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Iniciado em quarta-feira, 6 mar. 2024, 22:43 Estado Finalizada Concluída em quinta-feira, 7 mar. 2024, 00:30 Tempo empregado 1 hora 47 minutos Notas 1,00/1,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Classifique as características dadas sobre recursos e atividades, clicando e arrastando as fichas abaixo para a coluna correta. Para responder essa questão, você precisa lembrar as diferenças entre recurso e atividade, conforme vimos na aula. Atenção! As respostas precisam seguir a ordem numérica para inserção nas caixas de cada quadro. Cada quadro terá 3 fichas que deverão ser adicionadas na ordem crescente (1 - 2 - 3). Dica: Inicialmente, observe as fichas que começam com o número 1: 1 - Interação do aluno com o conteúdo e 1 - Contribuição do estudante Uma é característica de recurso e outra de atividade. Qual delas é uma característica de recurso Moodle? Qual delas é uma caracterísitca de atividade Moodle? Você deverá arrastá-las aos quadros correspondentes (recursos ou atividades). Como começam com o número 1, deverão ficar na primeira lacuna, lembre-se que é uma ficha em cada coluna. Depois, observe as fichas que começam com o número 2 e por fim, as que iniciam com o número 3 para novamente clicar e arrastá-las às colunas correspondentes. Recursos x Atividades Recursos Atividades 1 ‑ Interação do(a) estudante com o conteúdo 1 ‑ Contribuição do estudante Recursos Atividades 2 ‑ O professor cria material para estudo 2 ‑ Interação entre estudantes 3 ‑ Pode‑se disponibilizar um conjunto de arquivos aos estudantes 3 ‑ Interação entre estudantes e professor(a) Sua resposta está correta. A resposta correta é: Classifique as características dadas sobre recursos e atividades, clicando e arrastando as fichas abaixo para a coluna correta. Para responder essa questão, você precisa lembrar as diferenças entre recurso e atividade, conforme vimos na aula. Atenção! As respostas precisam seguir a ordem numérica para inserção nas caixas de cada quadro. Cada quadro terá 3 fichas que deverão ser adicionadas na ordem crescente (1 - 2 - 3). Dica: Inicialmente, observe as fichas que começam com o número 1: 1 - Interação do aluno com o conteúdo e 1 - Contribuição do estudante Uma é característica de recurso e outra de atividade. Qual delas é uma característica de recurso Moodle? Qual delas é uma caracterísitca de atividade Moodle? Você deverá arrastá-las aos quadros correspondentes (recursos ou atividades). Como começam com o número 1, deverão ficar na primeira lacuna, lembre-se que é uma ficha em cada coluna. Depois, observe as fichas que começam com o número 2 e por fim, as que iniciam com o número 3 para novamente clicar e arrastá-las às colunas correspondentes. Recursos x Atividades Recursos Atividades [1 ‑ Interação do(a) estudante com o conteúdo] [1 ‑ Contribuição do estudante] [2 ‑ O professor cria material para estudo] [2 ‑ Interação entre estudantes] [3 ‑ Pode‑se disponibilizar um conjunto de arquivos aos estudantes] [3 ‑ Interação entre estudantes e professor(a)] Conhecendo o Moodle CURSO Moodle para Estudantes Neste módulo você aprenderá sobre: 1.1. O Moodle 1.2. Localizando o Moodle no site do IFFar 1.3. Acesso a Plataforma 1.4. Perdeu a senha? CONHECENDO O MOODLE Moodle para Esudantes - DEAD MATERIAL PRODUZIDO PELA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DEAD-IFFar COORDENAÇÃO Adriano Brum Fontoura SUPORTE AVA Laís Falcade DESIGNER GRÁFICO Leandro Ayres Peres O MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), projetado para a modalidade de aprendizado à distância, o Moodle serve como um eficiente sistema de gestão de aprendizagem, facilitando a criação de cursos online de alta qualidade por parte dos educadores. A plataforma Moodle utilizada pelo IFFar atualmente se encontra na versão 4.1.2, podendo haver alguns diferentes caso você acesse alguma plataforma de outra versão. Este guia rápido visa orientar os alunos na utilização da plataforma, abordando tópicos essenciais para o desenvolvimento de cursos neste ambiente. 1.1. O MOODLE Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Localizando o Moodle no site do IFFar Moodle para Esudantes - DEAD Para acessar o curso Moodle acesse a página do IFFar e clique em «Acesse o Portal». Moodle para Esudantes - DEAD A seguir role a página do Portal IFFar até localizar a barra de «Acesso Rápido». Nela clique em «Portal EaD» 1.2. Localizando o Moodle no site do IFFar Role a página do Portal EaD e procure a barra de «Acesso Rápido» Nela clique na opção «Moodle» Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Localizando o Moodle no site do IFFar Moodle para Esudantes - DEAD Uma vez na página do Ambiente Virtual de Educação, clique no botão «Entrar» localizado no canto superior direito do site. 1.2. Acesso a Plataforma OBSERVAÇÃO: Você pode realizar o acesso digitando diretamente a URL: https://ead.iffarroupilha.edu.br/ Moodle para Esudantes - DEAD Para acessar o curso você deve: 1. Digitar sua identificação de usuário; 2. Digite sua senha; 3. Clique em «Acessar». Tanto a identificação de usuário quanto a senha estarão contidos no e-mail enviado pelo DEAD durante seu cadastro no curso. Caso você tenha alterado a senha e não lembre, você pode clicar em «Perdeu a senha» localizada logo abaixo do botão «Acessar». 3 1 2 1.2. Acesso a Plataforma 1.3. Perdeu a Senha? Moodle para Esudantes - DEAD Ao acessar a página de recuperação de senha você terá duas opções: 1. Digitar sua identificação de usuário e clicar em «Buscar» 2. Digitar o seu endereço de e-mail cadastrado no IFFar e clicar em «Buscar» 1 2 Moodle para Esudantes - DEAD Em ambos os casos, sendo digitada a informação correta, você receberá a notificação do sistema de que um e-mail foi enviado. Siga as instruções do e-mail para alteração de sua senha. 1.3. Perdeu a Senha? Iniciado em quarta-feira, 17 abr. 2024, 14:21 Estado Finalizada Concluída em quarta-feira, 17 abr. 2024, 15:04 Tempo empregado 43 minutos 3 segundos Notas 4,0/4,0 Avaliar 8,0 de um máximo de 8,0(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Desafio da memória! Você consegue associar o nome ao ícone das atividades que já usamos por aqui? Base de dados Fórum Glossário Questionário Tarefa Lição Sua resposta está correta. Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 O Google Lens é uma ferramenta poderosa que utiliza inteligência artificial para oferecer uma experiência de busca visual integrada e interativa. Ele utiliza a câmera do dispositivo móvel para identificar objetos, textos, códigos QR e outros elementos presentes no ambiente físico e fornece informações relevantes sobre eles. As principais funcionalidades do Google Lens incluem: Ele pode extrair texto de imagens e fornecer opções para copiar, pesquisar ou traduzir o texto. O Google Lens pode identificar objetos com base em suas características visuais. Por exemplo, você pode apontar a câmera para uma planta e o Lens pode fornecer informações sobre o tipo de planta, suas características e cuidados. O Lens é capaz de traduzir textos em tempo real. Você pode apontar a câmera para um texto em um idioma estrangeiro e o Lens traduzirá automaticamente para o idioma de sua preferência. O Lens pode ler códigos QR e de barras, fornecendo informações sobre produtos, links para sites relevantes, entre outros. Reconhecimento de texto Identificação de objetos Tradução instantânea Identificação de códigos QR e de barras Sua resposta está correta. A resposta correta é: Ele pode extrair texto de imagens e fornecer opções para copiar, pesquisar ou traduzir o texto. → Reconhecimento de texto, O Google Lens pode identificar objetos com base em suas características visuais. Por exemplo, você pode apontar a câmera para uma planta e o Lens pode fornecer informações sobre o tipo deplanta, suas características e cuidados. → Identificação de objetos, O Lens é capaz de traduzir textos em tempo real. Você pode apontar a câmera para um texto em um idioma estrangeiro e o Lens traduzirá automaticamente para o idioma de sua preferência. → Tradução instantânea, O Lens pode ler códigos QR e de barras, fornecendo informações sobre produtos, links para sites relevantes, entre outros. → Identificação de códigos QR e de barras. Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 O que são os Recursos no Moodle? a. Espaço para discussões assíncronas entre os participantes do curso. b. Elementos interativos onde os alunos podem participar ativamente. c. Plataformas digitais especialmente desenvolvidas para facilitar a interação entre professores, alunos e conteúdos educacionais. d. c) Materiais estáticos disponibilizados para os alunos. Sua resposta está correta. A resposta correta é: c) Materiais estáticos disponibilizados para os alunos. Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Quais dos seguintes serviços são exemplos de Inteligência Artificial Generativa? a. Google Classroom b. Moodle c. ChatGPT d. Copilot Sua resposta está correta. As respostas corretas são: ChatGPT, Copilot Iniciado em quarta-feira, 17 abr. 2024, 15:24 Estado Finalizada Concluída em quarta-feira, 17 abr. 2024, 15:25 Tempo empregado 46 segundos Notas 1,00/1,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Classifique as características dadas sobre recursos e atividades, clicando e arrastando as fichas abaixo para a coluna correta. Para responder essa questão, você precisa lembrar as diferenças entre recurso e atividade, conforme vimos na aula. Atenção! As respostas precisam seguir a ordem numérica para inserção nas caixas de cada quadro. Cada quadro terá 3 fichas que deverão ser adicionadas na ordem crescente (1 - 2 - 3). Dica: Inicialmente, observe as fichas que começam com o número 1: 1 - Interação do aluno com o conteúdo e 1 - Contribuição do estudante Uma é característica de recurso e outra de atividade. Qual delas é uma característica de recurso Moodle? Qual delas é uma caracterísitca de atividade Moodle? Você deverá arrastá-las aos quadros correspondentes (recursos ou atividades). Como começam com o número 1, deverão ficar na primeira lacuna, lembre-se que é uma ficha em cada coluna. Depois, observe as fichas que começam com o número 2 e por fim, as que iniciam com o número 3 para novamente clicar e arrastá-las às colunas correspondentes. Recursos x Atividades Recursos Atividades 1 ‑ Interação do(a) estudante com o conteúdo 1 ‑ Contribuição do estudante Recursos Atividades 2 ‑ O professor cria material para estudo 2 ‑ Interação entre estudantes 3 ‑ Pode‑se disponibilizar um conjunto de arquivos aos estudantes 3 ‑ Interação entre estudantes e professor(a) Sua resposta está correta. A resposta correta é: Classifique as características dadas sobre recursos e atividades, clicando e arrastando as fichas abaixo para a coluna correta. Para responder essa questão, você precisa lembrar as diferenças entre recurso e atividade, conforme vimos na aula. Atenção! As respostas precisam seguir a ordem numérica para inserção nas caixas de cada quadro. Cada quadro terá 3 fichas que deverão ser adicionadas na ordem crescente (1 - 2 - 3). Dica: Inicialmente, observe as fichas que começam com o número 1: 1 - Interação do aluno com o conteúdo e 1 - Contribuição do estudante Uma é característica de recurso e outra de atividade. Qual delas é uma característica de recurso Moodle? Qual delas é uma caracterísitca de atividade Moodle? Você deverá arrastá-las aos quadros correspondentes (recursos ou atividades). Como começam com o número 1, deverão ficar na primeira lacuna, lembre-se que é uma ficha em cada coluna. Depois, observe as fichas que começam com o número 2 e por fim, as que iniciam com o número 3 para novamente clicar e arrastá-las às colunas correspondentes. Recursos x Atividades Recursos Atividades [1 ‑ Interação do(a) estudante com o conteúdo] [1 ‑ Contribuição do estudante] [2 ‑ O professor cria material para estudo] [2 ‑ Interação entre estudantes] [3 ‑ Pode‑se disponibilizar um conjunto de arquivos aos estudantes] [3 ‑ Interação entre estudantes e professor(a)] Conhecendo a Estrutura do Moodle CURSO Moodle para Estudantes CONHECENDO A ESTRUTURA DO MOODLE Moodle para Esudantes - DEAD Neste módulo você aprenderá sobre: MATERIAL PRODUZIDO PELA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DEAD-IFFar COORDENAÇÃO Adriano Brum Fontoura SUPORTE AVA Laís Falcade DESIGNER GRÁFICO Leandro Ayres Peres 1.1. O Cabeçalho do AVA; 1.2. O Painel; 1.2.1. Resumo de Cursos 1.2.2. Cursos Favoritos e Linha do Tempo 1.3. Barra Lateral Direita; 1.4. Página do Curso. 1.1. O Cabeçalho do AVA Moodle para Esudantes - DEAD Ao logar no Ambiente Virtual de Aprendizagem você será direcionado a tela do painel, nela o primeiro elemento a se observar é o cabeçalho, imagem acima. Nele você encontra nos menus atalhos para as principais partes do AVA. 1. Perfil do Aluno; 2. Página inicial dos Cursos; 3. A Tela do Painel 4. Cronograma de Eventos; 5. O curso, ou cursos, em que você está matriculado(a) Nome do Aluno NA Nome do Aluno NA 1 2 3 4 5 1.2. O Painel 1.2.1. Resumo de Cursos Moodle para Esudantes - DEAD Abaixo do cabeçalho você encontrará o resumo dos cursos em que está matriculado(a). Nele ainda é possível ver o progresso na realização do curso. Ao clicar no ícone de três pontos ao lado da barra de progresso você encontrará as opções: 1. Favoritar esse curso; 2. Remover esse Curso. 1 2 1.2. O Painel 1.2.2. Cursos Favoritos e Linha do Tempo Moodle para Esudantes - DEAD Rolando mais um pouco a página você encontrará dois campos: 1. Cursos Favoritos; 2. Linha do tempo de suas atividades. 1.3. A Barra Lateral Moodle para Esudantes - DEAD 3 1 2 3 4 5 Na barra lateral você encontra: 1. Botão fechar que irá retrair a barra, ocultando a mesma e ampliando a visibilidade do conteúdo da página; 2. Lista de usuários online, você pode usar esta para abrir o chat e conversar com outro aluno do curso; 3. Listagens de eventos do IFFar divulgados na Plataforma Moodle; 4. Link para o calendário, onde você encontrará a listagem de próximos eventos; 5. Navegação, aqui você encontra link para as principais partes do AVA, como a página inicial e as páginas dos seus cursos. 1.4. A Página do Curso Moodle para Esudantes - DEAD A página do curso apresenta uma estrutura organizada por tópicos a serem estudados. Ao clicar no ícone você pode expandir a seção para acessar o conteúdo de cada tópico. 1.4. A Página do Curso Moodle para Esudantes - DEAD Com a seção expandida você visualizará ícones que identificam o tipo de conteúdo, bem como a data de abertura e prazo de conclusão de uma atividade. Clicando sobre a atividade você será direcionado para a mesma. E, clicando no botão «Marcar como feito» você marcará como finalizada a atividade, concluindo a atividade. Exemplo de ícones de atividades e notificações Notificação de prazos Botão para definir como concluída a atividade Ferramentas do Moodle: Atividades Parte 1 CURSO Moodle para Estudantes Ferramentas do Moodle: Atividades Parte 1 Moodle para Esudantes - DEAD Neste módulo você aprenderá sobre: MATERIAL PRODUZIDO PELA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DEAD-IFFar COORDENAÇÃO Adriano Brum Fontoura SUPORTE AVA Laís Falcade DESIGNER GRÁFICO Leandro Ayres Peres 1.1. Tarefa; 1.2. Questionário. 1.1. Tarefa Moodle para Esudantes - DEAD Ao acessar a página do curso você poderá visualizar os tópicos, e através do Ícone (1) identificar as tarefas e o nome da mesma (2). Abaixo delas poderá estar especificados os prazos para execução das mesmas (3), e no no canto direito da tela você encontrá um botão pararegistrar a conclusão da atividade (4). Para acessar a tarefa basta clicar sobre o ícone ou sobre o nome da tarefa. 1 2 3 4 1 Moodle para Esudantes - DEAD 1.1. Tarefa Ao acessar a página da tarefa você encontrará as seguintes opções: 1. Finalizar a tarefa ao clicar em «Marcar como feito» 2. Visualizar as informações da data de abertura e encerramento. 3. As especificações do que é para ser feito na tarefa. 4. Visualizar os envios que já foram realizados. 5. Visualizar a nota. 1 2 3 4 5 Moodle para Esudantes - DEAD 1.1. Tarefa A seguir na mesma tela você terá acesso ao sumário de avaliação, caso o mesmo seja disponibilizado, o que poderá variar de acordo com os critérios do curso em desenvolvimento. Neste mesmo campo você encontrará a opção de «Adicionar envio», através da qual você poderá efetuar o envio de um arquivo com o conteúdo solicitado pelo professor para conclusão da tarefa. Moodle para Esudantes - DEAD 1.1. Tarefa Ainda na mesma tela você terá acesso ao status de envio, nele são apresentadas informações sobre o envio, bem como sobre a avaliação. Este campo serve para informação sobre a tarefa realizada, sendo a única ação possível, a opção de deixar algum comentário. Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário Ao acessar a página do curso você poderá visualizar nos tópicos as atividades a serem realizadas. Através do ícone (1) você poderá identificar o questionário e o nome do mesmo. E, no botão «Marcar como feito» (2), você poderá registrar a conclusão da atividade. Para acessar o questionário basta clicar sobre o ícone ou sobre o nome dele. 1 2 Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário 1 2 3 4 Ao acessar a página do questionário você encontrará as seguintes opções: 1. Finalizar o questionário ao clicar em «Marcar como feito» 2. Visualizar as especificações do questionário, ele possui uma organização igual a de uma prova, podendo conter questões abertas e fechadas, ele possui um prazo de início e fim e um tempo de duração. Obs. Ao responder as questões o aluno poderá finalizar a tentativa ou enviar tudo e terminar. 3. Ao clicar em «continuar última prévia» você pode retomar uma tentativa não finalizada. 4. Apresenta o status das questões. Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário 1 2 3 4 O questionário irá apresentar uma questão de cada vez sendo que nessa tela você poderá: 1. Retornar para a tela anterior clicando em «Voltar» 2. Ver as informações da questão, como a numeração dela, seus status (respondida ou não), o valor e, poderá sinalizar a questão clicando em «Marcar questão». 3. A questão propriamente dita a ser respondida. 4. A opção de avançar para próxima questão «Próxima página» Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário 1 2 As páginas das questões apresentarão a mesma estrutura com as seguintes diferenças: 1. A partir da segunda questão aparecerá a opção de retornar a página anterior «Página anterior» 2. Na última questão o botão para avançar para próxima página é substituído pelo botão com a opção de finalizar o questionário «Finalizar tentativa» Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário 1 2 Ao finalizar será exibido o resumo da tentativa. Nessa tela você poderá: 1. Voltar a página anterior clicando em «Voltar». 2. Visualizar quantas respostas possui salvas. 3. Voltar à tentativa clicando em «Retornar a tentativa» 4. Concluir a tentativa ao clicar em «Enviar tudo e terminar» 1 3 4 2 Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário Ao finalizar a tentativa aparecerá uma tela confirmação. Nela você poderá: 1. Cancelar a conclusão 2. Confirmar a finalização clicando em «Enviar tudo e terminar» 1 1 Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário Ao finalizar a questão você terá acesso ao resultado, sendo apresentadas as seguintes informações: 1. Datas de inicialização e conclusão, o tempo utilizado e a nota obtida. 