ATIVIDADE I _DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFANCIA 2019

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Questão 1
Os laços estabelecidos entre a criança e seus pais desde o nascimento são de suma importância para o pleno desenvolvimento da criança. Em nossos estudos vimos que a primeira relação significante que a criança estabelece, é a relação com aquele que a cuida, geralmente a mãe.
  
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. 
 
 Diante do exposto, analise as afirmações a seguir:
 
I. O corpo não se organiza caso o fio condutor da relação entre a criança e o adulto que a cuida se estabeleça de forma harmoniosa.
II. Quando este laço estabelecido com a mãe não ocorre de forma harmônica ou ainda não acontece, temos a origem dos transtornos psicomotores.
III. Quando o laço entre a criança e o adulto que a cuida se estabelece de forma harmônica, temos os efeitos que dão reflexo a esta relação no corpo, gerando o atraso no desenvolvimento psicomotor, pois a criança não consegue se sustentar psiquicamente.
É correto o que se afirma em:
Alternativa 1: I, apenas.
Alternativa 2: II, apenas.
Alternativa 3: I e II, apenas.
Alternativa 4:II e III, apenas.
Alternativa 5: I, II e III.
(Resposta página 26 do livro)
A primeira relação significante que uma criança tem
é com aquele que lhe cuida, geralmente a mãe. É
nessa relação, relação primordial, que se construirão
todas as outras relações e percepções que propiciarão
o desenvolvimento harmônico. Muitas vezes,
esse laço no início da vida das crianças acontece de
forma desastrosa, não adequada ou na pior das hipóteses
não acontece. Dessa forma, teremos a origem
de transtornos psicomotores.
O corpo não se organiza quando o fio condutor
de toda a relação estiver frágil ou partido. A mensagem
dos pais chega até a criança, mas de forma
tênue ou defeituosa. Assim, o laço do outro com a
criança se mostrará insuficiente. Somos todos apenas
semelhantes entre nós, com pequenas diferenças
que nos marcarão como sujeitos, cada um com seu
estilo e peculiaridade. É no corpo que as dificuldades
psíquicas mostrarão seus efeitos. Muitas crianças
mostram atraso no desenvolvimento sem estarem
afetadas por nenhuma patologia orgânica, e sim
por dificuldades no laço com seus pais, que neste
momento não dão conta de sustentar psiquicamente
Questão 2
A base da estrutura humana se concentra na comunhão de todos os componentes biológicos e fisiológicos (sistema nervoso central, músculos, ossos, órgãos, articulações, tecidos, pele, células etc.) unidos aos aspectos do subjetivo (cognição e psíquico).
 
LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: Unicesumar, 2018.
 
Considerando o texto anteriror e seus conhecimentos acerca do desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida, avalie as afirmativas a seguir.
I. Os pais podem repassar aos filhos apenas as características relacionadas aos componentes biológicos.
II. Na primeira fase de sua existência, a criança participa de forma passiva, o que significa que ela é diretamente afetada pelos desejos e projetos de seus pais/responsáveis.
III. Tanto o orgânico quanto o subjetivo são imaturos, as crianças não possuem a sensação de unidade, sentem-se despedaçadas, tornando-as mais frágeis e dependentes.  
É correto o que se afirma em:
Alternativa 1:Apenas I está correta.
Alternativa 2:Apenas I e II estão corretas.
Alternativa 3:Apenas II e III estão corretas.
Alternativa 4:Apenas II está correta.
As alternativas 5: I, II e III estão corretas.
Página 41 do livro 
Os aspectos orgânicos se referem ao aparato biológico
humano. Sistema nervoso central, músculos, ossos,
tendões, órgãos, membros, articulações, fisiologia,
anatomia, juntamente com o subjetivo, ou seja, com os
aspectos psíquico e cognitivo, serão a base da estruturação
humana. Podemos dizer que o orgânico sustentará
o simbólico. Sabemos que o sujeito se constitui
nessa necessária união do orgânico e da subjetividade,
dessa forma os pais oferecem a hereditariedade orgânica
e também sua hereditariedade subjetiva.
Durante sua existência, a criança participará do
seu processo de estruturação primeiramente de forma
passiva, pois será afetada pelo desejo de seus pais,
seus projetos, e tudo mais que dirigirem ao filho,
mas logo depois, de forma ativa, pois dará retorno
aos pais, afetando-os também, como uma usina, alimentando
e retroalimentando ambas as partes, pais
e filho. Toda essa rede simbólica e imaginária criada
pela família em direção da criança a tornará um semelhante.
Tudo foi herdado dos pais, mas, ao mesmo
tempo, modificado pela criança, que também será
protagonista de sua história.
Nos primeiros meses de vida, a criança vive seu
corpo com sensação de despedaçamento, pois ainda
não há recursos que lhe dê a sensação de unidade. O
orgânico e o subjetivo imaturos tornam difíceis seus
primeiros meses, provocando choros e dificuldades
constantes de toda ordem: alimentação, digestão,
defecação, aconchego, mal-estar, dor e aflição. Por
isso, a forma como seu corpo é tomado pelo adulto
responsável fará toda a diferença nos progressos
Questão 3
Os primeiros brinquedos foram registrados com o surgimento das civilizações, no Antigo Egito. No entanto, com o passar do tempo esses brinquedos foram se modificando, hoje, podemos observar a grande influência dos brinquedos eletrônicos no dia a dia das crianças.
 
