7oano-Rioeduca-Lingua-Portuguesa

Prévia do material em texto

7º ANO
EDUARDO PAES 
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO 
 
RENAN FERREIRINHA CARNEIRO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA 
SUBSECRETARIA DE ENSINO 
 
MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA 
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO 
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL 
 
ALEXANDRE OLIVEIRA DE SOUZA 
SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROS 
ELABORAÇAO/ CURADORIA DE CIÊNCIAS 
 
NIVEA MUNIZ VIEIRA 
ELABORAÇAO/ CURADORIA DE GEOGRAFIA 
 
MARIANA DE OLIVEIRA AMORIM 
ELABORAÇÃO/CURADORIA DE HISTÓRIA 
 
 
EDWIGES DE ARAUJO REGO 
PATRICIA HELENA DA SILVA COSTA 
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO 
ELABORAÇÃO/ CURADORIA DE LÍNGUA INGLESA 
 
ELISABETE MARTINS FEIO BRANDT 
PILAR CORDEIRO GUIMARÃES PASCHOAL 
RITA SIMONE PEREIRA RAMOS 
ELABORAÇÃO/ CURADORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
VANIA FONSECA MAIA 
ELABORAÇÃO/ CURADORIA DE MATEMÁTICA 
 
 
 
HAYDÉE LIMA DA COSTA 
REVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS 
 
CAYO TEIXEIRA PEDROTE 
REVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA 
 
SINÉSIO JEFFERSON ANDRADE SILVA 
REVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA 
 
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO 
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA 
 
 
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR 
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
SILVIA MARIA SOARES COUTO 
REVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA 
 
CRISTINA VARANDAS RUBIM 
JOSÉ ZÉLIO THOMÉ DE CASTRO 
REVISÃO ORTOGRÁFICA 
 
ANDREA DORIA 
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN 
EDIGRÁFICA 
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO 
 
MIGUEL PAIXÃO 
SUPERVISÃO GRÁFICA 
CONTATOS E/SUBE 
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558 
cefsme@rioeduca.net 
Querido aluno e querida aluna, 
 
 É com muita honra que apresento o Material Rioeduca – 1º Bimestre. Ele 
vai acompanhar você de fevereiro até abril de 2021. 
 
 É importante saber que este material trabalha com atividades do 1º 
semestre de 2020, escolhidas dentre aquelas do ano passado, para que você 
faça uma revisão. Elas ajudarão você a relembrar o que aprendeu ou a 
entender melhor aquilo que não aprendeu muito bem. Você poderá usar o 
Material Rioeduca pelo aplicativo ou em forma de livro. 
 
 As atividades foram elaboradas por professores das nossas Escolas com 
muito carinho e cuidado. Todas as pessoas que trabalham pela Educação da 
nossa cidade estão empenhadas em fazer com que você tenha a melhor 
experiência possível, a partir de todos os materiais oferecidos. 
 
 Além do Material Rioeduca, você poderá receber outros livros, terá acesso 
às aulas ao vivo e aulas gravadas e poderá procurar a sua escola sempre que 
tiver alguma dúvida. 
 
 Estamos muito felizes em dar as boas-vindas nesse ano de 2021. 
Queremos que você, acima de tudo, aprenda cada vez mais e possa sentir 
orgulho de ser estudante da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro, 
do mesmo jeito que eu sinto por estar com você nesse desafio. 
 
 Um grande abraço e bons estudos! 
 
Renan Ferreirinha 
Secretário Municipal de Educação do Rio 
Mire a câmera do celular no QR Code ao lado 
e receba as boas-vindas do Secretário 
Municipal de Educação. 
SUMÁRIO 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS 
ARMANDINHO 
O HOMEM E O LEÃO 
RETA NUMÉRICA 
SEQUÊNCIA NUMÉRICA 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS 
 NÍQUEL NÁUSEA 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS - GARFIELD 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS 
 CALVIN E HAROLDO 
A CRIATURA 
PROBLEMAS ENVOLVENDO 
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 
PROBLEMAS ENVOLVENDO 
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO 
OS SUBSISTEMAS DO PLANETA TERRA 
O CAMELO E O BEIJA-FLOR 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
NÚMEROS NATURAIS – SUCESSOR E 
ANTECESSOR 
POR DENTRO DO NOSSO PLANETA 
LITOSFERA: A CAMADA ROCHOSA DA TERRA 
OS DIFERENTES TIPOS DE ROCHAS 
FÓSSEIS: REGISTROS DA VIDA PASSADA 
O AMBIENTE E A SAÚDE 
MÚLTIPLOS E DIVISORES 
MÚLTIPLOS E DIVISORES: 
MDC e MMC 
POTENCIAÇÃO 
NÚMEROS RACIONAIS: FRAÇÕES 
SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES 
BRANCA DE NEVE 
BRANCA DE NEVE (CORDEL) 
NO MUNDO DA FANTASIA 
RECEITA DE ESPANTAR A TRISTEZA 
A CHAVE DE OURO 
AS AVENTURAS DO AVIÃO 
VERMELHO (CARTAZ) 
AS AVENTURAS DO AVIÃO 
VERMELHO(SINOPSE) 
O CONTO DA MENTIRA 
M
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TIC
A
 