2. Número da questão, se está correta ou incorreta a resposta, a nota obtida na questão e a possibilidade de assinalar a questão, clicando em «Marcar questão» 3. A questão propriamente dita, com um símbolo de « » indicando se a resposta errada e de « » se está correta. 4. A descrição do resultado de sua resposta e, se caso ela estiver incorreta, qual seria a resposta correta. 5. Para finalizar a revisão basta clicar em «terminar revisão». 1 2 2 3 3 5 4 4 Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Questionário Após a revisão a próxima tela apresentará o resultado da sua tentativa. Nessa tela você pode: 1. Concluir o questionário clicando em «Marcar como feito». 2. Rever o questionário, clicando em «Visualizar questionário». 1 2 Ferramentas do Moodle: Atividades Parte 2 CURSO Moodle para Estudantes Ferramentas do Moodle: Atividades Parte 2 Moodle para Esudantes - DEAD Neste módulo você aprenderá sobre: MATERIAL PRODUZIDO PELA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DEAD-IFFar COORDENAÇÃO Adriano Brum Fontoura SUPORTE AVA Laís Falcade DESIGNER GRÁFICO Leandro Ayres Peres 1.1. Fórum; 1.2. Glossário; 1.3 Wiki. 1.1. Fórum Moodle para Esudantes - DEAD 1 1 2 Ao acessar a página do curso você poderá visualizar nos tópicos as atividades a serem realizadas. Através do ícone (1) você poderá identificar o Fórum e o nome atribuido ao mesmo. E, no botão «Marcar como feito» (2), você poderá registrar a conclusão da atividade. Para acessar o Fórum basta clicar sobre o ícone ou sobre o nome dele. Observação: O Fórum é um meio de interação coletiva que facilita a discussão de questões relacionadas aos temas de estudo, aos interesses da turma e à partilha de experiências entre os participantes do processo educativo, incluindo professores, tutores e alunos. Moodle para Esudantes - DEAD Ao acessar a página da Fórum você encontrará as seguintes opções: 1. Finalizar a atividade ao clicar em «Marcar como feito» 2. Visualizar as informações sobre o fórum, como o seu objetivo. 3. Realizar uma busca por tópico de discussão no Fórum. 4. Adicionar um novo tópico para discussão no Fórum. 5. Assinar o Fórum para receber notificações sobre alterações no conteúdo do mesmo. 1 2 53 4 1.1. Fórum Moodle para Esudantes - DEAD Ao adicionar novo tópico aparecerão os seguintes campos: 1. Assunto, no qual você deve especificar o tema do Fórum; 2. Mensagem, na qual você pode inserir conteúdo ao tópico. A seguir constam três botões: 3. «Enviar mensagem ao fórum» que realiza a postagem no Fórum; 4. «Cancelar» que anula o que estava sendo feito; 5. «Avançado» Que abre mais opções de configuração da postagem, como inserção de anexo. 1.1. Fórum 1 2 3 5 4 1.1.1. Adicionar tópico ao fórum Moodle para Esudantes - DEAD 1.1. Fórum 2 3 4 5 6 1 1.1.1. Adicionar tópico ao fórum Ao adicionar um tópico no Fórum, você verá na sua tela: 1. Notificação sobre a inserção, sendo que você tem um tempo limite para edição no texto do tópico. Além disso, na página do fórum são apresentadas as informações de seu tópico: 2. Título; 3. O autor; 4. Última mensagem, sendo especificada por quem foi feita e quando; 5. O número de comentários; 6. Opção de selecionar se você quer «Assinar» o tópico, ou seja, se quer receber notificações sobre novas mensagens no tópico. Nome do Autor Nome do Autor 1 nov. 2023 1 nov. 2023 Moodle para Esudantes - DEAD 1 2 4 Ao acessar o tópico do fórum você encontrará as seguintes opções: 1. Selecionar a forma e ordenação das respostas; 2. Clicando em «Configurações» você poderá selecionar se quer fixar, bloquear ou se desinscrever da discussão. 3. O conteúdo da mensagem no fórum; 4. Apresenta o status das questões. 1.1. Fórum 1.1.2. Tópico do fórum 5 3 por Nome do Autor -quinta-feira - 1 nov. 2023, 10:12 Moodle para Esudantes - DEAD 1 2 1.1.3. Respondendo tópico do fórum 1.1. Fórum Ao clicar em responder, surgirão novos campos na tela: 1. O assunto do tópico, que já virá preenchido; 2. Campo de mensagem, para que você deixe seu comentário no tópico do fórum. por Nome do Autor - quinta-feira - 1 nov. 2023, 10:12 Moodle para Esudantes - DEAD 1 2 1.1.3. Respondendo tópico do fórum 1.1. Fórum 3 Ainda na mesma página você encontrará: 1. Campo para upload de arquivo; 2. Opção de definir a resposta como privada, não ficado assim disponível para visualização de todos os participantes do fórum; 3. Botão para enviar a mensagem. Moodle para Esudantes - DEAD 1.2. Glossário 1 2 Ao acessar a página do curso você poderá visualizar nos tópicos as atividades a serem realizadas. Através do ícone (1) você poderá identificar o Glossário e o nome atribuido ao mesmo. E, no botão «Marcar como feito» (2), você poderá registrar a conclusão da atividade. Para acessar o Glossário basta clicar sobre o ícone ou sobre o nome dele. Observação: O glossário é uma ferramenta que permite a estudantes e professores cadastrar termos com suas definições, além de possibilitar o registro das perguntas mais frequentes da disciplina, junto com suas respectivas respostas (FAQ). Também pode ser considerado um dicionário de termos, onde alunos e professores podem inserir termos complexos ou interessantes, junto com definições adequadas para o contexto abordado. Moodle para Esudantes - DEAD Ao finalizar a tentativa aparecerá uma tela confirmação. Nela você poderá: 1. Cancelar a conclusão 2. Confirmar a finalização clicando em «Enviar tudo e terminar» 1 3 1.2. Glossário 2 Moodle para Esudantes - DEAD Ao adicionar um item no Glossário você encontrará as seguintes opções: 1. Definir conceito, o termo ao qual será especificado o significado; 2. Campo para descrição do significado atribuido ao termo; 3. Opção de inserir palavras que serão linkadas ao mesmo item, sinônimos do termo definido no Glossário. 1 2 3 4 1.2. Glossário 1.2.1. Adicionar registro ao glossário Moodle para Esudantes - DEAD Ainda nesta tela consta um campo para upload de arquivo que pode ser utilizado para ilustração do termo (1). Para concluir a inserção do registro, basta clicar em «Salvar mudanças» (2). 1 2 1.2. Glossário 1.2.1. Adicionar registro ao glossário Moodle para Esudantes - DEAD Ao acessar o glossário existem duas formas de ver os itens registrados: 1. Utilizando o campo de busca; 2. Utilizando o índice. Para exemplificar o funcionamento observe que está selecionada a letra «G» do índice, nela vemos o termo cadastrado de exemplo - Glossário, sua definição ‘termo de uma área do conhecimento e seus significados’ e a palavra linkada a ele - «Vocabulário». 1 2 1.2. Glossário 1.2.2. Visualização de registro no glossário 3 Moodle para Esudantes - DEAD 1.3. Wiki 1 2 Ao acessar a página do curso você poderá visualizar nos tópicos as atividades a serem realizadas. Através do ícone (1) você poderá identificar a Wiki e o nome atribuido ao mesmo. E, no botão «Marcar como feito» (2), você poderá registrar a conclusão da atividade. Para acessar a Wiki basta clicar sobre o ícone ou sobre o nome dele. Observação: A Wiki é uma ferramenta colaborativa para trabalhos em grupo, onde um texto é desenvolvido online de maneira cooperativa. Qualquer aluno pode acessar o wiki por meio do ícone e editar, inserir ou apagar trechos do texto. Caso um aluno tenha apagado ou modificado uma parte do texto, não há preocupação, pois o wiki mantém registros das versões anteriores feitas por cada aluno, as quais podem ser recuperadas a qualquer momento. As funções disponíveis incluem visualizar, editar, deixar comentários, acessar o histórico (que registra as edições anteriores), verificar o mapa (que lista as páginas existentes) e acessar arquivos. Moodle para Esudantes - DEAD 1.3. Wiki 1 Na página da Wiki é apresentado o objetivo da mesma (1), e um seletor com opções de ações que podem ser exercidas na Wiki, dentre elas cabe destacar: Editar, Comentar e ver o Histórico. Lembre-se, ela é uma ferramenta colaborativa, que funciona com versionamento do conteúdo. 2 Moodle para Esudantes - DEAD 1.3. Wiki A visualização como o próprio nome indica, permite ver a última versão do artigo colaborativo. 1.3.1. Visualizar Moodle para Esudantes - DEAD 1.3. Wiki 1 O editar permite fazer alterações no artigo colaborativo (1). Observe que clicando em (2) «Pré visualizar» você poderá ver uma prévia de como o artigo está ficando, está é uma funcionalidade bastante útil, pois permite identificar e corrigir erros antes que seja realizada uma alteração no artigo. Para finalizar a edição basta clicar em «Salvar»(3). 2 1.3.2. Editar 3 Moodle para Esudantes - DEAD 1.3. Wiki 1 No histórico é possível acompanhar o versionamento do artigo colaborativo. Nele são listados: 1. Número da versão; 2. Autor(a) da versão; 3. Horário de Modificação; 4. Data de modificação. Para acessar uma versão basta clicar no número dela. 2 1.3.3. Histórico 3 1 de novembro de 2023Nome do(a) Autor(a)NA 4 Iniciado em quarta-feira, 17 abr. 2024, 14:12 Estado Finalizada Concluída em quarta-feira, 17 abr. 2024, 14:13 Tempo empregado 30 segundos Notas 2,0/5,0 Avaliar 4,0 de um máximo de 10,0(40%) Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 AVEA é a abreviação para Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem, plataformas digitais especialmente desenvolvidas para facilitar a interação entre professores, alunos e conteúdos educacionais em um ambiente virtual. Esses ambientes simulam, de maneira virtual, a dinâmica de uma sala de aula tradicional, oferecendo uma gama de ferramentas e recursos específicos para o processo de ensino e aprendizagem. Verdadeiro Falso A resposta correta é 'Verdadeiro'. Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Como usualmente chamamos o AVEA: Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment? Resposta: A resposta correta é: MOODLE Questão 3 Não respondido Vale 1,0 ponto(s). Um AVEA usualmente é composto por diversas ferramentas: : oferecem ferramentas para avaliação do desempenho dos alunos, como testes online, atividades avaliativas e acompanhamento do progresso individual. Isso permite que os professores monitorem o desenvolvimento dos estudantes e forneçam feedback personalizado. : permitem a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão, chats, videoconferências, entre outros. Essas ferramentas facilitam a comunicação assíncrona e síncrona, possibilitando a troca de informações e esclarecimento de dúvidas em tempo real. : oferecem acesso a materiais didáticos, como textos, vídeos, apresentações e exercícios, que podem ser acessados a qualquer momento e de qualquer lugar com conexão à internet. Ferramentas Pedagógicas Ferramentas de Comunicação Ferramentas Administrativas Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Um AVEA usualmente é composto por diversas ferramentas: [Ferramentas Administrativas]: oferecem ferramentas para avaliação do desempenho dos alunos, como testes online, atividades avaliativas e acompanhamento do progresso individual. Isso permite que os professores monitorem o desenvolvimento dos estudantes e forneçam feedback personalizado. [Ferramentas de Comunicação]: permitem a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão, chats, videoconferências, entre outros. Essas ferramentasfacilitam a comunicação assíncrona e síncrona, possibilitando a troca de informações e esclarecimento de dúvidas em tempo real. [Ferramentas Pedagógicas]: oferecem acesso a materiais didáticos, como textos, vídeos, apresentações e exercícios, que podem ser acessados a qualquer momento e de qualquer lugar com conexão à internet. Questão 4 Não respondido Vale 1,0 ponto(s). O que significa o operador "site:" em uma pesquisa do Google? a. Limitar a pesquisa a um site específico b. Buscar apenas por resultados relacionados a sites de comércio eletrônico c. Pesquisar em todos os sites, exceto em um específico d. Excluir determinados sites dos resultados da pesquisa Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Limitar a pesquisa a um site específico Questão 5 Não respondido Vale 1,0 ponto(s). Desafio da memória! Você consegue associar o nome ao ícone das atividades que já usamos por aqui? Base de dados Fórum Glossário Questionário Tarefa Lição Sua resposta está incorreta. ADDING A FORUM IN LEARN 2024 1. Go to https://learn2024.ukzn.ac.za/. Click on login at the top right of the homepage. 2. Enter your UKZN LAN credentials and click log in. 3. At the top right of your course page, switch edit mode on. Editing icons and links will appear. You can now edit your page accordingly. 4. At the bottom left of the Section, click + Add an activity or resource. The Add an activity or resource window will open. https://learn2024.ukzn.ac.za/ 5. In the add an activity or resource window, select Forum. The adding a new Forum page will open. 6. On the Adding a new Forum page, enter an informative name in the Name field. The name of the Forum is mandatory. 7. In the Description box, enter a description that lets your students know the purpose of the forum and your expectations for their participation. Note: It is generally advisable to leave the Display description on the course page unchecked to avoid clutter on the main course page. 8. Select the desired forum type. 9. Under availability, set the due date and cut-off date. 10. Choose the appropriate settings for maximum attachment sites, maximum number of attachments and display of word count. 11. Choose the appropriate settings for subscription mode and read tracking. 12. Select the time after when you want the discussion to end. If you do not wish to lock the discussion, select that option. 13. Select the time period for blocking. If you do not wish to block, select Don’t block. 14. Select the grading. 15. Select the aggregate type. 16. In the common module settings section, you can set the availability, force language and group mode. 17. The Restrict access section lets you set conditions for student access to the forum activity. Note: During periods when access is restricted, the activity is completely hidden from students, on the course page, in the Gradebook, and in the course Calendar. 18. In the activity completion section, you can allow completion tracking. 19. Click save and return to course or save and display. If you wish to cancel, simply click cancel. AI COMO APOIO NA CAPTAÇÃO E RETENÇÃO DE ALUNOS H e l e n T o y a m a LITERACIA EM AI generative AI AI foundation models neural networks machine learning N.O.R.A. search X prompt (search engine) (large language model) Chatbots Análise de dados Criação de conteúdo e imagens CHATBOT IA GENERATIVA ANÁLISE DE DADOS APLICAÇÕES Chatbots com AI Texto Voz https://maua.br/pos-graduacao?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=pos2024-1s&utm_content=s_institucional&gad_source=1&gclid=Cj0KCQiAoeGuBhCBARIsAGfKY7xvdQoLQ9ZTieMxC8LZBPE0IpiKRKiMZZiPXS7jddV2-ODVCpz--wAaAscsEALw_wcB https://maua.br/pos-graduacao?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=pos2024-1s&utm_content=s_institucional&gad_source=1&gclid=Cj0KCQiAoeGuBhCBARIsAGfKY7xvdQoLQ9ZTieMxC8LZBPE0IpiKRKiMZZiPXS7jddV2-ODVCpz--wAaAscsEALw_wcB https://maua.br/pos-graduacao?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=pos2024-1s&utm_content=s_institucional&gad_source=1&gclid=Cj0KCQiAoeGuBhCBARIsAGfKY7xvdQoLQ9ZTieMxC8LZBPE0IpiKRKiMZZiPXS7jddV2-ODVCpz--wAaAscsEALw_wcB https://able-dash-atribuicao-maua-26makohipq-rj.a.run.app/Atribuicao_por_canal https://able-dash-atribuicao-maua-26makohipq-rj.a.run.app/Atribuicao_por_canal https://able-chat-mackenzie-26makohipq-rj.a.run.app/ https://able-chat-mackenzie-26makohipq-rj.a.run.app/ https://able-chat-mackenzie-26makohipq-rj.a.run.app/ https://able-chat-mackenzie-26makohipq-rj.a.run.app/ https://able-chat-mackenzie-26makohipq-rj.a.run.app/ https://www.linkedin.com/posts/eric-vyacheslav-156273169_this-is-incredible-an-ai-doing-sales-calls-activity-7092196448364089344-nppT/?utm_source=share&utm_medium=member_ios H e l e n T o y a m a 1 1 9 8 2 4 5 4 1 1 0 D e m o n s t r a ç ã o d e u m c h a t i n t e g r a d o a u m s i t e > > h t t p s : / / y o u t u . b e / c I a c n d _ S p n k https://www.youtube.com/watch?v=aZ5EsdnpLMI https://www.youtube.com/watch?v=aZ5EsdnpLMI Operação de Vendas Plataforma de Atendimento e Inbound Marketing SERVIÇOS PERSONE Consultoria Geração de Leads Plataforma Omnichannel Solução Integrada Iniciado em quarta-feira, 17 abr. 2024, 14:15 Estado Finalizada Concluída em quarta-feira, 17 abr. 2024, 14:19 Tempo empregado 3 minutos 49 segundos Notas 4,0/4,0 Avaliar 8,0 de um máximo de 8,0(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 O que significa o operador "site:" em uma pesquisa do Google? a. Limitar a pesquisa a um site específico b. Excluir determinados sites dos resultados da pesquisa c. Pesquisar em todos os sites, exceto em um específico d. Buscar apenas por resultados relacionados a sites de comércio eletrônico Sua resposta está correta. A resposta correta é: Limitar a pesquisa a um site específico Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Como usualmente chamamos o AVEA: Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment? Resposta: A resposta correta é: MOODLE Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Um AVEA usualmente é composto por diversas ferramentas: Ferramentas Administrativas : oferecem ferramentas para avaliação do desempenho dos alunos, como testes online, atividades avaliativas e acompanhamento do progresso individual. Isso permite que os professores monitorem o desenvolvimento dos estudantes e forneçam feedback personalizado. Ferramentas de Comunicação : permitem a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão, chats, videoconferências, entre outros. Essas ferramentas facilitam a comunicação assíncrona e síncrona, possibilitando a troca de informações e esclarecimento de dúvidas em tempo real. Ferramentas Pedagógicas : oferecem acesso a materiais didáticos, como textos, vídeos, apresentações e exercícios, que podem ser acessados a qualquer momento e de qualquer lugar com conexão à internet. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Um AVEA usualmente é composto por diversas ferramentas: [Ferramentas Administrativas]: oferecem ferramentas para avaliação do desempenho dos alunos, como testes online, atividades avaliativas e acompanhamento do progresso individual. Isso permite que os professores monitorem o desenvolvimento dos estudantes e forneçam feedback personalizado. [Ferramentas de Comunicação]: permitem a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão, chats, videoconferências, entre outros. Essas ferramentas facilitam a comunicação assíncrona e síncrona, possibilitando a troca de informações e esclarecimento de dúvidas em tempo real. Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0[Ferramentas Pedagógicas]: oferecem acesso a materiais didáticos, como textos, vídeos, apresentações e exercícios, que podem ser acessados a qualquer momento e de qualquer lugar com conexão à internet. AVEA é a abreviação para Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem, plataformas digitais especialmente desenvolvidas para facilitar a interação entre professores, alunos e conteúdos educacionais em um ambiente virtual. Esses ambientes simulam, de maneira virtual, a dinâmica de uma sala de aula tradicional, oferecendo uma gama de ferramentas e recursos específicos para o processo de ensino e aprendizagem. Verdadeiro Falso A resposta correta é 'Verdadeiro'. Iniciado em quarta-feira, 17 abr. 2024, 14:56 Estado Finalizada Concluída em quarta-feira, 17 abr. 2024, 15:15 Tempo empregado 18 minutos 43 segundos Notas 10,0/10,0 Avaliar 3,0 de um máximo de 3,0(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Qual dos itens abaixo não é um recurso Moodle? a. Arquivo b. URL c. Página d. Lição Sua resposta está correta. A resposta correta é: Lição Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Qual é a função dos Questionários no Moodle? a. Fornecer informações estáticas sobre o curso. b. Oferecer acesso a materiais didáticos. c. Permitir a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão. d. Avaliar o conhecimento dos alunos através de perguntas. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Avaliar o conhecimento dos alunos através de perguntas. Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Qual das seguintes opções é uma dica útil para melhorar os resultados de pesquisa no Google? a. Ignorar a ortografia correta das palavras. b. Utilizar apenas letras maiúsculas. c. Usar aspas para frases exatas. d. Usar palavras-chave longas e complexas. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Usar aspas para frases exatas. Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Qual o nome do AVEA que usamos no curso? Resposta: A resposta correta é: MOODLE Questão 5 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 O que são os Recursos no Moodle? a. Espaço para discussões assíncronas entre os participantes do curso. b. Materiais estáticos disponibilizados para os alunos. c. Plataformas digitais especialmente desenvolvidas para facilitar a interação entre professores, alunos e conteúdos educacionais. d. Elementos interativos onde os alunos podem participar ativamente Sua resposta está correta. A resposta correta é: Materiais estáticos disponibilizados para os alunos. Questão 6 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 O que são os Recursos no Moodle? a. c) Materiais estáticos disponibilizados para os alunos. b. Espaço para discussões assíncronas entre os participantes do curso. c. Plataformas digitais especialmente desenvolvidas para facilitar a interação entre professores, alunos e conteúdos educacionais. d. Elementos interativos onde os alunos podem participar ativamente. Sua resposta está correta. A resposta correta é: c) Materiais estáticos disponibilizados para os alunos. Questão 7 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Um AVEA usualmente é composto por diversas ferramentas: Ferramentas Administrativas : oferecem ferramentas para avaliação do desempenho dos alunos, como testes online, atividades avaliativas e acompanhamento do progresso individual. Isso permite que os professores monitorem o desenvolvimento dos estudantes e forneçam feedback personalizado. Ferramentas de Comunicação : permitem a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão, chats, videoconferências, entre outros. Essas ferramentas facilitam a comunicação assíncrona e síncrona, possibilitando a troca de informações e esclarecimento de dúvidas em tempo real. Ferramentas Pedagógicas : oferecem acesso a materiais didáticos, como textos, vídeos, apresentações e exercícios, que podem ser acessados a qualquer momento e de qualquer lugar com conexão à internet. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Um AVEA usualmente é composto por diversas ferramentas: [Ferramentas Administrativas]: oferecem ferramentas para avaliação do desempenho dos alunos, como testes online, atividades avaliativas e acompanhamento do progresso individual. Isso permite que os professores monitorem o desenvolvimento dos estudantes e forneçam feedback personalizado. [Ferramentas de Comunicação]: permitem a interação entre alunos e professores por meio de fóruns de discussão, chats, videoconferências, entre outros. Essas ferramentas facilitam a comunicação assíncrona e síncrona, possibilitando a troca de informações e esclarecimento de dúvidas em tempo real. Questão 8 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 [Ferramentas Pedagógicas]: oferecem acesso a materiais didáticos, como textos, vídeos, apresentações e exercícios, que podem ser acessados a qualquer momento e de qualquer lugar com conexão à internet. Quais dos seguintes serviços são exemplos de Inteligência Artificial Generativa? a. Moodle b. ChatGPT c. Google Classroom d. Copilot Sua resposta está correta. As respostas corretas são: ChatGPT, Copilot Questão 9 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Como usualmente chamamos o AVEA: Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment? Resposta: A resposta correta é: MOODLE Questão 10 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Classifique as características dadas sobre recursos e atividades, clicando e arrastando as fichas abaixo para a coluna correta. Para responder essa questão, você precisa lembrar as diferenças entre recurso e atividade, conforme vimos na aula. Atenção! As respostas precisam seguir a ordem numérica para inserção nas caixas de cada quadro. Cada quadro terá 3 fichas que deverão ser adicionadas na ordem crescente (1 - 2 - 3). Dica: Inicialmente, observe as fichas que começam com o número 1: 1 - Interação do aluno com o conteúdo e 1 - Contribuição do estudante Uma é característica de recurso e outra de atividade. Qual delas é uma característica de recurso Moodle? Qual delas é uma caracterísitca de atividade Moodle? Você deverá arrastá-las aos quadros correspondentes (recursos ou atividades). Como começam com o número 1, deverão ficar na primeira lacuna, lembre-se que é uma ficha em cada coluna. Depois, observe as fichas que começam com o número 2 e por fim, as que iniciam com o número 3 para novamente clicar e arrastá-las às colunas correspondentes. Recursos x Atividades Recursos Atividades 1 ‑ Interação do(a) estudante com o conteúdo 1 ‑ Contribuição do estudante Recursos Atividades 2 ‑ O professor cria material para estudo 2 ‑ Interação entre estudantes 3 ‑ Pode‑se disponibilizar um conjunto de arquivos aos estudantes 3 ‑ Interação entre estudantes e professor(a) Sua resposta está correta. A resposta correta é: Classifique as características dadas sobre recursos e atividades, clicando e arrastando as fichas abaixo para a coluna correta. Para responder essa questão, você precisa lembrar as diferenças entre recurso e atividade, conforme vimos na aula. Atenção! As respostas precisam seguir a ordem numérica para inserção nas caixas de cada quadro. Cada quadro terá 3 fichas que deverão ser adicionadas na ordem crescente (1 - 2 - 3). Dica: Inicialmente, observe as fichas que começam com o número 1: 1 - Interação do aluno com o conteúdo e 1 - Contribuição do estudante Uma é característica de recurso e outra de atividade. Qual delas é uma característica de recurso Moodle? Qual delas é uma caracterísitca de atividade Moodle? Você deverá arrastá-las aos quadros correspondentes (recursos ou atividades). Como começam com o número 1, deverão ficar na primeira lacuna, lembre-se que é uma ficha em cada coluna. Depois, observe as fichas que começam com o número 2 e por fim, as que iniciam com o número 3 para novamente clicar e arrastá-las às colunas correspondentes. Recursos x Atividades Recursos Atividades [1 ‑ Interação do(a) estudante com o conteúdo] [1 ‑ Contribuição do estudante] [2 ‑ O professor cria material paraestudo] [2 ‑ Interação entre estudantes] [3 ‑ Pode‑se disponibilizar um conjunto de arquivos aos estudantes] [3 ‑ Interação entre estudantes e professor(a)] Ambientação em Educação a Distância Professora Jaline Mombach Aula síncrona de 28 de fevereiro Plano de ensino Ebooks Minha Biblioteca (Pergamum) Disponível no SIGAA e no Moodle http://biblioteca.iffarroupilha.edu.br/pergamum/ http://biblioteca.iffarroupilha.edu.br/pergamum/biblioteca/index.php Plano de ensino Compreender os conceitos básicos da Educação a Distância, usar ferramentas do Moodle para suporte ao ensino e aprendizado ao longo do curso e aplicar habilidades de estudo autônomo, interativo e cooperativo. Objetivo Plano de ensino Compreender os conceitos básicos da Educação a Distância, usar ferramentas do Moodle para suporte ao ensino e aprendizado ao longo do curso e aplicar habilidades de estudo autônomo, interativo e cooperativo. Objetivo Prática e interação dos(as) estudantes com tecnologias educacionais, como o Moodle. Metodologia Plano de ensino Compreender os conceitos básicos da Educação a Distância, usar ferramentas do Moodle para suporte ao ensino e aprendizado ao longo do curso e aplicar habilidades de estudo autônomo, interativo e cooperativo. Objetivo Prática e interação dos(as) estudantes com tecnologias educacionais, como o Moodle. Metodologia - atividade aval. 1 - atividade aval. 2 - prova 1 - prova 2 Avaliação (2 pontos) (2 pontos) (3 pontos) (3 pontos) Todas as demais atividades poderão ser contadas como bônus na avaliação final Quais destes pode não ser considerado um AVEA? Canvas Google Classroom Youtube Blackboard Quais destes pode não ser considerado um AVEA? Canvas Google Classroom Youtube Blackboard Por quê? Quais destes pode não ser considerado um AVEA? Canvas Google Classroom Youtube Blackboard Por quê? Está na lição, lá no Moodle Objetivos Ao final do encontro de hoje, você será capaz de: - relembrar o conceito de AVEA - explicar o que é Moodle - enviar algumas atividades do Moodle - usar o editor de textos do Moodle de maneira avançada 0 2 4 6 8 