Disponível em: <https://museudosbrinquedos.wordpress.com/>. Acesso em: 23 ago. 2018.
 
Sobre esse assunto considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
 
I. A criança que faz uso excessivo de brinquedos eletrônicos poderá sofrer danos em seu desenvolvimento.
II. O uso excessivo de brinquedos eletrônicos interfere nas interações sociais da criança seja com os adultos ou com outras crianças.
III. Os brinquedos eletrônicos estão exageramente presentes no cotidiano das crianças, interferindo na possibilidade de interação com os semelhantes.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
Alternativa 1: V, V, F.
Alternativa 2: F, F, F.
Alternativa 3:F, V, F.
Alternativa 4:V, V, V.
Alternativa 5:V, F, V.
Páginas, 44 e 45. 
Os brinquedos foram registrados com o surgimento
das civilizações, no período entre 3 mil e 2
mil a.C. no Antigo Egito, já tendo sido encontradas
bonecas em túmulos de crianças (MUSEU DO
BRINQUEDO, [2017], on-line)2.
Essa informação demonstra a antiga e necessária
atividade infantil. Os brinquedos, objetos normalmente
oferecidos pelas mães, têm a importante
função de substituí-la, de facilitar a separação simbólica,
e assim impulsionar seus filhos ao desenvolvimento
e independência.
A criança de antes não gozava do status que tem
hoje. Também o brincar não era valorizado como
hoje. No livro História social da família e da criança,
Ariès (1981) diz que a criança era vista como um
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EDUCAÇÃO FÍSICA
adulto em miniatura. Que tão logo pudesse exercer
atividade produtiva, era tomada como adulto,
passando assim da infância à vida adulta de forma
abrupta, não havia adolescência.
Hoje temos uma grande modificação na forma
de brincar. Os brinquedos eletrônicos estão demasiadamente
presentes, esmagando precocemente a possibilidade
de interação com os semelhantes. Um dos
principais objetivos do brincar é oportunizar à criança
conhecer o mundo em que se vive, isso envolve
imaginação, fantasia e convívio social. O problema é
que a maioria dos jogos eletrônicos não apresentam
tais características (SETZER, 2008, on-line)3.
Isso traz uma devastação na estruturação subjetiva
do sujeito, que ainda sem as marcas significantes,
principais inscrições simbólicas do psiquismo, se vê
às voltas com um excesso de objeto que impede o laço
com seu semelhante. Como é o caso de muitos bebês
“intoxicados eletronicamente”, que ao chegarem à idade
de falar, nem sequer adquirem a linguagem, ficando
em risco de desconexão definitiva com o Outro.
Este é um claro sinal de distúrbio de desenvolvimento,
pela ausência do outro semelhante, em substituição
ao objeto. Não há estruturação do sujeito,
não há o brinquedo simbólico, nãohá outras significações,
não há substituições nem metáforas, que são
a riqueza do psiquismo humano.
Questão 4 
A escola, por meio do _________ mútuo e das situações de __________, pode colaborar com o laço social entre os alunos, pois interfere nas questões primordiais. As _________ em grupo seriam uma forma de estreitar tais laços, trazendo aceitação às diferenças. Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
Alternativa 1: Ensino / conflito / aulas.
Alternativa 2:Acesso / divergência / dinâmicas.
Alternativa 3:Respeito / fraternidade / atividades. (Correta)
Alternativa 4:Respeito / autoritarismo / brincadeiras.
Alternativa 5:Convívio / agressividade / brincadeiras
(Páginas, 17 e 23) 
É verdade que toda a relação humana afeta positiva
ou negativamente o semelhante. Então, a subjetividade
do professor e do aluno estarão em jogo
na escola. As angústias que atravessam o processo
de educação (aluno x professor) deverão estar controladas
no professor, para evitar a desorganização
psíquica do aluno. Ou seja, o professor deverá ser
um adulto suficientemente estruturado e assim promover
o respeito mútuo. Este é outro fator decisivo
para o bom desenvolvimento infantil na escola
Na infância, temos todas as possibilidades, portanto,
ainda há tempo de afetarmos e até mudarmos
o destino de alguém. As crianças só precisam de
apoio, de sustentação subjetiva, ou seja, sustentação
psíquica, ser reconhecido como sujeito, como
pessoa, valorizado, ser conduzido no caminho da
fraternidade e do bem coletivo, de uma civilização
melhor, mais justa e humanitária.
Uma postura que impulsiona os alunos a superarem
limites, a explorarem os espaços, descobrirem
formas de agir em grupo, a se relacionarem
com cooperação, transformará nossa sociedade. A
cada ação gentil e incentivadora, como por irradiação,
produzirá ambientes mais calmos e humanizados,
retirando, assim, do convívio formas violentas
e descompromissadas com o próximo, egoístas e individualistas.
As mãos podem ser consideradas como um dos instrumentos mais úteis para a descoberta do mundo. O desenvolvimento da habilidade e destreza manual é um aspecto particular da coordenação motora fina.
 