FIGURAS PLANAS 
FRAÇÕES EQUIVALENTES 
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 
GABARITO HISTÓRIA 
A IMPORTÂNCIA DA GEOGRAFIA 
O ESPAÇO GEOGRÁFICO EM 
TRANSFORMAÇÃO: PAISAGEM, TEMPO E 
AÇÃO HUMANA 
ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO 
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO 
VESTÍGIOS DOS PRIMEIROS 
HABITANTES DO BRASIL 
OS POVOS DA ANTIGUIDADE 
O ESPAÇO GEOGRÁFICO EM 
TRANSFORMAÇÃO: O LUGAR E OS 
DIFERENTES AMBIENTES DE SOCIALIZAÇÃO 
GABARITO 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
GABARITO MATEMÁTICA 
OS FÓSSEIS E O NOSSO PASSADO 
TECNOLOGIA PARA ORIENTAÇÃO 
O HOMEM USA A TECNOLOGIA PARA 
SUA ORIENTAÇÃO 
CIÊNCIA E TECNOLOGIA AVANÇAM 
NO DECORRER DO TEMPO 
GABARITO CIÊNCIAS 
GABARITO GEOGRAFIA 
DESCOBERTAS E AVANÇOS DA CIÊNCIA 
– SÉCULOS XX E XXI 
DA ÁFRICA PARA OS OUTROS 
CONTINENTES: O POVOAMENTO DA 
AMÉRICA 
A LINHA DO TEMPO 
COORDENADAS GEOGRÁFICAS 
MESOPOTÂMIA: AS PRIMEIRAS 
CIDADES 
O EGITO 
O REINO DE KUSH 
OS POVOS ORIGINÁRIOS DO 
BRASIL: PASSADO E PRESENTE 
OS POVOS ORIGINÁRIOS DO 
BRASIL NO TEMPO PRESENTE 
AS ERAS GEOLÓGICAS 
SUMÁRIO 
ÁFRICA: O “BERÇO” DA 
HUMANIDADE 
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Olá aluno, Olá aluna! 
Que bom estarmos juntos novamente! 
A ESPERANÇA é sempre nossa aliada! Tudo vai melhorar! Confie! 
Para esse recomeço, preparamos um material repleto de textos e atividades! 
Certamente, você terá a oportunidade de rever conceitos já estudados e se apropriar de novos conceitos! 
Começaremos lendo uma história em quadrinhos bem legal... Bom estudo! 
Armandinho 
1- Quais são os personagens dessa história em quadrinhos? 
 
_________________________________________________________________________ 
 
2- A conversa entre Armandinho e sua mãe parece que já estava acontecendo quando o 1º 
quadrinho foi escrito. Que termo comprova a ideia? 
 
__________________________________________________________________________ 
 
3-As respostas de Armandinho são suficientes para as perguntas da mãe? 
 
__________________________________________________________________________ 
 
4- O que realmente a personagem queria saber a respeito da pessoa que Armandinho 
descreve? 
 
__________________________________________________________________________ 
 
5- Inteligente, otimista, gosta de aprender e se preocupa com os outros. São características 
positivas ou negativas? 
 
__________________________________________________________________________ 
 
6- Assim como nas fábulas, a tirinha de Armandinho traz um ensinamento. Que 
ensinamento poderia ser esse? 
 
