9-PLANO PARA EJA

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Plano de Aula para Educação de Jovens e Adultos (EJA)
	Nível de ensino: Ensino Fundamental - anos finais
	Disciplina: Ciências
	Tema: Ecologia e Sustentabilidade
	OBJETIVOS 
	GERAL:
Compreender os conceitos básicos de ecologia e sua importância para a sustentabilidade do planeta, identificando práticas sustentáveis que podem ser aplicadas no cotidiano, bem como, estimular a reflexão crítica sobre as ações humanas e seus impactos no meio ambiente.
	ESPECÍFICOS: 
1-Adaptar as atividades de acordo com o nível de ensino e as características específicas do grupo de alunos da EJA.
2-Estimular a participação ativa de todos os alunos, levando em consideração suas experiências individuais.
3-Proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso, considerando as particularidades da EJA.
4-Incentivar a aplicação das práticas sustentáveis no cotidiano dos alunos, a fim de promover a conscientização e a mudança de comportamento.
	CONTEÚDO
	
- Conceitos básicos de ecologia, meio ambiente, ecossistema e sustentabilidade;
- Análise de impactos ambientais;
- Práticas sustentáveis;
- Plano de ação sustentável.
	METODOLOGIA DE ENSINO 
	Aula 1:
Introdução (10 minutos):
1. Apresentar-se aos alunos e explicar o objetivo da aula.
2. Realizar uma roda de conversa para identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre ecologia e sustentabilidade.
Atividade 1 - Conceitos básicos (15 minutos):
1. Explicar os conceitos de ecologia, meio ambiente, ecossistema e sustentabilidade.
2. Utilizar exemplos simples e claros para facilitar a compreensão dos alunos.
3. Utilizar recursos visuais, como imagens ou vídeos, para auxiliar na explicação dos conceitos.
Atividade 2 - Análise de impactos ambientais (15 minutos):
1. Apresentar aos alunos uma lista de ações humanas que causam impacto no meio ambiente, como o desmatamento, a poluição e o desperdício de recursos naturais.
2. Dividir a turma em grupos e pedir-lhes que discutam sobre os impactos dessas ações no ecossistema e na qualidade de vida das pessoas.
3. Cada grupo deve apresentar seus pontos de vista para a classe e propor alternativas sustentáveis.
Atividade 3 - Práticas sustentáveis (10 minutos):
1. Apresentar uma lista de práticas sustentáveis, como reciclagem, economia de energia e água, uso de transporte público, entre outras.
2. Promover uma discussão em grupo sobre a importância dessas práticas e seus benefícios para o meio ambiente e para a sociedade.
3. Incentivar os alunos a compartilharem experiências pessoais de práticas sustentáveis que já adotam.
Aula 2:
Revisão da aula anterior (10 minutos):
1. Revisão dos conceitos e das discussões realizadas na aula anterior.
2. Verificar se os alunos compreenderam os conceitos e se têm dúvidas a serem esclarecidas.
Atividade 1 - Pesquisa e apresentação (20 minutos):
1. Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo um tema relacionado à sustentabilidade, como reciclagem, energia renovável, preservação de áreas verdes, entre outros.
2. Os grupos devem pesquisar sobre o tema e preparar uma apresentação para compartilhar com a classe.
3. Incentivar a utilização de recursos visuais, como pôsteres ou slides, para enriquecer as apresentações.
Atividade 2 - Plano de ação sustentável (15 minutos):
1. Retomar as práticas sustentáveis discutidas na primeira aula.
2. Os alunos devem elaborar um plano de ação sustentável, indicando como podem aplicar essas práticas em seu cotidiano.
3. Incentivar a criatividade e o compromisso com a sustentabilidade.
Conclusão (10 minutos):
1. Faça um resumo das atividades realizadas nas aulas e reforce a importância da conscientização e das ações individuais para a preservação do meio ambiente.
2. Incentivar os alunos a compartilharem o que aprenderam com suas famílias e amigos.
3. Está disponível para tirar dúvidas e oferecer orientação individual aos alunos, se necessário.
	AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
	Avaliação diagnóstica e posteriormente, uma avaliação formativa, composta por:
-Rodas de conversa;
-Resumos;
-Pesquisa e apresentação.
	RECURSOS NECESSÁRIOS
	- Quadro branco.
- Canetas para quadro branco.
- Livros Didáticos.
- Recursos visuais (imagens, vídeos) para ilustrar os conceitos.
- Lista de ações e práticas sustentáveis.
- Papel e lápis para os alunos.
- Recursos para as apresentações dos grupos (pôsteres, slides).
	REFERÊNCIAS
	· Básica:
-GEWANDSZNAJDER, Fernando. Projeto Teláris: Ciências: Ensino Fundamental Anos Finais – 8º ano. Nosso corpo 2. Ed. São Paulo: Ática, 2015.
-GEWANDSZNAJDER, Fernando. Projeto Teláris: Ciências: Ensino Fundamental Anos Finais – 9º ano. Matéria e Energia 2. Ed. São Paulo: Ática, 2015.
· Complementar:
-GODOY, Leandro pereira de. Vontade de saber ciências, 6⁰ ao 9⁰ ano. São Paulo: FTD ,2012.
-GEWANDSZNAJDER, Fernando. Projeto Teláris: Ciências (Vida na Terra-7⁰ano, Nosso Corpo-8⁰ano, Matéria e Energia-9⁰ano). São Paulo: Ática, 2012.
-CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano,4.ed. 6⁰ ao 9⁰ ano. São Paulo: Moderna, 2012.