 ​LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
Questão 5
Questão 5
Neste sentido, para o desenvolvimento da coordenação motora fina, é importante:
​I. Diversificar as formas de manipulação com: massinha, areia, papel e terra.
​II. Estimular a pintura com os dedos, com tintas adequadas para as crianças.
III. Oportunizar pequenos objetos de formas diversas para a criança manusear.
IV. Oferecer sempre lápis para pintura, pois desde pequena a criança necessita adaptar-se para a escrita.
​É correto o que se afirma em:
Alternativa 1: I e lll, apenas.
Alternativa 2:II e IV, apenas.
Alternativa 3:I, II e III, apenas. (correta)
Alternativa 4:II, lll e lV, apenas.
Alternativa 5:I, II, III e IV.
(Páginas, 78 e 86)
Neste tópico, apresentaremos os elementos constituintes
da psicomotricidade, o qual envolve: esquema
corporal, estruturação espacial, estruturação
temporal, coordenação dinâmica geral, coordenação
motora fina, lateralidade e equilíbrio. Vamos
tratar os elementos de forma separada para incluir
suas especificidades, e ajudá-los a estabelecer os objetivos
das aulas e consequentemente das atividades,
no entanto consideramos que a criança se constrói
por inteiro, de forma integrada; ao trabalhar com
um dos elementos, estaremos ao mesmo tempo desenvolvendo
outros.
Sugestões de Atividades
• Brincar com massa de modelar.
• Brincar com areia, com água, com pedrinhas,
com gravetos.
• Rasgar revistas, jornais.
• Manusear livros (folhear).
• Fazer bolinhas de papel.
• Separar macarrões de formatos diferentes.
• Lançar, arremessar bolas de tamanhos variados.
• Brincar com varetas.
• Brincar com bastões, arcos, cordas, cordões.
• Fazer maquetes.
• Pintura guache com os dedos.
• Fazer recortes simples, médios, complexos.
• Jogo de “cinco marias” (saquinhos de areia).
Questão 6
 
