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Nome: ________________________________________________ Data:______________ ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH EM ADULTOS (entrevista com o paciente) (ASRS-18) ADULT SELF REPORT SCALE Nunc a Rar o As vezes Freq. Muito freq. 1 Com que freqüência comete erros por falta de atenção em projeto chato ou difícil? 2 Com que freqüência tem dificuldade para manter atenção nos trabalhos chatos ou repetitivos? 3 Com que freqüência tem dificuldade para se concentrar no que as pessoas dizem, mesmo quando estão falando diretamente para você? 4 Com que freqüência deixa um projeto pela metade depois de já ter feito as partes mais difíceis? 5 Com que freqüência tem dificuldade para os trabalhos que exigem organização? 6 Quando precisa fazer algo que exige muita concentração, com que freqüência você evita ou adia o início? 7 Com que freqüência coloca as coisas fora do lugar ou tem dificuldade de encontrar as coisas? 8 Com que freqüência se distrai com atividades ou barulho? 9 Com que freqüência tem dificuldade para lembrar de compromissos? 1 Nunca Raro Algu mas vezes Freq . Muito freq. 1 Com que freqüência fica se mexendo na cadeira, balançando mãos ou pés quando tem que ficar sentado algum tempo? 2 Com que freqüência se levanta em reuniões ou outras situações que deveria ficar sentado? 3 Com que freqüência se sente inquieto ou agitado? 4 Com que freqüência tem dificuldade para relaxar ou sossegar quando tem tempo livre? 5 Com que freqüência se sente ativo demais e tendo que fazer as coisas como se estivesse “com o motor ligado”? 6 Com que freqüência se percebe falando demais em situações sociais? 7 Com que freqüência se percebe terminando as frases das pessoas antes delas? 8 Com que freqüência tem dificuldade para esperar em situações nas quais cada um tem sua vez? 9 Com que freqüência interrompe os outros quando eles estão ocupados? 2 Score Snapt IV: Soma de itens para cada escal a Nota média por item para cada escala Profess or de 5% Cutoff Pai de 5% Cutoff Pontuação média para o TDAH-Desatenção (soma dos itens 1-9 / # de itens) ______ 2,56 1.78 Pontuação média para o TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma dos itens 10-18 / # de itens) ______ 1.78 1.44 Pontuação média para o TDAH-combinado (soma dos itens 1-18 / # de itens) ______ 2,00 1.67 A resposta de 4 pontos é marcado 0-3 (ausente = 0, só um pouco = 1, um pouco = 2, e Very Much = 3). Subescala do SNAP-IV é calculado pela soma dos escores dos itens do subgrupo específico (por exemplo, desatenção) e dividindo pelo número de itens em um subconjunto (por exemplo, 9). A pontuação para qualquer subconjunto é expressa como a nota média por item.As notas de corte de 5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média Per pontuação do item para o ponto de corte para determinar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no top 5% são considerados significativos. Desde Professor SNAP-IV e Rating Scale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso com permissão. Todos os direitos reservados. Cópias podem ser feitas apenas por membros ativos myADHD.com. Instruções para o SNAP-IV-C escala a SNAP-IV Rating escala de pontuação é uma revisão de Swanson, Nolan e Pelham (SNAP) questionário (Swanson et al, 1983). Os itens a partir dos critérios do DSM-IV (1994) para déficit atenção (TDAH) são incluídos para os dois subconjuntos de sintomas: desatenção (itens #1-#9) e hiperatividade / impulsividade (itens #11-#19). Além disso, os itens estão incluídos desde os critérios do DSM-IV para transtorno de oposição desafiador (itens #21-#28) uma vez que muitas vezes está presente em crianças com TDAH. Itens foram adicionados ao resumir o domínio de desatenção (#10) e o domínio de hiperatividade/impulsividade (#20) de TDAH. Dois outros itens foram adicionados: um item de DSM-III-R (#29) que não foi incluído na lista de DSM-IV para ímpar e um item para resumir o domínio estranho (#30). Além dos itens de DSM-IV para TDAH e ímpar, SNAP-IV contém itens do questionário de índice de Conners (Conners, 1968) e o questionário de Conners de IOWA (Loney e Milich, 1985). O... calculado somando as pontuações nos itens no subconjunto e dividindo pelo número de itens no subconjunto. A pontuação para qualquer subconjunto é expresso como o média Rating-por-Item, como mostrado por classificações sobre o TDAH desatento (TDAH-eu) subconjunto: não no apenas A muito muito Item todos pouco um pouco muito 3 Pontuação 1. Faz erros descuidados _ _ __X_ _ 2 2. Não é possível prestar atenção _ _ _ __X_ 3 3. Não ouvir _ _ _ __X_ 3 4. Não consegue terminar o trabalho _ _ __X_ _ 2 5. Desorganizado _ __X_ _ _ 1 TDAH-no Total = 18, média = 18/9 = 2,0 6. Não é possível concentrar-se _ _ _ __X_ 3 7. Perde coisas _ __X_ _ _ 1 8. Culdades _ _ _ __X_ 9 3. Esquecido __X_ _ _ _ 0 modelo A pontuação para os subtipos de DSM-IV do TDAH (na e H/Im), de estranho; para as dimensões do MOLUSCO (I/O e A/D); e para o índice de Conners são apresentados a seguir: ADHD-In TDAH-H/Im ímpar e/s CPF04 Conners índice # 1 _ #11 _ #21 _ # 4 _ #21 _ # 4 _ # 2 _ #... Os itens na página 2 da escala SNAP-IV classificação são de outros transtornos de DSM-IV, que podem sobrepor-se ou disfarçar-se como sintomas de TDAH. Em alguns casos, estes podem ser transtornos comórbidos, mas em outros casos, a presença de um ou mais destes transtornos pode ser suficiente para excluir um diagnóstico de TDAH. SNAP-IV não é projetado para ser usado no processo formal de diagnosticar estas desordens não-TDAH, mas se os sintomas na página 2 do SNAP-IV recebem uma classificação alta ("Bastante um pouco" ou "Muito"), então uma avaliação dos transtornos implicados de TDAH não se justifica. O DSM-IV Manual deve ser consultado para acompanhamento com uma avaliação destes transtornos não TDAH. Os códigos do DSM e os números de página do manual DSM são especificados abaixo para ajudar na avaliação das condições possíveis que podem excluir ou qualificar um diagnóstico de TDAH. Um encaminhamento para um psiquiatra ou um psicólogo clínico pode ser necessário. #41-#45 De transtorno de conduta (DSM 312,8, p. 85) transtorno explosivo intermitente (DSM... de #46 __________________________________________________________________ Jucyellen Batista dos Santos – CRP 03/17077 Psicóloga (licenciada e bacharel pela Faculdade Adventista da Bahia). Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (IEPSIS) e em Terapia Cognitiva-Comportamental (FADBA). Treinamento para Certificação de Aplicador Teste de Screening de Desenvolvimento Denver II | 70 horas; ABA: Estratégias e Programas de Ensino para Intervir em Comportamentos Inadequados | 20 horas; Aplicadora(dor) em análise do Comportamento Aplicada (ABA) às pessoas com desenvolvimento atípico/TEA | 52 horas; Transtorno do Espectro Autista - TEA: Avaliação Psicológica e Neuropsicológica | 10 horas; Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) Curso nível 1 | 13 horas. 4
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