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Preservação da Mata Atlântica

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Produto: JT - BR - 14 - 21/05/06 Proof14A - Cyan Magenta Amarelo Preto
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‘RevistaNovaEscola’
Escolalutaemprol
dapreservação
AprofessoraJoseteMaria
Zimmer,daEMEFTeófilo
BeneditoOttonimobilizouseus
alunosemembrosdacomunidade
doentornoparaconservaros
últimosfragmentosdeMata
AtlânticadaZonaOeste.Aatitude
foivitoriosae,agora,acomunidade
ganhaumnovoparque–Parque
EstadualdaFazendaTizo-com
maisde1milhãometrosquadra-
dos,comremanescentesdevege-
taçãodaMataAtlântica.
OgrupoORapparealizaum
shownodia7dejunhono
ViaFunchal,emSãoPaulo,emprol
dascomemoraçõesdaMataAtlân-
tica.OsingressoscustamR$50.
Filiadoseestudantespagammeia-
entrada(bastamostraracarteiri-
nhanospontos-de-
venda).Endereço:
RuaFunchal,65,
VilaOlímpia,São
Paulo.(www.via-
funchal.com.br)
ShowdeORappa
fazpartedafesta
VáaoIbirapueranodiadaMataAtlântica
Dia27demaioéoDiaNacio-
naldaMataAtlântica.Para
comemorarestadata,aFundação
SOSMataAtlânticapromovede
26a28demaioasegundaedição
doevento“VivaaMata”.
Nopróximofinaldesemana,das
10hàs18h,opúblicopoderáconfe-
rirgratuitamente,noParqueIbira-
puera,20estandescomtemas
como“EducaçãoAmbiental”,“Ani-
mais”,“Água”,entreoutros.
Ecologiaeeducação
noslembramos
‘ecossistemascomunica-
tivos’:espaçosabertos
paraaexpressãoda
comunidade.”
IsmardeOliveiraSoares,NCE-USP
MARIAREHDER
maria.rehder@grupoestado.com.br
Aaula de hoje, fruto da parceria do
JT com o Núcleo de Comunicação
eEducaçãodaUniversidadedeSão
Paulo (NCE-USP), sugere aos pro-
fessores de Ensino Fundamental a
abordagem da preservação am-
biental por meio da realização de
uma seqüência de atividades ao
longodepelomenosquatroaulas.
Algumas das atividades podem
serrealizadasnoespaçodaescolae
outras em locais da Mata Atlântica
para que os alunos entendam seu
papelnasquestõesrelacionadasao
meioambiente.UmavisitaaoPico
doJaraguá,aoHortoFlorestal,com
a caminhada à Pedra Grande, na
Serra da Cantareira, ou ao Circuito
Serra do Mar–Paranapiacaba são
as dicas de passeios com os alunos
paraestaaula.
Este plano de aula foi elaborado
pela pesquisadora Salete Soares,
sobacoordenaçãodoprofessor Is-
mar de Oliveira Soares, do NCE-
USP,econsultoriadaseducomuni-
cadorasAnaPaulaIgnácio,Camen
Gattás, Izabel Leão, Luci Ferraz e
QueilaBorges.
INTRODUÇÃO
Osproblemasambien-
tais da não preservação
das matas e dos animais
estão relacionados com
atividades humanas que abran-
gemdimensõespolíticas,econômi-
cas,sociaiseculturais.Comoconse-
qüência, o homem vem interagin-
do com a natureza de forma dano-
sa,gerandoresultadosqueacabam
por comprometer a vida. Daí ser
fundamental a sensibilização dos
alunossobreasuacontribuiçãopa-
raapreservaçãodomeioambiente.
Portanto, sugerimos que os alu-
nos descubram isso por meio de
uma atividade que os leve à mata,
tendoemmãosumamáquinafoto-
gráfica.Promoverdiscussõesares-
peitodasquestõesambientaiscom
ousodosinstrumentosdacomuni-
cação fortalece o poder de argu-
mentação e propicia um exercício
decidadania.
ATIVIDADE
Dedique uma ou duas
aulas para discutir com
os alunos conceitos bási-
cos sobre botânica, ecolo-
giae preservação ambiental, moti-
vando-os para um passeio por um
trechodeMataAtlântica.
No dia do passeio, certifique-se
dequeestãolevandocâmerasfoto-
gráficas,blocosdeanotaçãoecane-
tas.Expliqueoqueseráfeitoedeter-
mine um tempo para a realização
datarefa.
