Produção de Artigo de Opinião

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Artigo de Opinião – Parte 2
9º ANO
Aula 13 – 4º Bimestre
Língua Portuguesa 
Produção de artigo de opinião;
Artigo de opinião x Resenha.
Reconhecer o gênero textual resenha e suas semelhanças com o artigo de opinião;
Revisar as características gerais e os objetivos do gênero artigo de opinião;
Perceber o papel social do leitor e produtor do artigo de opinião.
Conteúdo
Objetivos
(EF69LP07B) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação
1. Responda em uma palavra e, ao sinal, mostre ao professor.
O que não pode faltar na introdução do artigo de opinião?
Mostre-me
Para começar
Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-girl-showing-off-test-score-of-100-imagem-royalty-free/57226630?phrase=aluno+mostrando+papel&adppopup=true. Acesso em: 29 set. 2023.
Mostre-me
Apresentação 
 Tema
Contextualização
Sendo assim, é preciso delimitar o tema. Durante o percurso de aprendizagem, visitamos vários temas que permeiam o nosso cotidiano. 
Vamos refletir sobre um deles?
Contextualização, Apresentação; Tema.
Sugestão de correção
Para começar
Nesta aula, iniciaremos a produção do artigo de opinião. Mas antes dessa tarefa, vamos recuperar o enredo do conto “A pequena vendedora de fósforos”, por meio de uma resenha produzida especialmente para esta aula. 
Vale lembrar que uma resenha é um texto escrito de forma objetiva para resumir e opinar a respeito de uma obra, que pode ser um livro, um filme, um artigo etc. Geralmente, encontramos as resenhas publicadas em jornais e revistas, impressos ou digitais.
Foco no conteúdo
2. Vamos à leitura da resenha do conto “A pequena vendedora de fósforos”, de Hans Christian Andersen.
Um aluno será responsável por ler em voz alta, enquanto os demais estudantes prestam atenção e se preparam para possíveis questionamentos que poderão ser feitos a qualquer momento pelo professor.
Leitura em Fase
Na prática
O conto “A pequena vendedora de fósforos” é uma narrativa infantojuvenil que aborda a história de uma jovem garota durante a época de Natal, em um dia de intensa neve, enquanto se esforça para vender fósforos nas ruas. A razão por trás desse esforço é a extrema pobreza de sua família, e a garota assume a responsabilidade de ajudar nas despesas domésticas por meio da venda de fósforos.
Leitura em Fase
Resenha de “A pequena vendedora de fósforos”, de Hans Christian Andersen
Na prática
A técnica “leitura em fase", segundo Doug Lemov, consiste em estimular os alunos para a leitura em voz alta, ressaltando a expressão oral no momento da leitura e sua importância para o entendimento do texto. O professor pode realizar a primeira leitura como “modelo” e em seguida realizar a leitura compartilhada com os estudantes.
Desprezada por aqueles que passam apressados, a garota se vê acuada pelo medo de voltar para casa, já que não consegue vender um único fósforo durante aquele dia. Ela se abriga em um recanto da calçada e, ali mesmo, inicia uma viagem mágica através das ilusões que sua imaginação infantil cria a partir dos fósforos que carrega consigo. Ao acendê-los naquele cantinho escuro, a menina reencontra, em forma de imagens, sua avó falecida, vivenciando assim os momentos de fantasia.
Leitura em Fase
Na prática
Temos uma obra de grande beleza, porém, ao mesmo tempo, profundamente cruel. Não há resultados felizes, nem truques mágicos. O autor mistura, em sua escrita, elementos de fantasia e magia com a triste realidade. 
Embora seja destinada ao público infantil, é considerada uma obra surpreendentemente madura. A narrativa nos leva a uma profunda reflexão.
Leitura em Fase
Elaborada por Taiana Souza, especialmente para este material.
Na prática
A partir da leitura da resenha, podemos debater sobre quais temas?
Mostre-me
3. Responda por escrito e, ao sinal, mostre ao professor.
Na prática
A partir da leitura da resenha, podemos debater sobre quais temas?
Mostre-me
3. Responda por escrito e, ao sinal, mostre ao professor.
Respostas possíveis:
Crianças em situação de pobreza.
Empatia e solidariedade. 
Fantasia e realidade.
Correção
Na prática
Estrutura do artigo de opinião:
Introdução – apresentação do tema/problema e da tese. 
Desenvolvimento – exposição e desenvolvimento da argumentação com afirmações baseadas em fatos, uso de exemplos e/ou resultados de pesquisas e/ou afirmações de autoridades no assunto, de modo a sustentar a tese apresentada na introdução. 
Conclusão – nessa parte, pode ser apresentada uma ideia para solucionar o problema que foi proposto. 
Agora, iniciaremos a produção da introdução de um artigo de opinião; sendo assim, vamos relembrar!
Foco no conteúdo
4. O tema do artigo que você vai produzir é: 
Desafios do sistema de proteção à infância e adolescência.
Identifique a problemática apresentada no tema:
Qual é o problema?
Quem é a vítima?
Na prática
https://www.brasildefato.com.br/2023/08/12/lei-maria-da-penha-completa-17-anos-estudo-de-genero-para-a-reducao-de-desigualdades
Sugestão de correção
O problema é a ineficiência do sistema de proteção à infância e adolescência em garantir precisamente os direitos e a segurança desses grupos vulneráveis.
As vítimas são as crianças e adolescentes brasileiros que enfrentam situações de negligência, abuso, violência, exploração ou qualquer forma de violação de seus direitos, devido às falhas no sistema de proteção destinado a eles.
Na prática
Inicie a escrita da introdução do artigo de opinião, lembrando que deve conter:
Apresentação do Tema: Comece introduzindo o tema que será discutido no artigo de opinião. Isso ajuda o leitor a entender do que se trata o texto desde o início.
Contextualização: Forneça contexto relevante sobre o tema, incluindo informações gerais ou recentes que o leitor precisa saber para compreender a discussão.
Declaração de Opinião: Em algum momento da introdução, o autor deve declarar claramente sua opinião ou ponto de vista sobre o assunto. Isso é fundamental em um artigo de opinião, pois diferencia o gênero de um simples relato de informações.
Reserve seu rascunho para a próxima aula!
Todo mundo escreve
Aplicando
Revisitamos o gênero textual resenha e traçamos suas semelhanças com o artigo de opinião;
Revisamos as características gerais do gênero artigo de opinião;
Iniciamos a produção da introdução de um artigo de opinião.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 102863
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
17
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. Martins Fontes, 2011. 
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução de Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022. p.52-53.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
Referências
Lista de imagens e vídeos 
Slides 3 e 4 – Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-girl-showing-off-test-score-of-100-imagem-royalty-free/57226630?phrase=aluno+mostrando+papel&adppopup=true Acesso em: 29 set. 2023.
Referências
Material 
Digital
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