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 A HISTÓRIA EM QUADRINHOS é um texto misto, composto de quadros, que pode 
associar dois tipos de linguagem: a verbal e a não verbal (visual). As narrativas, em geral, são 
breves e, com frequência, surge um elemento que surpreende quem está lendo. 
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Vamos continuar nos divertindo, lendo uma história... 
Agora os personagens são animais que falam e reagem como seres humanos: a FÁBULA. 
As fábulas são narrativas que apresentam introdução, complicação, clímax e desfecho. 
O HOMEM E O LEÃO 
 
 Viajavam juntos um homem e um leão. O homem quis puxar conversa com o leão e disse: 
 ─ Eu sou mais forte que você! O leão retrucou: 
 ─ Não, eu sou mais forte que você! No meio da discussão, o homem viu uma estátua que representava um 
homem esganando um leão. 
 ─ Olhe lá! – disse ele. 
 – Observe como o homem é mais forte! Aquela estátua prova que estou com a razão! O leão retrucou:─ Se a estátua tivesse sido feita por um leão, seria o leão que estaria esganando o homem. 
 
 Moral: A conclusão de uma história depende de quem a conta. 
 As fábulas são narrativas que procuram nos transmitir algum ensinamento. Esopo, um 
escravo que viveu no século 6 a.C., consagrou a fábula como gênero. 
1- O texto que você leu é uma fábula. A fábula tem origem na Antiguidade. 
Releia o texto e responda: 
a) Sobre que assunto o homem e o leão conversavam? 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 
b) Os dois personagens concordaram sobre o assunto que discutiam? Explique sua resposta. 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 
2- As fábulas expõem uma lição de moral de onde podemos tirar algum ensinamento. A MORAL da fábula afirma que “A 
conclusão de uma história depende de quem conta”. Explique, com suas palavras, o que você entendeu desse 
ensinamento. 
 
___________________________________________________________________________________________ 
 
3- No trecho “Eu sou mais forte que você!” expressa um fato ou uma opinião? 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 
4-No trecho “Não, eu sou mais forte que você !” a expressão em destaque tem valor de negação ou causa? 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 
5- Retire do texto dois termos que indicam que os fatos narrados são passados? 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 
6-Qual é o sentido da palavra RETRUCOU? 
 
____________________________________________________________________________________________ 
 Observou que a fábula começa 
com os personagens viajando? 
https://pixabay.com/pt/illustrations/estrela-de-dispers%C3%A3o-estrelas-5293464/ 
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 A seguir, você lerá o texto escrito por Dilea Frate, uma jornalista e escritora brasileira, 
nascida em São Paulo, no ano de 1953. 
 O texto encontra-se no livro, Fábulas Tortas e é um pouquinho diferente da que foi lido no 
início do material, além de ter sido escrita mais recentemente... 
1. No primeiro parágrafo, o que provavelmente aconteceu ao beija-flor para ele se perder? 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
2. O que o beija-flor procurava? 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
3. De que maneiras o camelo ajudou o beija-flor? 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
 
4. No 6º parágrafo, em “O camelo se aproximou, abaixou e falou no seu ouvido”, a quem se refere a palavra 
em destaque? 
 
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O CAMELO E O BEIJA-FLOR 
 
 Um beija-flor que morava numa floresta tropical viu-se perdido no deserto. Voou, voou e, quando estava quase 
morrendo de cansaço e sede, encontrou um camelo. Foi até ele e perguntou: 
 Como faço para encontrar uma árvore ou um arbusto onde eu possa parar e descansar?" O camelo, sempre 
ruminando, respondeu: 
 "Quem é você? O que faz aqui?!” 
 "Sou um beija-flor, não sei como vim parar aqui. Vivo para voar e me alimentar das flores. E você, quem é?" 
 "Sou um camelo. Vivo nas areias do deserto, e sinto lhe informar: aqui não tem alimento para você. Eu mesmo 
nunca vi uma flor. Mas sei que há um oásis, bem longe daqui, onde há bastante água. Lá deve haver plantas, 
frutos e, quem sabe, flores. 
 O beija-flor, que quase não tinha mais energia para continuar voando, suspirou fundo, fechou os olhos e 
deixou-se cair agonizante sobre a areia. O camelo se aproximou, abaixou e falou no seu ouvido: 
 "Você consegue subir na minha corcova cansada e torta?" 
 O beija-flor reuniu as últimas energias que tinha e subiu na corcova do camelo. Sob o sol escaldante do 
deserto, os dois seguiram seu caminho. Iriam procurar, juntos, o oásis distante, e o camelo finalmente saberia 
como é uma flor. 
FRATE, Dilea. Fábulas Tortas. Cia das letrinhas: São Paulo, 2007. 
 A fábula lida apresenta uma grande lição. Mas, diferentemente das fábulas mais conhecidas, essa moral não 
está escrita em uma única frase, por exemplo, após a expressão “Moral da História” como na primeira fábula que 
você leu no material. 
5- Escreva, com suas palavras, a moral ou ensinamento que você entendeu da fábula. Mas atenção! 
Escreva em uma só frase. 
 
