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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Nivelamento – Estatística: leitura e interpretação de gráficos e tabelas
7o ANO
Aula 07 – 4o Bimestre
Matemática
Estatística: interpretação de gráficos e tabelas.
Conteúdo
Objetivos
Identificar os elementos constitutivos em diferentes tipos de gráficos e tabelas;
Interpretar e resolver problemas, utilizando informações contidas em gráficos e tabelas.
(EF06MA31) - Identificar e diferenciar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
Sugestão de tempo:
Para começar: 5 min.
Foco no conteúdo: 10 min.
Na prática: 20 min.
Aplicando: 7 min.
O que aprendemos hoje?: 3 min.
Você já notou o uso de gráficos ou de tabelas em diferentes meios de comunicação como, por exemplo, em programas de TV ou internet?
Virem e conversem
Para começar
Professor, peça para os estudantes compartilharem em quais lugares notaram o uso de gráficos ou tabelas.
Gráficos são recursos visuais utilizados para facilitar a leitura e compreensão de informações e para a divulgação de pesquisas. Eles são amplamente utilizados em diversas áreas, como matemática, ciências, economia, entre outras, para apresentar informações de forma clara.
Tabelas são uma forma organizada e sistemática de apresentar dados ou informações dispostos em colunas e linhas. É uma das maneiras mais comuns de organizar informações em uma estrutura visualmente compreensível e facilitar a análise e busca de dados.
Foco no conteúdo
Tipos de gráficos
GRÁFICO DE SETORES
Também conhecido por gráfico circular, é ótimo para analisar e comparar categorias de dados em relação ao todo, onde o todo equivale a 100%. 
HISTOGRAMA
Permite visualizar dados usando barras de diferentes alturas. Ele é muito utilizado para resumir um grande conjunto de dados, comparação de dados e comunicar graficamente informações.
Foco no conteúdo
Professor, este é o momento para relembrar os estudantes sobre os tipos de gráficos.
 
Tipos de gráficos
GRÁFICO DE COLUNAS OU DE BARRAS
Permite comparar os dados por categorias, ilustrando as comparações. Um eixo do gráfico mostra especificamente o que está sendo comparado enquanto o outro eixo representa valores.
GRÁFICO DE LINHA OU DE SEGMENTO
Utilizado para representar valores em um período de tempo. A partir desse gráfico, é possível identificar o comportamento dos dados ao longo de um período.
Foco no conteúdo
Professor, este é o momento para relembrar os estudantes sobre os tipos de gráficos.
	Consumo Diário de Energia				
	Aparelhos ou equipamentos	Quantidade	Potência (W) por aparelho	Utilização diária (horas)	Consumo médio diário (kWh)
	Lâmpada led	1	10	5	50
	Rádio	1	20	3	60
	TV 29”	1	110	5	550
	Chuveiro	1	5 500	1	5 500
	Videogame	1	15	4	60
	Consumo médio diário total				6 220
Atividade 1
Faça a leitura dos dados apresentados na tabela:
Fonte: Eletrobras (adaptado). Consumo Diário de Energia.
Na prática
Professor, as respostas desta atividade podem ser construídas de forma coletiva pelos estudantes.
Atividade 1
a. Qual é o título e a fonte dessa tabela?
b. Se uma residência tiver 6 lâmpadas led, qual será o consumo diário total dessas lâmpadas?
Todo mundo escreve
Na prática
Correção
Atividade 1
Qual é o título e a fonte dessa tabela?
Título: Consumo Diário de Energia.
Fonte: Eletrobras (adaptado). Consumo Diário de Energia.
b. Se uma residência tiver 6 lâmpadas led, qual será o consumo diário total dessas lâmpadas?
Considerando a informação na tabela de que 1 lâmpada led tem um consumo diário de 50 kWh, com 6 lâmpadas led temos: 
6 50 = 300 kWh.
Na prática
Professor, explique aos estudantes que quando aparece o termo “adaptado”, devemos considerar a ocorrência de alguma alteração na tabela referente ao conteúdo original.
Atividade 2
Considerando a leitura dos dados apresentados na tabela da Atividade 1, responda:
Qual dos aparelhos tem o maior consumo de energia diário? Esse aparelho foi o mais utilizado? Justifique.
Todo mundo escreve
Na prática
Professor, as respostas desta atividade podem ser construídas de forma coletiva pelos estudantes.
Correção
Atividade 2
Considerando a leitura dos dados apresentados na tabela da Atividade 1, responda:
Qual dos aparelhos tem o maior consumo de energia diário? Esse aparelho foi o mais utilizado? Justifique.
O chuveiro. Segundo as informações da tabela, ele não é o mais utilizado no decorrer de um dia, mas é o que consome mais energia.
Na prática
Atividade 3
Escreva qual é o título do gráfico ao lado, o que representam os números em cada coluna, e a fonte das informações.
Fonte: IBGE (adaptado), Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - 2021.
Todo mundo escreve
Na prática
Correção
Atividade 3
- Título: Gastos turísticos (R$) - 2021.
- Números: representam o valor gasto em cada item da pesquisa: hospedagem, alimentação, transporte, compras, passeios e outras opções.
- Fonte: IBGE (adaptado), Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - 2021.
Fonte: IBGE (adaptado), Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - 2021.
Na prática
Dados do Ministério da Saúde revelaram que o número de casos de dengue no Estado de São Paulo em 2019 aumentaram mais de 1000% em comparação com janeiro de 2018. Até o dia 02 de fevereiro, foram notificados 17 004 casos da doença. No mesmo período de 2018, foram registrados 1 450 casos de dengue. O gráfico mostra a situação epidemiológica nesse período comparando 2018 e 2019.
Em duplas, analisem o gráfico e respondam às perguntas.
Aplicando
Quantos casos de dengue foram registrados em 2019 a mais que em 2018?
b. Analisando o gráfico, o que podemos dizer com relação ao número de casos de Zika?
Fonte: Canal Saúde, 2019.
Aplicando
Correção
Quantos casos de dengue foram registrados em 2019 a mais que em 2018?
17 004 – 1 450 = 15 554 
Foram 15 554 casos de dengue a mais em 2019, do que em 2018.
b. Analisando o gráfico, o que podemos dizer com relação ao número de casos de Zika?
Os casos de Zika estabilizaram entre 2018 e 2019, mantendo a quantidade de ocorrências constante.
Aplicando
Professor, sugerimos neste momento que proponha uma discussão com os estudantes sobre as formas de como combater o mosquito Aedes Aegypti, transmissor dessas doenças. 
Identificamos os elementos constitutivos em diferentes tipos de gráficos e tabelas;
Interpretamos e resolvemos problemas, utilizando informações contidas em gráficos e tabelas.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 102076
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.​
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, v.1, 6º Ano do Ensino Fundamental Anos Finais, São Paulo, 2022.
 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/two-business-men-working-on-a-laptop-and-digital-imagem-royalty-free/1517597458?phrase=graficos+e+tabelas&adppopup=true
Slide 4 – https://tenor.com/pt-BR/view/idea-got-it-bob-ant-cartoon-gif-15137236
Slides 5 e 6 – Elaborado pelo autor.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 8 e 10 – https://br.freepik.com/fotos-gratis/pessoa-que-escreve-com-um-lapis-enorme_870432.htm#query=desenho%20boneco%20de%20pano%20escrevendo%20material%20escolar&position=1&from_view=search&track=robertav1_2_sidr
Referências
Marcos Gimenes (MG) - a seguir não deveria ter o slide de encerramento Material Digital?