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8o
Educação Física 
1o bimestre – Tema 2
Ensino Fundamental: Anos Finais
Esporte de rede e parede:
Voleibol – Fundamentos e sistemas táticos
ANO
2024_AF_B1_V1
Fundamentos do voleibol;
Posicionamento e rodízio;
Sistemas táticos – quem ataca, quem defende?;
Características dos sistemas táticos;
Voleibol na prática (jogo).
Experimentar e fruir os esportes de rede/parede, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo;
 Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de rede/parede, nas modalidades escolhidas para praticar;
Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas escolhidas para praticar.
Conteúdo
Objetivos
2024_AF_B1_V1
(EF08EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF08EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar.
(EF08EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco.
Nós sabemos que o domínio da bola é muito importante e contribui para que, cada vez mais, os movimentos corporais que realizamos durante um jogo se tornem mais precisos. Para isso, precisamos desenvolver aquilo que chamamos de técnica.
Quais são os fundamentos/movimentos essenciais do voleibol? 
Como realizá-los de maneira eficaz e com mais técnica?
A técnica
Levante a mão quem quer responder!​
5 MINUTOS
Para começar
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5 minutos
Professor, espera-se dos estudantes:
1- Espera-se que os estudantes citem alguns fundamentos essenciais do voleibol, como o saque, ataque ou cortada, defesa, toque/levantamento, bloqueio e manchete.
2- Espera-se que os estudantes conheçam os fundamentos e saibam a maneira correta de executá-los. Espera-se que eles falem sobre o posicionamento correto das mãos e pernas (por exemplo: ao realizar um toque é necessário entrar embaixo da bola e projetá-la para cima flexionando e estendendo os joelhos, golpeando a bola com as pontas dos dedos, num movimento de baixo para cima, sabendo que o toque é utilizado principalmente para a realização de um levantamento, embora também possa ser usado para a realização de uma recepção ou de uma defesa). É importante também mencionar que quanto mais treino, mais se a técnica é aprimorada.
Fundamentos do voleibol 
Os fundamentos do voleibol são habilidades essenciais necessárias para praticar o esporte de forma eficaz. Dominar esses fundamentos é crucial para jogar voleibol com eficácia e ter um bom desempenho.
Alguns fundamentos essenciais são:
Saque: é a maneira de iniciar o jogo. Existem diferentes tipos de saques, como o saque por cima, por baixo, entre outros.
Passe ou recepção: envolve receber o saque ou a bola vinda do outro time para iniciar uma jogada. Uma boa técnica de passe é crucial para preparar o ataque.
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4 minutos
Fundamentos do voleibol 
Levantamento: feito pelo levantador para posicionar a bola para o atacante. Requer precisão e controle para oferecer ao atacante a melhor oportunidade de ataque.
Ataque ou cortada: o ataque consiste em golpear a bola na direção do campo adversário para marcar pontos, geralmente utilizando-se a cortada. 
Bloqueio: realizado na rede para interceptar o ataque adversário. Requer tempo, salto e posicionamento adequados.
Defesa: engloba todas as ações para evitar que a bola toque o chão do próprio campo, seja mergulhar para realizar uma defesa, passar a bola para os levantadores ou manter a bola em jogo.
Continua...
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4 minutos
Toque de bola: habilidade de golpear a bola usando a ponta dos dedos de maneira suave e controlada.
Posicionamento e movimentação: fundamental para garantir que os jogadores estejam sempre bem posicionados para receber, passar, atacar e defender.
Fundamentos do voleibol 
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4 minutos
Posicionamento e rodízio 
Pode ser que em outros anos você já tenha tido contato com diferentes elementos do voleibol e algumas formas de organização em quadra. Vamos retomar? E caso não tenha visto ou não se lembre, vamos aprender? Veja o desenho do posicionamento em quadra:
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3 minutos
Agora, veja a seguir, o descritivo das posições:
O jogador da posição 1 é a defesa direita (posição do saque). Ele estará atrás do jogador da posição 2 e à direita do jogador da posição 6;
O jogador da posição 2 é o saída de rede. Ele estará à direita do jogador da posição 3 e na frente do jogador da posição 1;
O jogador da posição 3 é o meio de rede. Ele estará à esquerda do jogador da posição 2, à direita do jogador da posição 4, ou seja, entre os jogadores das posições 2 e 4, e à frente do jogador da posição 6;
Posicionamento e rodízio 
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3 minutos
O jogador da posição 4 é o entrada de rede. Ele estará à esquerda do jogador da posição 3 e à frente do jogador da posição 5;
O jogador da posição 5 é a defesa esquerda. Ele estará atrás do jogador da posição 4 e à esquerda do jogador da posição 6;
O jogador da posição 6 é a defesa central. Ele estará à direita do jogador da posição 5 e à esquerda do jogador da posição 1, ou seja, entre os jogadores das posições 5 e 1, e atrás do jogador da posição 3.