Desde o início da vida da criança há movimentos e percepção, sendo que todos os aspectos da vida dependerão dessas primeiras vivências, e se mostrarão na estruturação da criança. Na infância, temos todas as possibilidades, portanto, ainda há tempo de afetarmos e até mudarmos o destino de alguém, com isso o trabalho psicomotor pode ser considerado como prevenção de problemas no desenvolvimento infância.
Questão 6
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
 
Diante do exposto, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
 
I. O corpo não interfere no desenvolvimento.
II. O corpo não tem influência nos processos cognitivos.
III. A corporeidade está na base do desenvolvimento global do sujeito.
IV. Os problemas do desenvolvimento incluem a falha na construção da corporeidade.​
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
Alternativa 1: V, V, F, F.
Alternativa 2: V, F, F, V.
Alternativa 3:V, F, V, F.
Alternativa 4:F, V, F, V.
Alternativa 5:F, F, V, V.
(Páginas, 50
Atitudes como deixar cair objetos, escondê-los,
lançá-los entre outros, podem não parecer, mas são
fundamentais para o desenvolvimento infantil. Isso
acontece com os bebês. Essas são formas que envolvem
aspectos subjetivos do desenvolvimento dos bebês
e são organizadores da estruturação.
Por isso, os bebês estão sempre explorando os
objetos e os espaços. Além disso, ao explorar o mundo,
o bebê fica com mais segurança e autonomia,
afinal, toda sua atividade foi avalizada pelo responsável,
que mesmo sem saber, proporcionou descobertas
incríveis e muito necessárias
Questão 7
O nascimento de uma criança é um fato que sempre causa felicidade e, ao mesmo tempo, insegurança, afinal esse ser tão pequeno e indefeso, por um período, dependerá exclusivamente do “Outro”. Este "Outro" deverá assegurar a sobrevivência biológica e física da criança, além de permear toda sua estruturação como ser social.
LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: Unicesumar, 2018.
  
Considerando o entendimento sobre o “Outro”, avalie as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.
I. Lacan, psicanalista francês, utiliza-se do termo “Outro” para explicar que o desenvolvimento da corporeidade do sujeito está relacionada a outra pessoa. (Verdadeiro)
II. O “Outro Primordial” é entendido como o professor que terá o contato inicial com a criança na fase escolar, que lhe garantirá acolhimento e segurança. (Falso) 
III. O “Outro” pode ser definido como aquilo anterior ao sujeito e responsável por determinar sua Constituição.( Verdadeiro) 
  
As afirmações I,II e III são, respectivamente:
Alternativa 4:V, F, V.
(Paginas 16) 
O desenvolvimento infantil está relacionado com a
forma como os semelhantes se colocam e colocam
a criança na vida. O modo como os pais falam do
seu filho, as formas como o tocam, o olham, vão posicionando-
o na família. Também vão mapeando o
corpo, marcando as zonas erógenas, organizando as
percepções e constituindo o modo de pertencer ao
mundo. Então, toda a corporeidade do sujeito está
relacionada ao Outro. O termo “outro” é utilizado
pelo psicanalista francês Lacan (1964-1965), citado
por Julieta Jerusalinsky (2002, p. 58) no Livro:
Enquanto o futuro não vem - a psicanálise na clínica
interdisciplinar com bebês, se referindo à cultura e
à civilização, na qual estamos incluídos e que também
está incluído a mãe, como o Outro Primordial,
como chama Lacan.
Esse Outro Primordial nos dará acolhimento e
iniciará nossa história vivida e construída pela família.
(LACAN, 1964 - 1965).
“O conceito de Outro é introduzido por Lacan
para definir aquilo que é anterior ao sujeito e o determina
em sua Constituição. Escreve-se com maiúscula
para diferenciá-lo do semelhante (outro)”
(JERUSALINSKY, 2002, p. 58).
Questão 8
O brincar é aatividade por excelência na infância. Verdade que a infância passou por muitas mudanças no decorrer da história, mesmo assim, o brincar continua sendo a principal ferramenta desta fase. 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
 