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 , 20.06.2007. 
 
1-Segundo o texto quantas vezes um beija-flor bate as asas por segundo? 
 
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2-Qual seria a resposta que o beija-flor esperava receber do rato? 
 
___________________________________________________________________________________________ 
 
3- Como o beija-flor se considera? 
 
___________________________________________________________________________________________ 
 
4- O outro personagem concorda com o beija-flor que se considera incrível? 
 
___________________________________________________________________________________________ 
 
5- O humor do texto é encontrado em que quadrinho? Explique como isso acontece. 
 
___________________________________________________________________________________________ 
6- Identifique se o narrador da fábula é um observador ou um personagem e retire uma passagem do 
texto que comprove sua resposta. 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
7- Quantos personagens podem ser identificados? Quem são eles? 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
8- Identifique de quem é a fala transcrita a seguir: “Quem é você? O que faz aqui?!” 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
9- Resuma em uma palavra a característica mais evidente do camelo. 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 Você deve se lembrar de que toda história tem um narrador. Você lembra quais são os tipos de narrador? O 
narrador é personagem quando participa da história. Mas o narrador é observador se ele apenas narra, conta a 
história de outros, ou seja, dos personagens. 
Vamos ler uma história em quadrinhos bem criativa... 
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O texto que você vai ler é um trecho escrito por 
Laura Bergallo, autora do livro A criatura, publicado 
pela Editora SM, em 2005. Neste trecho, você 
conhecerá um personagem que enfrenta vários 
desafios e aventuras. Vamos lá? Aproveite! 
A CRIATURA 
 
A tempestade tornava a noite ainda mais escura e assustadora. Raios riscavam o céu de chumbo e a 
luz azulada dos relâmpagos iluminava o vale solitário, penetrando entre as árvores da floresta espessa. Os 
trovões retumbavam como súbitos tiros de canhão, interrompendo o silêncio do cenário (...). 
Alimentadas pela chuva insistente, as águas do rio começavam a subir e a invadir as margens, 
carregando tudo o que encontravam no caminho. Barrancosdespencavam e árvores eram arrancadas pela 
força da correnteza, enquanto o rio se misturava ao resto como se tudo fosse uma coisa só. 
Mas algo... ou alguém... ainda resistia. 
 
 
 
Agarrado desesperadamente a um tronco grosso que as águas levavam rio abaixo, um garoto 
exausto e ferido lutava para se manter consciente e ter alguma chance de sobreviver. Volta e meia seus 
braços escorregavam e ele quase afundava, mas logo ganhava novas forças, erguia a cabeça e tentava 
inutilmente dirigir o tronco para uma das margens. 
De repente, no período de silêncio que se seguia a cada trovão, ele começou a ouvir um barulho 
inquietante, que ficava mais e mais próximo. Uma fumaça esquisita se erguia à frente, e ele então 
compreendeu: era uma cachoeira! (...) 
Quem será o personagem desta aventura? Vamos descobrir juntos? 
E agora, o que será que vai acontecer? 
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Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma árvore 
que ainda se mantinha de pé perto da margem e soltou o tronco 
flutuante, que seguiu seu caminho até a beira do precipício e nele 
mergulhou descontrolado. 
A tempestade prosseguia e cegava o garoto, o rio 
continuava seu curso feroz e a cachoeira rosnava bem perto de 
onde ele estava. De repente, percebeu que a distância entre uma 
das margens e o galho em que se pendurava talvez pudesse ser 
vencida com um pulo. Deu um jeito de se livrar da camisa 
molhada, que colava em seu corpo e tolhia seus movimentos, e 
respirou fundo para tomar coragem. 
Se errasse o pulo, seria engolido pela queda d’água... mas, 
se acertasse, estaria a salvo. 
Será que o garoto acertou o pulo? 
Vamos continuar a leitura? 
Preste bastante atenção aos detalhes... 
 Vamos colorir? 
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1- Nessa historinha, vemos Calvin, seu amigo Tigre e o seu pai. Por que o pai do menino fica irritado com ele? 
 