Posicionamento e rodízio 
Continua...
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3 minutos
Lembre-se de que o rodízio ocorre todas as vezes em que uma equipe marca um ponto após o saque da equipe adversária, ou seja, se sua equipe marcou um ponto após o saque do adversário, sua equipe deve rodar uma posição, no sentido horário.
Para melhor compreensão e visualização das trocas e dos sistemas de jogo, o melhor será experimentá-las na prática, ou seja, vivenciar situações de jogo em quadra é indispensável. É fundamental para o aprendizado e aprimoramento do rodízio fazer uma parada estratégica depois que o ponto for finalizado, analisando a forma de trocar o posicionamento. 
Posicionamento e rodízio 
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3 minutos
Sistemas táticos – Quem ataca, quem defende?
Agora que você relembrou ou conheceu as posições de quadra, iremos entender os sistemas táticos do voleibol.
Para ajudar a entender quem ataca e quem defende, veja o vídeo:
3 MINUTOS
https://www.youtube.com/watch?v=PeQCcwmxApo 
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3 minutos
Características dos sistemas táticos 
	6x0	Todos os jogadores fazem a função tanto de levantadores como de atacantes ou
defensores.
	4×2 simples	Caracterizado por possuir dois levantadores que se colocam nas posições diagonais da quadra, o que resulta em mais quatro atacantes. Dessa forma, sempre haverá um levantador na rede, apoiado por dois atacantes.
Continua...
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3 minutos
	4×2 com
infiltração	Como no 4×2 simples, também possui dois levantadores, e eles também se posicionam nas diagonais da quadra. No entanto, o levantador que estiver na zona de ataque ficará disponível para o ataque e o que estiver na zona de defesa avançará para a zona de ataque, efetuando o levantamento. Dessa forma, haverá 3 atacantes na rede. Outro fator importante é que, no caso de o levantador que está no fundo conseguir defender, haverá outro levantador para distribuir as jogadas.
Continua...
Foco no conteúdo
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3 minutos
	5×1	Há apenas um levantador, que atua quando está na zona de ataque, igual aos levantadores do sistema 4×2 simples, e quando está na zona de defesa igual ao sistema 4×2 com infiltração. Quando ele está na rede, existem 2 opções de atacantes e, quando eleestá no fundo, há 3 opções de atacantes na rede.
	Inversão de 5×1	A inversão do 5×1 ocorre quando o levantador está na posição de ataque. Ou seja, na rede estarão 2 atacantes e o levantador, o que limita a opção que o levantador tem para passar a bola. O treinador, então, substitui o levantador por outro atacante e posiciona o levantador reserva em seu lugar. Dessa forma, o levantador estará no fundo e terá 3 opções de atacantes para fazer o levantamento.
Foco no conteúdo
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3 minutos
Observe a imagem ao lado e aponte:
Quem ataca e quem defende?
No rodízio 6x0, como aconteceria a troca de posições? 
Atividade
 Mostre-me 
4 MINUTOS
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Na prática
4 minutos
Professor, espera-se do estudantes:
Que eles identifiquem que os números destacados na cor verde (2,3,4) são o ataque e os números destacados na cor vermelha (1,6,5) são a defesa. Os jogadores da posição 2, 3 e 4 são os que podem realizar o ataque e o bloqueio durante o jogo. Os jogadores das posições 1, 6 e 5 se encontram mais na defesa, porém também podem realizar o ataque, contanto que não pisem na linha dos 3 metros, chamada de zona de ataque. E, por fim, esses jogadores não podem realizar o bloqueio, por estar nas posições de fundo de quadra.
Que eles mencionem que o rodízio acontece no sentido horário, desta forma: 1 passaria para a posição 6, 6 pra 5, 5 pra 4, 4 pra 3, 3 pra 2 e 2 pra 1.
A intenção é que eles falem e mostrem ao mesmo tempo, apontando para a imagem.
Antes de partir para a prática experimentando vários papéis durante um jogo de voleibol (jogador, árbitro, técnico), vamos analisar alguns pontos importantes:
Qual é a finalidade de um sistema tático?
Como o sistema tático auxilia no trabalho em equipe?
Como as funções de cada um em quadra relacionam-se com o protagonismo?
Antes de colocar a mão na massa
3 MINUTOS
Levante a mão quem quer responder!​
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Aplicando
3 minutos 
Professor, espera-se que os estudantes respondam:
1- A principal função do sistema tático é organizar a equipe na defesa e no ataque.
2 - O sistema tático define a função de cada um em quadra, o que facilita o trabalho em equipe.
3 - Ao assumir suas responsabilidades em quadra e cumprir sua função, o jogador exerce ações protagonistas.
