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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Determinismo e Imperialismo Europeu
8º ANO
Aula 13 – 4º Bimestre
História
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia.
Compreender as ideologias raciais e o determinismo no contexto do Imperialismo europeu;
Analisar como essas ideias foram utilizadas para justificar a dominação e exploração de povos da África e da Ásia;
Refletir sobre os impactos dessas ideologias no processo de colonização e nas relações entre europeus e povos colonizados.
Ideologias raciais;
Determinismo no Imperialismo europeu;
Impactos no processo de colonização.
Conteúdo
Objetivos
Como você imagina que era a vida nos continentes africano e asiático antes da chegada dos europeus?
Levante a mão quem quiser responder!
´
Para começar
Professor(a), atente para as respostas que possam ser dadas pelos estudantes, identificando possíveis estereótipos como “Não havia civilização”, “Os povos eram selvagens” ou “Não havia nada”.
Auxilie os estudantes a entenderem que existia uma variedade de sociedades e civilizações, em ambos os continentes, muito antes da chegada dos europeus.
https://image.shutterstock.com/image-vector/best-asia-outline-world-map-260nw-1075082729.jpg
https://st.depositphotos.com/1000783/1947/v/450/depositphotos_19479675-stock-illustration-map-of-africa.jpg 
Ideologias raciais
São discursos que afirmam a existência de diferenças entre grupos humanos com base em características físicas, como a cor da pele. No período do Imperialismo europeu, essas ideias influenciaram a maneira como os europeus viam e interagiam com os povos de outras regiões do mundo.
É importante destacar que não existem raças humanas do ponto de vista genético ou biológico. Porém o conceito de raça existe enquanto construção social, advindo daí o próprio racismo, ou seja, a transformação da diferença em desigualdade.
Foco no conteúdo
https://img.freepik.com/fotos-premium/racas-humanas-juntas-conceito-de-igualdade_172429-455.jpg?w=1480 
Darwinismo
Em 1859, Charles Darwin, naturalista, geólogo e biólogo britânico, publicou o livro “A origem das espécies”, com os resultados de sua pesquisa sobre a seleção natural. 
Esse trabalho deu origem ao darwinismo, teoria que afirmava que a ordem biológica e natural regula a vida e o desenvolvimento da humanidade. 
Para Darwin, somente os seres mais adaptados, os mais “equipados” biologicamente, sobreviveriam. 
“A origem das espécies por meio da seleção natural ou a preservação das raças favorecidas na luta pela vida.” Charles Darwin
Charles Darwin
Foco no conteúdo
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3c/Charles_Darwin_01.jpg/467px-Charles_Darwin_01.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cd/Origin_of_Species_title_page.jpg 
Para saber mais, assista a este vídeo sobre as Teorias de Darwin:
Duração: 3 minutos e 17 segundos 
Foco no conteúdo
https://youtu.be/2fH9FC8GWUs 
Todo mundo escreve!
Com base no que estudamos até o momento, responda:
O que é o Darwinismo?
Na prática
Todo mundo escreve!
1. O que é o Darwinismo?
Teoria que afirmava que a ordem biológica e natural regula a vida e o desenvolvimento da humanidade. Assim, somente os seres mais adaptados, os mais “equipados” biologicamente, sobreviveriam. 
Correção
Na prática
"Darwinismo social"
Pode ser definido como a tentativa da aplicação da teoria da evolução das espécies na sociedade.
Compreendia e analisava o desenvolvimento das sociedades a partir de qualidades que colocavam uma sociedade em condição de superioridade em relação a outras sociedades (consideradas mais "atrasadas" ou menos "civilizadas").
Foco no conteúdo
Determinismo no Imperialismo europeu
O darwinismo social disseminou equívocos e preconceitos, pois Darwin, quando escreveu sobre a evolução das espécies, não usou conceitos de superioridade ou inferioridade.
Porém as teorias do darwinismo social deram à cultura e à tecnologia europeia uma posição de superioridade em relação a outros povos, como os da África e da Ásia, vistos sob esse prisma como se fossem “inferiores”.
Foco no conteúdo
Todo mundo escreve!
O fardo do homem branco. Victor Gilliam, Nova York, 1899
Vamos analisar esta charge e responder à questão:
A charge pode ser relacionada ao Darwinismo Social? Justifique.
Na prática
https://www.researchgate.net/publication/325131628/figure/fig2/AS:626328147607552@1526339675082/Figura-2-O-fardo-do-homem-branco-Victor-Gilliam-Nova-York-1899.png 
1. A charge pode ser relacionada ao Darwinismo Social? Justifique.
Justificava-se a colonização dos continentes africano e asiático como uma necessidade de levar a “civilização” aos lugares mais “atrasados” do planeta. As línguas europeias, a religião cristã, as técnicas, a educação, a medicina e, até mesmo, noções de higiene deveriam ser levadas aos “selvagens”, isto é, os não brancos. Esse era o “fardo”, a missão do homem branco “civilizado”.
Correção
Na prática
Impactos no processo de colonização
No século XIX, o darwinismo social era considerado como se fosse uma ciência e serviu para justificar a colonização da África e da Ásia. 