Sobre a importância do brincar avalie as afirmações a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A criança quando brinca, cria um mundo de fantasia que leva muito a sério, uma vez que envolve suas emoções.
II. Um dos principais objetivos do brincar é oportunizar à criança conhecer o mundo em que se vive, isso envolve imaginação, fantasia e convívio social.
III. A criança precisa vivenciar a realidade, construindo conhecimentos sobre si mesmo e do mundo em que vive. Para isso, as brincadeiras de faz de conta e a fantasia devem ser ignoradas.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
Alternativa 1:V, V, F.
Durante a infância, o lúdico tem função preparatória para o inevitável
trabalho sério na vida adulta. A criança, ao brincar e experienciar,
corporalmente transforma em símbolo o que experimentou sob forma
de ação, assim, constrói sentidos sobre o mundo e lhe atribui significado.
As atividades e as vivências psicomotoras serão, portanto, uma forma de
preparar a criança, oferecendo perspectivas interessantes.
Questão 9
O desenvolvimento infantil está relacionado com a forma como os semelhantes se colocam e colocam a criança na vida. O modo como os pais falam do filho, as formas como o tocam, o olham, vão posicionando-o na família. Também vão mapeando o corpo, marcando as zonas erógenas, organizando as percepções e constituindo o modo de pertencer o mundo.
  LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá: Unicesumar, 2018. 
 
 Em nossos estudos vimos que o desenvolvimento infantil está essencialmente relacionado com a relação da criança com os seres à sua volta. Neste sentido, avalie as 
afirmações a seguir:
 
I.   A figura do Outro é caracterizada apenas pelo professor.
​II.  Diferentes formas de lidar com a criança farão diferença no sujeito que se está estruturando.
III. O conceito de Outro é utilizado para definir aquilo que é anterior ao sujeito, ele é determinante na sua constituição.
 
É correto o que se afirma em:Alternativa 4:II e III, apenas.
(páginas 18 e 19)
Nas crianças com diagnóstico de dificuldade
psicomotora ou de aprendizagem, muitas vezes não
encontramos nenhum componente neurológico e/
ou orgânico. Então do que se trata? Algo do psíquico,
fazendo obstáculos ao psicomotor e ao cognitivo.
E por que é tão comum tal sintoma? Para atingir o
“alvo”: o Outro. O sintoma está dirigido ao Outro.
Esse Outro é principalmente os que exercem funções
importantes para uma criança, quais sejam:
pais e mães. Dizer “pais” e “mães” propõe diferenças
entre um e outro, função materna diferente de
função paterna. Cada um responsável por aspectos
específicos na constituição psíquica do sujeito e os
dois permitindo a sustentação simbólica que possibilita
o aprender.
Questão 10
No ato de brincar a criança estabelece uma relação corpo e movimento necessária para seu desenvolvimento, nesse sentido, deve-se considerar o ato de brincar na infância. Sobre o brincar, leia as afirmativas a seguir:
I.  O brincar só pode ocorrer por meio de brinquedos, principalmente os eletrônicos.
II.  Ao brincar, a criança dá novas significações às vivências anteriores e organiza os seus conflitos.​
​III. Por meio do brincar a criança se coloca no mundo, organizando sua relação interpessoal e sua aprendizagem.
IV. O brincar constrói formas de simbolizar o mundo e as relações, isto é, representar subjetivamente todas as coisas.​
Está correto apenas o que se afirma em:
Alternativa 5:II, III e IV.
(Página 42) Resposta.
Qual o papel do brincar, especialmente nessa
fase da vida?
Por meio do brincar, a criança constrói
normas, aprende a regular suas ações, a
se relacionar, interage, questiona, argumenta,
aprende a se organizar, compartilha
ideias, cria e recria o mundo. O brincar
espontâneo, autoiniciado pela criança, é
fundamental na escola. É preciso permitir
e prover essa forma de brincar. O brincar
dirigido, conduzido pelo adulto, e o espontâneo,
proporcionam o desenvolvimento e
a aprendizagem. Ao brincar, a criança tem
a possibilidade de conhecer seu próprio
corpo, o espaço físico e social, as pessoas
com as quais ela convive, conquistando a
autonomia e construindo sua identidade.
Terá oportunidade de aprender conteúdos
conceituais, atitudinais e procedimentais
nas mais diversas áreas do conhecimento
e poderá desenvolver as linguagens oral,
escrita, musical, plástica e a matemática.
Fonte: Melo ([2017], on-line)1.