3 Modelo de paper TCC

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TÍTULO DO PAPER
Autor: Nome do Acadêmico 
Tutor externo: Nome do Orientador
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso (TURMA) – Trabalho De Conclusão de Curso 
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RESUMO
O resumo só pode ser elaborado depois de concluído o trabalho e constitui-se de uma breve explanação de todo o trabalho. Normalmente, o resumo não excede 900 caracteres (15 linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentação concisa dos pontos relevantes do texto.
Palavras-chave: (de 3 a 5 palavras-chave, que tenham relação com o tema, separadas por ponto e vírgula)
1. INTRODUÇÃO
A Introdução deve conter uma contextualização sobre o tema que será tratado, apresentada a relevância do mesmo, bem como a contribuição desse trabalho para uma melhor compreensão do problema. Deve ser breve (máximo 1 página), com parágrafos referenciados, quando necessário, e com o objetivo apresentado ao fim.
O texto deve ser escrito abaixo dos títulos das seções, com uma linha de espaçamento entre título e texto. A letra deve ser Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, sem recuo de parágrafo na primeira linha.
Este documento completo deve conter de 20 a 30 páginas.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A apresentação do tema é a parte mais livre do trabalho, pois é nesse momento, que o(a) autor(a) pode argumentar sobre o tema e inferir determinadas conclusões. Contudo, deve- se levar em consideração que a argumentação deve ser sólida, além de seguir uma sequência lógica ecoerente.
Nesta etapa, o(a) acadêmico(a) deve apresentar a fundamentação teórica aprofundada sobre o tema desenvolvido no Trabalho de Conclusão
O corpo do trabalho poderá ter diversas seções, dependendo das características peculiares de cada atividade prática desenvolvida pelos acadêmicos.
2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA (SUBSEÇÕES)
O corpo do trabalho também poderá apresentar subseções secundárias e terciárias, dependendo da necessidade do acadêmico no relato de seus estudos no Trabalho de Conclusão. Nesse caso, deve ser observada a formatação correta de cada título: seção primária (escrita em caracteres maiúsculos e em negrito), seção secundária (caracteres maiúsculos e sem negrito), seção terciária e demais seções (apenas a primeira letra maiúscula e sem negrito), todas elas alinhadas à esquerda. (TAFNER; SILVA, 2008, p. 36).
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Neste espaço, o(a) acadêmico(a) deve descrever de que forma foram coletados os dados no decorrer do Trabalho, quais os procedimentos adotados, bem como os dados que foram anotados em forma de tabelas, quadros ou a melhor forma de apresentação.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os resultados obtidos a partir do aporte teórico, das análises realizadas e dos dados obtidos no Trabalho de Conclusão devem ser discutidos neste espaço, podendo também estar complementados com tabelas, quadros, gráficos ou outras formas que o(a) acadêmico(a) considerar convenientes.
5. CONCLUSÃO
A conclusão deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentação desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma análise sobre o trabalho desenvolvido, informando resultados e reflexões, área de concentração, etc. Também poderá ser relatada uma opinião pessoal sobre a experiência que acaba de realizar, apresentando recomendações e sugestões
referentes ao aperfeiçoamento de futuros trabalhos.
REFERÊNCIAS
Aqui se referenciam todas as obras citadas no texto, conforme as Normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023). Veja os exemplos que foram listados aqui.
Observe as diferentes formas de referenciar os diferentes tipos de obras (Livros, capítulos de livros, teses, artigos de periódicos, etc.).
Exemplos:
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5 jun. 2018.
MACHADO, J.; MARMITT, D. B. N. Conceitos de força: significados em manuais didáticos.
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, n. 2, p. 281-296, 2016.
PINHO ALVES, J. P. Atividades experimentais: do método à prática construtivista. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2000.
TAFNER, E. P.; SILVA, E. Metodologia do trabalho acadêmico. Indaial: UNIASSELVI, 2011.