10 Muita experiência Pouca Boa experiência Nenhuma Qual a sua experiência com o Moodle? Demonstração do Moodle IFFar >> Visão do estudante como navegar no curso como ver colegas de turma como ver as notas como enviar mensagens Demonstração do Moodle IFFar >> Visão do estudante como navegar no curso como ver colegas de turma como ver as notas como enviar mensagens como responder fóruns (editor de texto Moodle) Editor Moodle Suporte Bootstrap https://getbootstrap.com/docs/4.0/components/jumbotron/ >> Visão do estudante como navegar no curso como ver colegas de turma como ver as notas como enviar mensagens como responder fórum (editor Moodle) Demonstração do Moodle IFFar >> Visão do docente atividades x recursos DESAFIO 1 https://ead.iffarroupilha.edu.br/mod/data/view.php?d=28&advanced=0&paging&page=0 Infográfico: Atividades do Moodle Concluído Fonte: MOMBACH, Jaline; COSTA, Eliziane. Moodle para professores: Moodle Básico. Instituto Federal de Brasília. Última atualização: terça-feira, 5 mar. 2024, 16:47 Infográfico: Recursos do Moodle Concluído Fonte: MOMBACH, Jaline; COSTA, Eliziane. Moodle para professores: Moodle Básico. Instituto Federal de Brasília. Última atualização: terça-feira, 5 mar. 2024, 16:44 Lição: Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem Exemplos de soluções Você sabia que além do Moodle, há outras soluções para criação de Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem? Na tabela abaixo estão elencados oito sistemas que têm se popularizado entre os professores para gerenciamento de salas virtuais. Solução Custo Endereço Amadeus Gratuito https://softwarepublico.gov.br/social/amadeus Blackboard Open LMS Pago https://www.blackboard.com/teaching-learning Feito: Ver Feito: Passar pela atividade até o fim https://softwarepublico.gov.br/social/amadeus https://www.blackboard.com/teaching-learning Brightspace Pago https://www.d2l.com/ Canvas Gratuito https://canvas.instructure.com/ Edmodo Gratuito https://www.edmodo.com Google Classroom* Gratuito https://classroom.google.com/ Moodle Gratuito https://moodle.org/ https://www.d2l.com/ https://canvas.instructure.com/ https://www.edmodo.com/ https://classroom.google.com/ https://moodle.org/ Sakai Gratuito https://www.sakailms.org/ *apenas para escolas cadastradas no G Suite for Education 💡 DICA A empresa Raccoon Gang publicou um estudo comparativo entre os AVAs mais populares, tanto soluções proprietárias como soluções livres. Para verificar os resultados acesse LMS Comparison: What LMS suits your needs best? Fonte: MOMBACH, Jaline; COSTA, Eliziane. Moodle para professores: Moodle Básico. Instituto Federal de Brasília. Anterior Próxima Você completou 71% da lição 71% https://www.sakailms.org/ https://raccoongang.com/blog/lms-comparison-what-lms-suits-your-needs-best/ ChatGPT� o que é, como usar e dicas de comandos para o dia a dia PROGRAMAÇÃO _ FRONT�END _ DATA SCIENCE _ INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL _ DEVOPS _ UX & DESIGN _ MOBILE _ INOVAÇÃO & GESTÃO _ Artigos > Inteligência Artificial MATRICULE�SE https://www.alura.com.br/cursos-online-programacao https://www.alura.com.br/cursos-online-front-end https://www.alura.com.br/cursos-online-data-science https://www.alura.com.br/cursos-online-inteligencia-artificial https://www.alura.com.br/cursos-online-devops https://www.alura.com.br/cursos-online-design-ux https://www.alura.com.br/cursos-online-mobile https://www.alura.com.br/cursos-online-inovacao-gestao https://www.alura.com.br/artigos https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial https://www.alura.com.br/ https://www.alura.com.br/planos-cursos-online COMPARTILHE Daniela Soares, Adriel Cortez Atualizado em 5 de Dezembro https://twitter.com/share?url=https://www.alura.com.br/artigos/chatgpt https://linkedin.com/shareArticle?url=https://www.alura.com.br/artigos/chatgpt https://facebook.com/share.php?u=https://www.alura.com.br/artigos/chatgpt https://api.whatsapp.com/send?text=https://www.alura.com.br/artigos/chatgpt Introdução Você conseguiria contar nos dedos quantas vezes leu ou ouviu o nome ChatGPT só nessa semana? Pois é. Se você é uma dessas pessoas que está ouvindo e vendo pessoas falarem sobre o assunto, neste artigo, você conhecerá um pouco mais sobre esse modelo de Inteligência Artificial Generativa, algumas maneiras de como usá-lo e quais comandos podem servir no dia a dia na utilização do famoso Chat. O que é ChatGPT? O ChatGPT é um modelo de linguagem avançado desenvolvido pela OpenAI. Ele é baseado na arquitetura GPT, que significa Generative Pre-trained Transformer, em inglês. https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial-ia-generativa-chatgpt-gpt-midjourney http://alura.com.br/imersao-ia-google-gemini?utm_source=blog&utm_medium=banner&utm_campaign=imersao-ia-google https://g.co/kgs/kTRLp8 Confira neste artigo: Baseado na arquitetura GPT�3.5, foi treinado em uma grande quantidade de dados textuais para gerar respostas relevantes e coerentes em uma ampla variedade de tópicos. Ele é projetado para conversar e interagir com pessoas usuárias, fornecendo informações, esclarecendo dúvidas, oferecendo sugestões e auxiliando em várias tarefas. Ou seja, o chat tem a capacidade de gerar respostas em linguagem natural, de forma similar a uma conversa. Introdução O que é ChatGPT? Como funciona o ChatGPT? Relevância do ChatGPT Diretrizes éticas Limitações do ChatGPT Como usar o ChatGPT? Principais formas de usar o ChatGPT Uso em desenvolvimento de códigos de programação Correção de erros em códigos prontos Prompt Mestre para geração de inputs Como acessar o ChatGPT? Conclusão Será que a inteligência artificial será tão poderosa quanto os seres humanos? com Gui Silveirahttps://www.youtube.com/watch?v=Kk3vBRqKA2o " Como funciona o ChatGPT? Entendendo o ChatGPT� Como Funciona e o Poder dos LLMs " https://www.youtube.com/watch?v=WcyG9mNR1UA&t ChatGPT, Transformes e Redes Neurais Relevância do ChatGPT De maneira breve, a relevância do ChatGPT, no campo da Inteligência Artificial, reside na sua capacidade de compreender e responder a perguntas, além de fornecer informações e realizar tarefas baseadas em texto de maneira eficiente. Ele utiliza técnicas de aprendizado de máquina � Machine Learning – e foi treinado em uma ampla variedade de dados, o que inclui textos da web, conferindo uma compreensão razoável da linguagem humana. Ouvir um pouco de: ChatGPT, Transformers e Redes Neurais � Hipsters Ponto Tech #352 O que é Machine Learning? #HipstersPontoTube " https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial-ia https://www.alura.com.br/artigos/machine-learning https://www.youtube.com/watch?v=Iuz_jc96bQk Como uma IA Generativa, ele é capaz de: Gerar texto fluente; Adaptar o texto ao contexto; Dar respostas longas e detalhadas; Raciocinar e inferir. Isso o torna extremamente útil para uma variedade de aplicações, tais como: Pesquisa de informações; Suporte técnico; Assistência ao cliente; Assistência virtual; Produção de conteúdo. Colocando de outra maneira, o ChatGPT tem aplicações no suporte automatizado à jornada do cliente, respondendo a perguntas comuns, fornecendo orientações para a solução de problemas; ele auxilia na busca de informações, fornecendo respostas a perguntas específicas, resumindo documentos extensos e ajudando na análise de dados. Já no suporte técnico automatizado, pode ajudar as pessoas usuárias a solucionar problemas com produtos ou serviços, fornece instruções passo a passo e contribui na solução de dúvidas técnicas. Diretrizes éticas Além de tudo isto, há diretrizes éticas do Chat. Confira: �� Respeito e imparcialidade: o ChatGPT é projetado para tratar todos os usuários com respeito e imparcialidade, independentemente de sua origem, raça, gênero, religião ou orientação sexual. O objetivo é promover uma https://www.alura.com.br/artigos/etica-e-inteligencia-artificial interação inclusiva e não discriminatória; �� Responsabilidade: o ChatGPT deve ser responsável por suas respostas e ações, fornecendo informações precisas e relevantes, evitando espalhar desinformação e assumindo a responsabilidade por quaisquer erros ou limitações em seu conhecimento; �� Privacidade e segurança: o ChatGPT deve proteger a privacidade dos usuários e usuárias, não coletando ou compartilhando informações pessoais sem consentimento adequado. Também deve evitar o incentivo a comportamentos prejudiciais ou ilegais; �� Transparência: o ChatGPT deve ser transparente sobre sua natureza como um modelo de inteligência artificial, deixando isso claro para as pessoas que estão interagindo com uma máquina. Isso ajuda a evitar mal-entendidos e expectativas incorretas. A OpenAI incentiva as pessoas usuárias a fornecerem feedback sobre o ChatGPT, o que pode ajudar a identificar áreas em que o modelo pode ser aprimorado. Assim, é importante usá-lo de maneira responsável, respeitando as diretrizes éticas, evitando o compartilhamento de informações pessoais sensíveis e não dependendo exclusivamente das respostas do modelo para decisões críticas. Plugins no ChatGPT, IA constitucional e machine learning ético � Hipsters: Fora de Controle #06 " Ouvir um pouco de: Plugins no ChatGPT, IA constitucional e machine learning ético � Hipsters: Fora de Controle #06 https://www.hipsters.tech/plugins-no-chatgpt-ia-constitucional-e-machine-learning-etico-hipsters-fora-de-controle-06/ Limitações do ChatGPT Apesar de sua versatilidade em seu uso, há algumas limitações que são importantes serem indicadas. Elas incluem tanto respostas longas e excessivas quanto à possibilidade de respostas incorretas, uma vez que seu conhecimento externo – até a escrita deste