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A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO E SEU 
BRINCAR - 0 a 2 anos
OHRT-IV - Brincar
Luzia Iara Pfeifer
Período sensório motor 
• Desde o nascimento até os 2 anos de idade
• Ocorre uma grande evolução neste período
Ações reflexas
Correr e saltar
Épocas lúdicas – Sensório Motor
• Brincar puramente autotélico com sensações e movimentação:
– Bate palminhas
– Jogos de esconder e imitação dos pais
– Derrubar objetos, Jogos com latas fechadas, exploração das propriedades dos 
objetos
– Prática de novas capacidades motoras
– Resolução de problemas simples
Takata, 1974
Evolução do Comportamento lúdico
• 1ª etapa – Estimulação e respostas sensoriais
– Atitude lúdica
• Despertar da atenção, curiosidade, interesse, de conhecer
– Ação Lúdica
• Olha, toca, cheira, escuta, leva á boca, move-se
• Pega, manipula
• Experimenta situação de causa e efeito, permanência de objeto
• Brinca com adulto e sozinho
Ferland, 2006
Estágio 1 – 0 a 1 mês - Reflexos
• Reflexo de sucção
• Reflexo de busca
• Reflexo positivo de apoio
• Reflexo de marcha
• Reflexo de preensão
• Reflexo Tônico Cervical Assimétrico
Qual o impacto 
disso no brincar?
Totalmente dependente 
do cuidador
Estágio 2 – 1 a 4 meses – Primeiras diferenciações 
• Muitos reflexos são mantidos
• Alguns movimentos reflexos passam a ser intencionais
• A mão vai até a boca e passa a chupar o dedo
Qual o impacto 
disso no brincar?
Totalmente 
dependente de um 
ambiente 
estimulador
Estágio 3 – 4 a 8 meses – reprodução de eventos interessantes
• O braço bate no móbile e faz um som agradável 
– REPETE
• Chacoalha um brinquedo sonoro
• Explora objetos
• Reação circular secundária
Qual o impacto disso 
no brincar?
Dependente de um 
ambiente estimulador 
+
Interação com o 
cuidador
Estágio 4 – 8 a 12 meses – coordenação de esquemas
• Usa meios para alcançar fins
• Antecipa acontecimentos
• Começa a compreender jogos de ação e reação
• Começa a ter noção de permanência do objeto
Qual o impacto disso 
no brincar?
Dependente de um 
ambiente estimulador 
+
Interação com o 
cuidador
Estágio 5 – 12 a 18 meses – Invenção de novos meios
• Desenvolve novos esquemas para 
resolver novos problemas
• Usa o processo de tentativa e erro
Qual o impacto disso 
no brincar?
Dependente
da
Interação com o 
cuidador
Estágio 6 – 18 a 24 meses – Representação 
• Representa internamente
• Início do jogo simbólico
– Brinca de boneca
– Brinca de carrinhos
Dependente da oferta 
de brinquedos
+
Incentivo do cuidador
Qual o impacto disso 
no brincar?
https://www.youtube.com/watch?v=F1QUx6X3Udg
https://www.youtube.com/watch?v=F1QUx6X3Udg
DESENVOLVIMENTO DO BRINCAR
0 A 18 MESES
Profa. Dra. Karen Stagnitti, 2016
Ao nascimento
MOTOR
• Domínio dos 
reflexos
SENSORIAL
• Toque
• Estabelecimento 
de vínculo e 
emoção 
IMITAÇÃO
SOCIAL
• Observa o 
ambiente
• Interesse ativo 
em pessoas e 
objetos por 1 a 
2 minutos
Dos 2 aos 6 meses
MOTOR
• Começa a 
coordenação mão e 
olho
• Pés na boca
• Alcance e preensão
• Apoio nos antebraços 
e abdomen
• Rolar
• Sentar
SENSORIAL
• Mãos e boca para 
exploração sensorial
• Interessa-se pelos
sons dos objetos
IMITAÇÃO
SOCIAL
• Olha nos olhos e 
boca de quem fala
• Atividades de 
repetição = integra 
voz, toque e pistas 
visuais
• Esconde-esconde
(achou!)
A
o
s 
7
 m
e
se
s
MOTOR
• Polegar ao lado da mão
• Rolar uma bola para um adulto
• Sentar-se de forma independente
IMITAÇÃO
SOCIAL
• Olha nos olhos e boca de quem fala
• Atividades de repetição = integra voz, 
toque e pistas visuais
• Esconde-esconde (achou!)
MOTOR
• Cutucar com o dedo
• Coloca objeto no recipiente
• Engatinhar
IMITAÇÃO
SOCIAL
• Imita um novo gesto
A
o
s 
8
-1
0
 m
e
se
s
MOTOR
• Virar páginas de um livro
• Andar independentemente
• Lançar e chutar uma bola
• Pular com 2 pés
IMITAÇÃO SOCIAL
• Imitar os outros
• Brincar com ações repetitivas
leva a criança aprender e 
entender novos conceitos
MOTOR
• Deixar cair coisas para vê-las cair
IMITAÇÃO SOCIAL
• Imitar expressões faciais
• Começa a entender que os outros 
podem pensar o mesmo do que eles
MOTOR
• Segurar um giz de cera e rabiscar
• Tentativa e erro para resolver um 
problema
• Experimentação e Manipulação
• De pé, primeiros passos
IMITAÇÃO SOCIAL
• Imitando gestos
12
 m
e
se
s
15
 m
e
se
s
18
 m
e
se
s
Resolução de problemas (pensamento divergente e convergente), o pensamento 
sequencial lógico, organização do pensamento, descontextualização da 
linguagem, aquisição da linguagem, flexibilidade e adaptabilidade no 
pensamento, generalização, memória, atenção, concentração, visualização, 
competência narrativa. Pensamento representacional evidenciado por: a 
substituição de objeto, referindo-se a objetos ausentes, atribuição de 
propriedades, a compreensão das regras sociais, percepção social, a compreensão 
tomada papel, compreensão emocional e integração, de auto-regulação
habilidades motoras finas e grossas, percepção sensorial, 
coordenação do corpo, movimentos suaves, ritmo, sistemas 
sensoriais
Faz de 
conta
Promove ainda o desenvolvimento de habilidades
Se adaptar à mudança, a interação com os 
colegas, fazer amigos, realização do 
principal papel da criança como
jogador/ser brincante, aumentar as 
habilidades de enfrentamento na vida, 
auto-realização
Criança com desenvolvimento típico.
Brincar Anterior – sensório-motor e 
brincar motor
Brincadeira de 
Faz de conta
Stagnitti, 2016
A
m
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AMBIENTE
Social, Cultural e Físico
Faz de 
conta
Brincar
SENSÓRIO-MOTOR
PROCESSAMENTO SENSÓRIO-
MOTOR
Desenvolvimento das habilidades
motoras
Faz de 
conta
Brincar
Motor e 
Sensorial
Stagnitti, 2016
Brinquedo de sucata
• Proposta de atividade