Relembramos fundamentos do voleibol;
Aprendemos sobre posicionamento e rodízio;
Compreendemos os sistemas táticos.
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O que aprendemos hoje?
1 minuto
LEMOV, D. Aula Nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência; tradução de Leda Beck; Consultoria e revisão técnica Guiomar Lamo de Mello e Paula Louzano. Editora: Da Boa Prosa. Fundação Lemann. São Paulo, 2011.
LEMOV, D. Aula Nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão de sala de aula - 3.0; tradução Daniel Vieira e Sandra Maria Mallmann da Rosa; Revisão técnica Fausto Camargo e Thuinie Daros. Editora: Penso. Porto Alegre, 2023.
Currículo em Ação – Caderno do Professor. Educação Física Anos Finais 1o Semestre. Vol 1. - Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_EDUCACAO-FISICA_web.pdf. Acesso em: 13 dez. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação – Caderno do Estudante. Linguagens e Inova Anos Finais – 8o Ano. 1o Semestre. Vol 1. - Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_8ano_1sem_Estudante_LGG-TEC-PV_web.pdf. Acesso em: 13 dez. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista: Etapa Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEDUC, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf e https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/Educa%C3%A7%C3%A3o-F%C3%ADsica-Anos-Finais.pdf. Acesso em: 13 dez. 2023.
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Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 7 - Imagem retirada do material currículo em ação - Caderno do professor - Página 154 - Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_EDUCACAO-FISICA_web.pdf. 
Slide 11 - https://www.youtube.com/watch?v=PeQCcwmxApo 
Slide 15 - Imagem retirada do material currículo em ação - Caderno do professor - Página 154 - Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_EDUCACAO-FISICA_web.pdf. 
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Referências
Professor (a), 
A partir desta seção, serão apresentadas sugestões para desenvolver o objeto de conhecimento apresentado neste Material Digital por meio de aulas práticas.
 A Educação Física deve abordar a valorização e a fruição das práticas corporais dos estudantes, além de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, a melhoria da autoestima, o incentivo das boas relações interpessoais e o estímulo à adoção de hábitos saudáveis. 
Nesse sentido, é importante observar que essas atividades são sugestões e que podem e devem ser flexibilizadas, quando necessário, para que atendam às necessidades da comunidade estudantil, bem como dos espaços, dos recursos e do planejamento escolar.
Use todo seu conhecimento e experiência para adequar as sugestões a seguir. 
Boas aulas! 
Apresentação de Seção
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Professor(a), sugerimos que as próximas aulas sejam para vivenciar o conteúdo apresentado neste Material Digital. Conforme o interesse ou a necessidade de aprendizagem, você poderá realizar as adequações que julgar pertinentes.
Sugestão:  
Professor, a proposta é que nas próximas aulas os estudantes possam experimentar e fruir os esportes de rede/parede, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo; formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de rede/parede, nas modalidades escolhidas para praticar; identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas escolhidas para praticar.
Tendo em vista que nas aulas anteriores foram abordados jogos pré-desportivos do voleibol e nesta aula esse esporte de rede foi aprofundado, a sugestão é que os estudantes possam realizar na prática todo o conteúdo aprendido na teoria.
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Para o professor
Inicie trabalhando com fundamentos, aprimorando principalmente os movimentos básicos de saque por baixo, toque e manchete. Este trabalho pode ser realizado de várias formas, como por exemplo:
Em fila, um participante joga a bola que deverá ser devolvida com manchete ou toque pelo colega de sala;
Se tiver várias bolas, fazer o mesmo exercício em duplas ou em círculos, acrescentando desafios;
Os estudantes são divididos em 2 equipes, uma equipe de cada lado da rede (em cada metade da quadra), em um tempo pré-determinado pelo professo. Uma equipe realiza o saque e a outra equipe a recepção. Depois, invertem-se os papéis.
Entre outras sugestões na realização do trabalho com os fundamentos do voleibol.
Após a vivência dos fundamentos, é hora de jogar:
Divida os estudantes em grupos com 6 pessoas, estabeleça a necessidade do cumprimento das regras e fundamentos, mas ainda não utilize o rodízio, até que eles tenham compreendido as regras essenciais e consigam realizar os fundamentos corretamente. Pode-se ir alternando o estudante que irá sacar.
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Para o professor
Assim que os estudantes demonstrarem compreensão das regras e aprimoramento nos fundamentos, é hora de inserir o rodízio ( inicie pelo 6x0).
Além de incentivar que os estudantes passem por todas as posições, estimule-os a experimentar os diferentes papéis (jogador, árbitro, técnico). 
Havendo tempo e/ou interesse explore outras modalidades, outros esportes de rede/parede, tais como:
Futevôlei;
Tênis;
Tênis de mesa;
Badminton;
Squash;
Peteca;
Pelota basca;
Raquetebol;
etc.
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Para o professor
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