artigo (maio/2023� � é restrito ao seu corte de conhecimento em setembro de 2021, o que significa que ele não conhece eventos recentes ou informações específicas após esse período. Como usar o ChatGPT? Milan Milanović, Chief Technology Officer �CTO� na 3MD Inc, fez uma postagem, em sua conta no Twitter, dizendo que “para substituir programadores por inteligências artificiais, os clientes precisarão descrever o que querem precisamente. Nós estamos salvos”. O tom jocoso do CTO aponta para um elemento fundamental na utilização de IAs: para bem utilizá-las, devemos saber como fazê-lo. Então, vamos lá! https://rs.linkedin.com/in/milanmilanovic https://www.linkedin.com/company/3md-inc/ Quando se trata de facilitar nossas tarefas diárias, o ChatGPT se sobressai como um assistente virtual indispensável. Com sua ampla gama de habilidades e conhecimento abrangente, ele está pronto para nos oferecer suporte em várias áreas do conhecimento. Seja programação, pesquisa ou planejamento, o ChatGPT se destaca por sua capacidade de compreensão, geração de texto coerente e fornecimento de informações valiosas. Para aproveitarmos ao máximo essa ferramenta, é importante seguir algumas dicas fundamentais que nos ajudarão a utilizar o assistente virtual de forma mais eficiente. A seguir, compartilharemos algumas orientações que podem tornar a sua experiência com o ChatGPT ainda melhor: �� Seja claro e específico: ao fazer uma pergunta, forneça detalhes relevantes e também o contexto adequado para que o Chat possa entender as suas necessidades com precisão e, assim, fornecer respostas detalhadas; �� Utilize exemplos e casos de uso: se você puder fornecer exemplos concretos ou casos de uso específicos, isso ajudará ao ChatGPT a direcionar a resposta para a sua situação particular. Isso permitirá que ele ofereça informações mais relevantes e específicas para o seu caso; �� Solicite exemplos práticos: se você estiver buscando exemplos práticos ou soluções para um problema específico, peça explicitamente por eles, que a inteligência poderá ser mais precisa na resposta; �� Refine suas perguntas: mesmo se a resposta inicial não for suficientemente específica, você pode reformular e esclarecer ainda mais a sua pergunta. ChatGPT e Engenharia de Prompt: Técnicas para o Prompt Perfeito " https://www.youtube.com/watch?v=NsXfldreSPQ Saiba mais: Inteligência Artificial aplicada Inteligência Artificial aplicada � Hipsters: Fora de Controle #01 " https://www.hipsters.tech/inteligencia-artificial-aplicada-hipsters-fora-de-controle-01/ Principais formas de usar o ChatGPT De fato, o ChatGPT é uma ferramenta versátil que oferece suporte na geração de textos, fornece informações e assistência nas atividades diárias. Entre as principais funções que podemos obter dele, destacam-se: �� Acesso rápido a informações; �� Perguntas diretas; �� Brainstorming de tópicos; �� Desenvolvimento de conteúdo detalhado; �� Criação de roteiros e diálogos; �� Criar planos de aprendizado; �� Apoio nas tarefas organizacionais e cotidianas. 1� Acesso rápido a informações Ouvir um pouco de: Inteligência Artificial aplicada � Hipsters: Fora de Controle #01 O ChatGPT é capaz de fornecer respostas rápidas e precisas a uma ampla variedade de perguntas. Devemos nos atentar que o seu banco de dados só vai até 2021, então é importante estarmos atentos às informações geradas, pois elas podem estar erradas. Diferente de outros buscadores on-line, como Google e Bing, o ChatGPT nos fornece uma resposta original a partir do direcionamento de nossa pergunta. Isso pode nos fazer economizar tempo nas tarefas diárias. Dentre as entradas, podemos ter diversos tipos, como as que veremos a seguir. 2� Perguntas diretas Você pode fazer perguntas diretas sobre fatos, definições, datas, estatísticas e muito mais. Além de pesquisar informações específicas e exploração de conceitos. 3� Brainstorming de tópicos Se você está em busca de ideias para escrever um artigo ou criar um post em redes sociais, pode compartilharsuas principais ideias ou o tema geral com o ChatGPT e pedir sugestões adicionais. Por exemplo: Entrada: Estou escrevendo um artigo sobre dicas de viagem e preciso de uma estrutura inicial para começar a escrever. Desejo uma sugestão dessa estrutura contendo até 5 tópicos. 4� Desenvolvimento de conteúdo detalhado Se você tem um esboço inicial ou algumas ideias soltas, o ChatGPT pode ajudar a expandir e aprofundar o conteúdo. Por exemplo, você pode fornecer uma lista de pontos principais e pedir ao Chat para desenvolver cada um deles com informações adicionais, exemplos ou trazer referências relacionadas. Aqui você pode repetir as interações para gerar textos mais aprofundados e mais específicos. 5� Criação de roteiros e diálogos Na criação de um roteiro para um vídeo, diálogos para uma cena ou até respostas para um podcast, o ChatGPT pode fornecer sugestões criativas. Aqui vale a pena compartilhar o contexto, os personagens envolvidos, os objetivos da cena e traçar o público-alvo que será o expectador desse conteúdo. Um exemplo de prompt seria: Entrada: Estou escrevendo um roteiro para um curta-metragem de comédia. O personagem principal é um professor desastrado, e a cena se passa em uma sala de aula. Esse curta metragem será exibido numa exposição em uma faculdade de cinema. Desejo algumas sugestões de diálogos engraçados de até 10 falas entre o professor e estudantes. 6� Criar planos de aprendizado A inteligência artificial é capaz de gerar um plano de aprendizado a partir da estruturação de conteúdo e atividades que levam a uma progressão lógica no conhecimento e habilidades. Nesse caso, podemos ser ainda mais específicos. Podemos também colocar direcionamentos na nossa pergunta. Aqui usaremos o Princípio de Pareto, o qual afirma que 80% dos resultados vêm de 20% dos esforços. Uma possível entrada seria, por exemplo: Entrada: Suponha que você é um professor de inglês. Utilize o Princípio de Pareto, que afirma que 80% dos resultados são gerados a partir de 20% dos esforços, e crie para mim um plano de aprendizado em inglês de speaking, listening, reading e writing. Considere que eu tenho apenas 1 hora de estudo diário. Sinta-se à vontade para usar métodos diversos, como assistir a filmes, ler livros, fazer cursos entre outros. Você ainda pode ser mais específico nas suas restrições, trazendo mais a sua cara para a resposta que será gerada. Lembre-se de que, quanto mais especificidade e clareza colocar em suas perguntas, melhores serão as respostas recebidas. Algumas possibilidades de continuação dessa interação seriam: Entrada: Além disso, gostaria de incorporar o aplicativo Anki ao meu plano de aprendizado para memorizar palavras novas e expandir meu vocabulário. Faça essa adaptação e gere um novo plano de aprendizado adaptado. Você também pode pedir indicações de conteúdos, por exemplo: Entrada: Me indique recursos de aprendizado (como livros, vídeos, podcasts, exercícios, cursos onlines etc.) que atendam a diferentes estilos de aprendizagem. 7� Apoio nas tarefas organizacionais e cotidianas Gerenciar compromissos, tarefas e prazos pode ser desafiador em meio à rotina agitada. Aqui é onde o ChatGPT pode atuar como um assistente pessoal virtual. Nesse caso, você pode usar o ChatGPT para, por exemplo: Criar listas de tarefas; https://apps.ankiweb.net/ Planejar um roteiro de viagem; Pedir indicações de receitas para cozinhar; Pedir sugestões de bons lugares para visitar na sua cidade. Saiba mais: ChatGPT em todas as carreiras Uso em desenvolvimento de códigos de programação O ChatGPT pode fornecer explicações sobre conceitos de programação, como: Estruturas de controle; Funções; Classes; ChatGPT em todas as carreiras � Hipsters Ponto Tech #360 " Ouvir um pouco de: ChatGPT em todas as carreiras � Hipsters Ponto Tech #360 https://www.hipsters.tech/chatgpt-em-todas-as-carreiras-hipsters-ponto-tech-360/ Algoritmos e muito mais. Para isso, basta entrar com o comando (input) de forma clara e direta, buscando uma informação de cada vez. A partir disso, você pode ir destrinchando cada vez mais sua pesquisa com entradas mais direcionadas. Confira, a seguir, um exemplo dessa aplicação: Entrada: Explique-me, com exemplos, o uso da iteração "while" na linguagem Python. Resposta do ChatGPT� resposta = "" while resposta != "sair": resposta = input("Digite 'sair' para encerrar o programa: ") print("Você digitou:", resposta) Claro! O loop "while" é uma estrutura de repetição na linguagem Python que permite executar um bloco de código repetidamente enquanto uma condição específica for verdadeira. Ele continua executando o bloco de código até que a condição se torne falsa. Um exemplo de uso da iteração "while" seria: " Neste exemplo, o loop "while" é usado para ler a entrada do usuário até que o usuário digite a palavra "sair". O bloco de código solicita ao usuário que digite algo e armazena a resposta na variável "resposta". " Caso ainda exista dúvida dentro do resultado mostrado, podemos explorar ainda mais. Como faremos isso? Basta continuar colocando comandos com pedidos de explicações mais detalhadas sobre algum ponto que não ficou tão claro. Caso seja necessário, você também pode pedir mais exemplos da aplicação desses conceitos para não restar dúvidas. Segue uma possível continuação: Exemplo de Entrada 01� Eu não entendi o que seria o símbolo "!