Durante a visita, separe os alu-
nosemgrupos,oriente-osparaque
dividam as funções de cada mem-
bro dentro do grupo e peça para
queobservemtodososdetalhesdo
ambiente, como folhas, solo, ani-
mais, altura das árvores, material
em decomposição, fotografando o
quelheschamaraatenção.
Sugira que observem a relação
entreaquantidadedeluzquepene-
tra o ambiente e as plantas que es-
tãonosolo.Sehouverumaboapas-
sagem de luz, peça para observa-
remasplantas queestãono chão e
oformatodesuasfolhas.
Éimportante,também,queano-
tem as impressões sensoriais, des-
crevendocomosentematempera-
tura do lugar, a umidade da mata,
osodoreseossonsdoambiente.
Ainda na mata, reúna todos os
alunos e peça que cada grupo faça
umresumodesuasobservações,vi-
sandoaumatrocadasdescobertas.
Concedamais umtempopara que
todos confiram as novas informa-
ções.Horadeirparaacasa.
DESENVOLVIMENTO
Retornando à sala de
aula, disponibilize para
osalunoscartolina,cane-
tahidrocor, tesouraecola
ecópiasdapoesiadeCarlosDrum-
mondde Andrade, “ACâmara Via-
jante”.
Peçaparaqueelescomponham
os mesmos grupos que visitaram a
mata e certifique-se de que cada
um esteja com as fotos tiradas e as
anotaçõesfeitasnolocalemmãos.
Emseguida,proponhaaosestu-
dantes os seguintes pontos para
umaconversanogrupo:
1) lerapoesiadistribuídaeanali-
sar,apartirdela,omaterialobserva-
doduranteavisitaàmata;
2) traduzirasimpressõesdogru-
ponumdesenhosobre acartolina,
demonstrando como viram o am-
biente e como se sentiram diante
dosaspectosbióticoseabióticosob-
servadosnesseambiente;
3) levantar quais as possíveis
açõesa serem tomadaspara rever-
teroquadrodedevastaçãoambien-
tal que por acaso tenham observa-
do.
Cada equipe poderá montar
tambémumdocumentáriocomre-
cursoaudiovisualquemostreocon-
teúdo observado e sintetize as su-
gestões listadas. Ou, ainda, poderá
montar um blog com a síntese da
pesquisa de campo, ampliando o
assuntoparaações locaisquecada
indivíduo possa fazer para preser-
varomeio ambiente.Essasdiscus-
sõespoderãoserenriquecidascom
pesquisascomONGseoutrasinsti-
tuições vinculadas ao tema. Para
concluir, promova uma avaliação
sobreaatividaderealizada.
OPAPELDO EDUCADOR
O educador assume o
papel de facilitador no
processo de aprendiza-
gem. Trata-se de conhe-
cer e entender o problema a partir
do universo dos alunos, com base
em suas percepções e referências
pessoais.
BIBLIOGRAFIA
* CARVALHO. Isabel.
Educação Ambiental: a
FormaçãodoSujeitoEco-
lógico”,SãoPaulo,Cortez,
2004.
*PELICIONI,MariaCecíliaFoce-
si & PHILIPPI JR., Arlindo. Educa-
ção Ambiental e Sustentabilidade,
SãoPaulo,Manole,2004.
*REIS, Lineu Bélico dos et all.
Energia,RecursosNaturaiseaPráti-
ca do Desenvolvimento Sustentá-
vel,SãoPaulo,Manole,2004.
*TRIGUEIRO, André (Coord.).
MeioAmbientenoSéculo21. 1ª. ed.
RiodeJaneiro,Sextante,2003.
PASSEIOS
*Parque Estadual do
Horto Florestal: Rua do
Horto nº 931, São Paulo.
Telefone11-6231-8555
*ParqueEstadualdoJaraguá:Es-
trada Turística do Jaraguá, acesso
pelokm18daViaAnhagüera, Jara-
guá. Telefones: 11-3941-2162 /
3943-5222
*SociedadedePreservaçãodaPa-
ranapiacaba:www.paranapiacaba-
spr.org.br.Telefone:11-4439.0194
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sugeridapeloJT.Oslinkssão:
*http://novaescola.abril.com.br/
noticias/abr_04_16/index
*http://novaescola.abril.com.br/
noticias/abr_05_1/index.htm
*http://novaescola.abril.com.br/
ed/169_fev04/html/repcapa.htm
Sugestãodeaula:EnsinoFundamental
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A‘câmaraviajante’naMata
4
>pódegiz O site da Fundação SOS Mata Atlântica (www.sosmatatlantica.org.br) é uma ótima fonte depesquisaparaqueacomunidadeescolarpossater informações sobrepreservaçãoambiental
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