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2- Que recursos da linguagem verbal e não verbal, no último quadrinho, nos permitem entender que o 
personagem está gritando? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
1- O que a personagem GARFIELD está fazendo no início da história? 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
2- O termo destacado no trecho “Seu gato é gordo e preguiçoso?” traz uma ideia de oposição ou adição 
de ideias? 
 
______________________________________________________________________________________ 
 
3- Por que o gato se dirige ao Jon, seu dono, em um tom irônico, usando a palavra “programão”? 
 
______________________________________________________________________________________ 
Vamos em frente, lendo mais histórias em quadrinhos... 
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Viu que não tinha outra saída e resolveu tentar. Tomou impulso e (...) conseguiu alcançar a 
margem. (...) 
Ficou de pé meio vacilante e examinou o lugar em torno, tentando decidir para que lado ir. 
Foi quando ouviu um rugido horrível, que parecia vir de bem perto. Correu para o lado oposto, mas 
não foi longe. Logo se viu encurralado em frente a um penhasco gigantesco, que barrava sua 
passagem. O rugido se aproximava cada vez mais. 
 
 
 
Estava sem saída. De um lado, o penhasco intransponível; de outro, uma fera esfomeada 
pronta para atacar. Então, viu um buraco no paredão de pedra e se meteu dentro dele com rapidez. A 
fera o seguiu até a entrada da caverna, mas foi surpreendida. Com uma pedra grande que achou na 
porta da gruta, o garoto golpeou a cabeça do animal com toda a força que pôde e a fera cambaleou 
até cair, desacordada. 
Já fora da caverna, ele examinou o penhasco que teria que atravessar antes que o bicho 
voltasse a si. (...) 
Foi quando uma águia enorme passou voando bem baixo e o garoto a agarrou pelos pés, 
alçando voo com ela. Vendo-se no ar, olhou para baixo, horrorizado. Se caísse, não ia sobrar pedaço. 
Segurou com firmeza as compridas garras do pássaro e atravessou para o outro lado do penhasco. 
 
 
 
O outro lado tinha um cenário muito diferente. Para começar, era dia, e o sol brilhava num 
céu sem nuvens sobre uma pista de corrida cheia de obstáculos, onde se posicionavam motocicletas 
devidamente montadas por pilotos e macacão e capacete, em posição de largada. Apenas em uma 
das motos não havia ninguém. 
A águia deu um voo rasante sobre a pista, e o garoto se soltou quando ela passava bem em 
cima da moto desocupada. Assim que ele caiu montado, foi dado o sinal de largada. 
As motos aceleraram ruidosamente e partiram em disparada, enfrentando obstáculos como 
rampas, buracos e lamaçais. O páreo era duro, mas a motocicleta do garoto era uma das mais velozes. 
Logo tomou a dianteira, seguida de perto por uma moto preta reluzente, conduzida por um piloto de 
aparência soturna. (...) 
Inclinando o corpo um pouco mais, o garoto conseguiu acelerar sua moto e aumentou a 
distância entre ele e o segundo colocado. Mas o piloto misterioso tinha uma carta na manga: num 
golpe rápido, fez sua moto chegar por trás e, com um movimento preciso, deu uma espécie de 
rasteira na moto do garoto. 
A motocicleta derrapou e caiu, rolando estrondosamente pelo chão da pista e levantando 
uma nuvem de poeira. O garoto rolou com ela e ambos se chocaram com violência contra uma 
montanha de terra, um dos últimos obstáculos antes da chegada. 
De quem seria o rugido horrível? Vamos descobrir juntos? 
O que haveria do outro lado do penhasco? 
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O que será que aconteceu com o garoto? Vamos ler para descobrir? 
A moto negra ganhou a corrida, sob os aplausos da multidão e o garoto ficou desmaiado no chão. 
Com um sorriso vitorioso, Eugênio viu aparecer na tela as palavras FIM DE JOGO. Soltou o joystick 
e limpou na bermuda o suor da mão. (...) 
Fragmento adaptado de BERGALLO, Laura. A criatura. SP: Edições SM, 2005 
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13 
1- O texto que você acabou de ler é uma história de aventura. Ele apresenta ações dos personagens, 
organizadas em uma sequência de situações. Releia o texto e responda: que elementos/palavras 
presentes no primeiro e segundo parágrafos caracterizam que a cena ocorre durante uma tempestade? 
Transcreva abaixo dois exemplos que apontem a descrição feita. 
 