Com base nessa e em outras teorias racistas, os líderes europeus acreditavam que tinham o dever de civilizar os demais povos, o que significava levar a eles o “progresso” e os “bons” costumes, isto é, seus valores. Em outras palavras, acreditavam que tinham uma missão, sendo esta o que designavam como “o fardo do homem branco”.
A propagação desses valores foi fundamental no processo de colonização e perpetuou visões distorcidas e preconceituosas sobre os continentes africano e asiático.
Foco no conteúdo
Vamos analisar a imagem ao lado para responder às questões:
Como a França foi representada na imagem?
Como é possível afirmar que se trata da França?
Como os marroquinos estão representados na imagem?
A partir do que foi estudado nesta aula e na observação da imagem, o que representa o ouro que a "mulher-França" distribui aos marroquinos?
Le Petit Journal, em 19 de novembro de 1911. Coleção particular
Aplicando
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTKMAsFxOUjlOI0z0ETD9-3RyETXTM6asKLqA&usqp=CAU 
Como a França foi representada na imagem?
R. Ela está representada como uma mulher alta, altiva, que distribui ouro aos marroquinos.
2. Como é possível afirmar que se trata da França?
R. Alguns elementos nos permitem saber disso: o barrete frígio dos revolucionários franceses de 1789 e as cores de sua roupa (as mesmas da bandeira da França).
3. Como os marroquinos estão representados na imagem?
R. Eles são mostrados em tamanho menor do que a mulher, fazendo trabalho com um arado de madeira antigo, beijando as roupas da "mulher-França" ou, ainda, olhando para ela com enorme admiração.
Correção
Aplicando
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTKMAsFxOUjlOI0z0ETD9-3RyETXTM6asKLqA&usqp=CAU 
4. A partir do que foi estudado nesta aula e na observação da imagem, o que representa o ouro que a mulher-França distribuiu aos marroquinos?
R. O ouro representa a civilização que ela estaria distribuindo aos marroquinos.
Correção
Aplicando
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTKMAsFxOUjlOI0z0ETD9-3RyETXTM6asKLqA&usqp=CAU 
Compreendemos as ideologias raciais e o determinismo no contexto do Imperialismo europeu; 
Analisamos como as teorias raciais justificaram a dominação e exploração dos povos africanos e asiáticos;
Refletimos acerca dos impactos das ideologias raciais no processo de colonização e nas relações entre europeus e povos colonizados.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 102596
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole-o no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/18
BOLSANELLO, M. A.. Darwinismo social, eugenia e racismo "científico": sua repercussão na sociedade e na educação brasileira. Educar em Revista, n. 12, p. 153–165, jan. 1996. 
LEMOV, D. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
PENA, Sérgio D.J.; BIRCHAL, Telma S. A inexistência biológica versus a existência social de raças humanas: pode a ciência instruir o etos social? Revista USP, São Paulo, n.68, p. 10-21, dezembro/fevereiro 2005-2006. Disponível em: file:///C:/Users/cintia.shintate/Downloads/13479-Texto%20do%20artigo-16453-1-10-20120517.pdf. Acesso em: 16 ago. 2023.
Referências
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Coordenadoria Pedagógica – COPED. São Paulo, 2023.
SILVA, Cintia Rufino Franco da. Francis Galton, Charles Darwin e a eugenia. Revista Hominum, São Paulo, n.09, out. 2012. Disponível em: https://www.revistahominum.com/wp-content/uploads/2020/08/Ed09OUT2012.pdf . Acesso em: 16 ago. 2023
SOARES RANGEL, Pollyanna. Apenas uma questão de cor? As teorias raciais dos séculos XIX e XX. Simbiótica. Revista Eletrônica, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 12–21, 2015. DOI: 10.47456/simbitica.v2i1.10324. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/10324 . Acesso em: 16 ago. 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://image.shutterstock.com/image-vector/best-asia-outline-world-map-260nw-1075082729.jpg; https://st.depositphotos.com/1000783/1947/v/450/depositphotos_19479675-stock-illustration-map-of-africa.jpg
Slide 4 – https://img.freepik.com/fotos-premium/racas-humanas-juntas-conceito-de-igualdade_172429-455.jpg?w=1480
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 5 – https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3c/Charles_Darwin_01.jpg/467px-Charles_Darwin_01.jpg; https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cd/Origin_of_Species_title_page.jpg
Slide 6 – https://youtu.be/2fH9FC8GWUs 
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Slide 7 – https://s2-g1.glbimg.com/FZy1t_LZxwbAtXgP9uTU8HsTEYw=/0x0:1600x1706/984x0/smart/filters:strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AUTH_59edd422c0c84a879bd37670ae4f538a/internal_photos/bs/2018/K/Z/As6WvISpaK1vNDrMBBSQ/projecao-do-numero-de-imigrantes-venezuelanos-no-brasil.png
Slide 11 –https://www.researchgate.net/publication/325131628/figure/fig2/AS:626328147607552@1526339675082/Figura-2-O-fardo-do-homem-branco-Victor-Gilliam-Nova-York-1899.png
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Slide 14 –
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Referências
Material 
Digital
 
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