histórias cheguem ao entendimento da criança. Por isso, muitas vezes, uma história 
maravilhosa passa despercebida pelo aluno quando não utilizada com os recursos adequados, por 
exemplo, entonação de voz, gestos, imagens, entre outros tantos. Sobre a utilização adequada das 
histórias na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A As histórias servem como pretexto para ensinar grandes lições de moral.
B As histórias, além de conduzir a imaginação criativa da criança, podem virar uma ótima
brincadeira, uma peça teatral, uma música.
C As histórias devem ser utilizadas em primeiro lugar como estratégia para alfabetizar.
D As histórias devem ser lidas conforme está no livro, respeitando cada frase, sem preocupar com
nível de concentração da criança.
O educador tem grande influência no processo de aprendizagem do educando, principalmente no 
seu primeiro contato com a escola, que normalmente acontece na educação infantil. As primeiras 
impressões são determinantes para o sucesso ou insucesso na vida escolar. Sobre esse primeiro 
contato, analise as afirmativas a seguir:
I- Nesta ocasião ocorre um rompimento com sua vida familiar e a criança começa a ter novas 
experiências.
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A+ Alterar modo de visualização
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II- A necessidade de orientações durante a exteriorização de seus sentimentos por parte da criança não 
é considerada importante nessa fase.
III- O professor deve ter cuidado ao demonstrar gestos de afeto, todos precisam sentir-se amados e 
iguais para todos.
IV- Ações de afeto e carinho são muito importantes nesse processo, onde precisa ocorrer a quebra da 
"barreira emocional".
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B Somente a afirmativa II esta correta.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na 
educação infantil, por ser o brinquedo uma essência da infância e seu uso permitir um trabalho 
pedagógico. Sobre esse trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
A Possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.
B Possibilita somente o brincar na escola.
C Possibilita o desenvolvimento somente na educação infantil.
D Possibilita a aprendizagem da criança somente na creche.
Ao compreendermos a história da infância relacionada às brincadeiras, à socialização e à 
aprendizagem, percebemos que o lúdico sempre fez parte da realidade infantil. A ação lúdica é uma 
atividade culturalmente definida, sendo uma necessidade para um desenvolvimento infantil saudável. 
Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir:
I- Para que se realize a brincadeira, as crianças necessitam de objetos à sua volta, pois a imaginação 
decorre dessa visualização.
II- Para uma criança, qualquer lugar pode virar o seu mundo encantado, pois a ludicidade está na 
essência da criança.
III- Para que o desenvolvimento infantil seja saudável, a criança necessita de brinquedos que as 
demais crianças à sua volta também possuem.
IV- Para um bom desenvolvimento infantil, o brincar é uma necessidade básica e consta na 
Constituição como um direito da criança que deve ser respeitado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
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D Somente a afirmativa II está correta.
As atividades lúdicas passaram a ser valorizadas desde o início do século XVI, e seu estudo vem 
sendo aprofundado constantemente, pois, independentemente da época, cultura e classe social, os 
jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas 
a seguir:
I- A ludicidade é considerada uma necessidade básica do corpo e da mente, pois possibilita o 
desenvolvimento integral da criança.
II- A brincadeira de faz de conta transforma qualquer objeto em brinquedo, na qual muitas vezes é 
retratada a realidade do cotidiano infantil.
III- A ludicidade sofre forte influência cultural de cada região ou povoado, dependendo do modo de 
vida.
IV- A brincadeira na infância é pouco valorizada, pois considera-se que sua prática não favorece o 
desenvolvimento físico, motor e intelectual da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
Pode-se destacar alguns fatores do cotidiano escolar como elementos que auxiliam no resgate da 
autoestima, valorizando a participação efetiva e espontânea dos alunos no processo ensino-
aprendizagem.Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um desses fatores:
A A força do elogio.
B Simpatia.
C Dependência.
D Carisma.
Todos já fomos crianças, mas parece que com o passar do tempo, nos distanciamos desta fase 
com olhar saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós em todos os momentos da 
vida, é o que dizem muitos pesquisadores. Ao refletirmos sobre a forma da criança ver o mundo, 
podemos entender um pouco mais sobre a percepção das crianças sobre os significados que dão a 
determinados conceitos. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, que pouco influencia em sua
personalidade.
B As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os adultos, no
entanto, não possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de ser.
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C As crianças percebem o mundo a sua volta da mesma forma que outras crianças de qualquer parte
do mundo, o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar.
D A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo
significados, que dizem respeito as suas vivências.
É indispensável a interação do professor durante a aplicação das técnicas e jogos pedagógicos. 
O educador precisa ter clareza dos objetivos a serem alcançados e para isso deverá ter o preparo 
necessário para desenvolver com segurança a aplicação da atividade. Diante dessas informações, 
analise as opções a seguir:
I- Organização e planejamento.
II- Preparo e conhecimento.
III- Execução das atividades lúdicas.
IV- Preparo dos alunos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos acontecimentos:
A I - III - IV - II.
B I - IV - III - II.
C II -I - IV - III.
D III - IV - II - I.
De acordo com Nicolau (2003), podemos destacar alguns fatores do cotidiano escolar como 
elementos que auxiliam no resgate da autoestima, valorizando a participação efetiva e espontânea dos 
alunos no processo de ensino-aprendizagem. Quais são esses elementos tão importantes para o resgate 
da autoestima? 
FONTE: NICOLAU, M. L. M. A educação pré-escolar: fundamentos e didática. São Paulo: Ática, 
2003. 
A A força do elogio; o bom da conversa; não estimular à autonomia.
B A força do elogio; o bom da conversa; estímulo à autonomia.
C Pouco elogio; o bom da conversa; estímulo à autonomia.
D A força do elogio; não estimular a conversa; estímulo à autonomia.
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