�" no seu código. Desejo uma explicação mais aprofundada sobre o que é esse símbolo. Exemplo de Entrada 02� Entendi seu exemplo. Mas agora como faço para usar um “while” dentro de outro while? Responda com um exemplo. Nesse processo, você pode ir estudando e se aprofundando de forma contínua em cada interação. Isso é uma grande possibilidade do uso do ChatGPT para a aprendizagem. Correção de erros em códigos prontos A partir de um trecho de código com erros ou comportamento inesperado, você pode identificar possíveis problemas com o uso do ChatGPT. No entanto, é importante observar que, como um modelo de linguagem baseado em texto, a sua capacidade de detectar erros específicos de sintaxe ou lógica pode ser limitada Em seguida, imprime a resposta do usuário na tela. O loop continua executando enquanto a resposta do usuário for diferente de "sair". Assim que o usuário digitar "sair", a condição se torna falsa e o loop é encerrado. em comparação com um ambiente de desenvolvimento integrado �IDE� ou uma ferramenta de depuração específica. Mesmo assim, é uma ferramenta muito útil. Além disso, da mesma forma que no primeiro tópico, é possível, cada vez mais, caminhar no diálogo e pedir sugestões e melhorias para a inteligência artificial. Exemplo de Entrada: Tenho o seguinte código: Escrever código aqui. Porém, ao rodá-lo, me deparo com o seguinte erro : Escrever erro aqui. Não consegui identificar o motivo desse erro. Faça uma depuração e me explique qual correção devo fazer. Prompt Mestre para geração de inputs Para melhorar ainda mais sua experiência, vamos falar de um prompt capaz de criar inputs cada vez melhores. É como um ciclo iterativo que aprimora suas entradas. Isso pode ser bastante útil para dar início às suas ideias. Estrutura do prompt mestre O prompt é da seguinte forma: 1� Você é um especialista em Criação de Prompt. Seu objetivo é me ajudar a criar o melhor prompt possível para o que eu preciso. 2� O prompt que você fornecer deve ser escrito a partir da minha perspectiva (usuário), fazendo a solicitação ao ChatGPT. https://www.alura.com.br/artigos/o-que-e-uma-ide 3� Considere, em sua criação, que esse prompt será inserido em uma interface para GPT3, GPT4 ou ChatGPT. O processo será este: �� Você irá gerar as seguintes seções: Prompt: �Forneça o melhor prompt possível de acordo com minha solicitação} Crítica: �Forneça um parágrafo conciso sobre como melhorar o prompt. Seja muito crítico em sua resposta. Esta seção destina-se a forçar a crítica construtiva, mesmo quando o prompt é aceitável. Quaisquer suposições e/ou problemas devem ser incluídos}Perguntas: {faça quaisquer perguntas relacionadas a quais informações adicionais são necessárias de mim para melhorar o prompt (máximo de 3�. Se o prompt precisar de mais esclarecimentos ou detalhes em determinadas áreas, faça perguntas para obter mais informações para incluir no prompt} �� Eu fornecerei minhas respostas à sua pergunta, que você incorporará em sua próxima resposta usando o mesmo formato. Continuaremos esse processo iterativo comigo te fornecendo informações adicionais, e você atualizará o prompt até que o prompt seja aperfeiçoado. 4� Lembre-se de que o prompt que estamos criando deve ser escrito a partir da minha perspectiva (o usuário) fazendo uma solicitação a você, ChatGPT (uma interface GPT3/GPT4�. 5� Um exemplo de prompt que você poderia criar seria começar com "Você agirá como um físico ph.D. para me ajudar a entender física quântica". 6� Seja cuidadoso e use todo o potencial da sua inteligência artificial para criar um prompt incrível. 7� Sua primeira resposta deve ser apenas uma saudação e perguntar sobre o que o prompt deve ser. Resumo do processo de iteração Aqui o processo de iteração será o seguinte: �� Você vai colocar esse comando inicial e esperar a resposta; �� Em seguida, vai digitar sua primeira versão de input; �� Após isso, o ChatGPT vai fazer a análise conforme o pedido; �� Você vai responder as perguntas que ele fizer, e ele retornará uma nova resposta ainda mais aprimorada; �� Você pode repetir esse processo até achar que o prompt está bom; �� Em seguida, você poderá criar uma nova interação, entrar com o prompt já aprimorado e explorar cada vez mais a partir disso. Como acessar o ChatGPT? Se você achou interessante todas as possibilidades do ChatGPT e ainda não criou uma conta lá, é só acessar o site da OpenAI, clicar em “Sign up” para criar seu login. Você também pode acessar pelo celular, por meio do navegador! https://openai.com/blog/chatgpt Conclusão E aí, conta pra gente, no nosso canal do Discord, quantas vezes você já usou o ChatGPT e que impacto isso trouxe para a sua vida. Caso você queira aprender mais sobre ChatGPT e Inteligência Artificial, confira os cursos da Alura a seguir: Inteligência artificial Generativa: Midjourney e ChatGPT ChatGPT com Excel: começando a usar o chatGPT como assistente ChatGPT� otimizando a qualidade dos resultados ChatGPT e JavaScript: construa o jogo Pong GitHub Copilot e ChatGPT� impulsionando seu desenvolvimento com IA https://discord.gg/QeBdgAjXnn https://www.alura.com.br/curso-online-inteligencia-artificial-generativa-midjourney-chatgpt https://www.alura.com.br/curso-online-chatgpt-excel-usar-chatgpt-assistente https://www.alura.com.br/curso-online-chatgpt-otimizando-qualidade-resultados https://www.alura.com.br/curso-online-chatgpt-javascript-construa-jogo-pong https://www.alura.com.br/curso-online-github-copilot-chatgpt-desenvolvimento-ia http://alura.com.br/imersao-ia-google-gemini?utm_source=blog&utm_medium=banner&utm_campaign=imersao-ia-google Daniela Soares Daniela é formada em Filosofia, Monitora na Alura, integrando uma equipe dinâmica na qual produz conteúdo sobre Aprendizagem, Gestão, Agilidade e Inovação. Comprometida em fomentar aprendizado e crescimento contínuo para os estudantes, sua formação filosófica a proporciona habilidades críticas e de resolução de problemas aplicadas na superação de desafios do Ensino em Tecnologia. Adriel Cortez Scuba do fórum da Escola de Inovação e Gestão. Atualmente estudo Engenharia de Produção na USP. Tenho interesse em projetos de inovação, tecnologia e processos criativos! Artigo Anterior Ajuda com pesquisas, os ciclos da IA, e novo paradigma tecnoeconômico � Hipsters: Fora de Controle #08 Próximo Artigo O que é Inteligência Artificial? Como funciona uma IA, quais os tipos e exemplos Leia também: O que é Inteligência Artificial? Como funciona uma IA, quais os tipos e exemplos O que é IA Generativa? A importância e o uso das Inteligências Artificiais como ChatGPT, MidJourney e outras https://www.alura.com.br/artigos/ajuda-com-pesquisas-ciclos-da-ia-e-novo-paradigma-tecnoeconomico-hipsters-fora-de-controle-08 https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial-ia https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial-ia https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial-ia-generativa-chatgpt-gpt-midjourney Ética e Inteligência Artificial �IA� para profissionais de tecnologia: navegando no mundo digital de forma responsável Inteligência Artificial aplicada � Hipsters: Fora de Controle #01 Decifrando Alan Turing: sua vida e trajetória no mundo da tecnologia Direto ao ponto: o que é Machine Learning com exemplos reais Qual a diferença entre Data Science, Machine Learning e Inteligência Artificial? Por onde começar os estudos na área de dados? Relação da Linguística com o Processamento de Linguagem Natural PLN� o que é Processamento de Linguagem Natural? Veja outros artigos sobre Inteligência Artificial Quer mergulhar em tecnologia e aprendizagem? https://www.alura.com.br/artigos/etica-e-inteligencia-artificial https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial-aplicada-hispters-fora-de-controle-ep-01 https://www.alura.com.br/artigos/decifrando-alan-turing-vida-trajetoria-tecnologia https://www.alura.com.br/artigos/machine-learning https://www.alura.com.br/artigos/qual-e-a-diferenca-de-data-science-machine-learning-e-inteligencia-artificial https://www.alura.com.br/artigos/por-onde-comecar-estudos-area-dados https://www.alura.com.br/artigos/relacao-linguistica-processamento-de-linguagem-natural https://www.alura.com.br/artigos/o-que-e-pln https://www.alura.com.br/artigos/inteligencia-artificial Receba a newsletter que o nosso CEO escreve pessoalmente, com insights do mercado de trabalho, ciência e desenvolvimento de software Escreva seu email ME INSCREVA AOVS Sistemas de Informática S.A CNPJ 05.555.382/0001�33 Nossas redes e apps Institucional Sobre nós Trabalhe conosco Para Empresas Para Sua Escola A Alura Formações Como Funciona Todos os cursos Depoimentos Conteúdos Alura Cases Imersões Artigos Podcasts Fale Conosco Email e telefone Perguntas frequentes https://www.alura.com.br/ https://www.alura.com.br/sobre https://grupoalura.gupy.io/ https://www.alura.com.br/empresas https://alurastart.com.br/ https://www.alura.com.br/formacoes https://www.alura.com.br/como-funciona https://www.alura.com.br/cursos-online-tecnologia https://www.alura.com.br/depoimentos https://www.alura.com.br/cases https://www.alura.com.br/imersao https://www.alura.com.br/artigos https://www.alura.com.br/podcasts https://www.alura.com.br/contato https://suporte.alura.com.br/ https://www.youtube.com/alura https://www.facebook.com/AluraCursosOnline/ https://twitter.com/aluraonline https://instagram.com/aluraonline https://play.google.com/store/apps/details?id=br.com.alura.mobi&hl=pt_BR https://itunes.apple.com/br/app/alura-cursos-online/id1225776635 https://www.tiktok.com/@aluraonline?lang=pt-BR Política de Privacidade Compromisso de Integridade Termos de Uso Status Instrutores(as) Dev em �T� Luri, a inteligência artificial da Alura Artigos de educação corporativa Novidades e Lançamentos Parceiros Nós, da Alura, somos uma das Scale-Ups selecionadas pela Endeavor, programa de aceleração das empresas que mais crescem no país. 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