___________________________________________________________________________________ 
 
2- Releia o trecho: 
 
 
 
 
 
 
a) Que informação desse trecho apresenta ao leitor que algo ameaçador se aproxima? Que sentimentos 
podem ser percebidos na narração do texto? 
 
___________________________________________________________________________________ 
 
b) Na expressão “(...) era uma cachoeira!”, que efeito de sentidoocorre no uso do ponto de exclamação? 
 
___________________________________________________________________________________ 
 
3- A narrativa de aventura que você leu apresenta uma história acontecendo dentro da outra. Os 
personagens apresentados vivem em espaços diferentes. Relendo o texto, responda: 
a) Quem são os personagens de cada história? 
 
___________________________________________________________________________________ 
 
b) Em quais espaços cada personagem vive? 
 
_____________________________________________________________________ 
 
4- O que podemos caracterizar como clímax nessa narrativa? 
 
___________________________________________________________________________________ 
 
5- Qual era o objetivo do jogo? 
 
___________________________________________________________________________________ 
 
6- Observe o trecho: “Foi quando uma águia enorme passou voando bem baixo e o garoto a agarrou pelos 
pés, alçando voo com ela.” A quem se referem os termos destacados? 
 
__________________________________________________________________________ 
 
7- O trecho destacado do texto “ Soltou o joystick e limpou na bermuda o suor da mão.” representa um 
fato ou uma opinião? 
___________________________________________________________________________________ 
De repente, no período de silêncio que se seguia a cada trovão, ele começou a ouvir um 
barulho inquietante, que ficava mais e mais próximo. Uma fumaça esquisita se erguia à frente, e ele 
então compreendeu: era uma cachoeira! (...) 
14 
BRANCA DE NEVE 
 
 Há muito e muito tempo, uma rainha teve uma filha que era branca como a neve, vermelha como o sangue e 
tinha cabelos negros como o ébano. Deram a ela o nome de Branca de Neve, mas, quando ela nasceu, a rainha 
morreu. Um ano mais tarde, o rei casou de novo. A nova rainha era linda, mas muito orgulhosa e prepotente; tão 
vaidosa que não podia suportar a ideia de que alguém pudesse ser mais bonita do que ela. Tinha um espelho 
mágico e gostava de se olhar nele e perguntar: 
− Espelho, espelho, vem já e me diz, quem é a mais linda de todo o país? 
 E o espelho respondia: 
 − Senhora rainha, tu és a mais linda de todo o país. 
 Então ela ficava satisfeita, porque sabia que o espelho dizia sempre a verdade. 
 Mas, à medida que Branca de Neve crescia, ia ficando cada vez mais bonita e, quando tinha sete anos, já era 
tão bela quanto o dia e mais bonita do que a própria rainha. Um dia, quando a rainha perguntou ao espelho: 
 − Espelho, espelho, vem já e me diz, quem é a mais linda de todo o país? O espelho respondeu: 
 − Senhora Rainha, tu és a mais linda que está aqui, mas Branca de Neve é mil vezes mais linda que todas as 
lindas que há por aí. 
 A rainha engoliu em seco, ficou amarela e verde de inveja. Finalmente, mandou chamar um caçador e disse: 
 − Suma com essa menina da minha frente. Quero que você a leve para o fundo da floresta e suma com ela. 
 O caçador obedeceu. Levou a menina para a floresta, mas, quando puxou seu facão de caça e se preparava 
para atravessar o coração inocente de Branca de Neve, ela começou a chorar e disse: 
 − Por favor, querido caçador, deixe-me viver. Eu fujo para o fundo do mato e nunca 
mais volto para casa... 
 Ela era tão bonita que o caçador ficou com pena e disse: 
− Está bem, menina, pobre coitada. Fuja! 
Vamos ler agora o trecho inicial de uma história conhecida no mundo inteiro: Branca de Neve. 
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1- Releia o trecho “Há muito e muito tempo, uma rainha teve uma filha que era branca como a neve, vermelha 
como o sangue e tinha cabelos negros como o ébano. Deram a ela o nome de Branca de Neve (...)” e responda: 
a) No primeiro parágrafo, o narrador apresenta a filha da rainha. O nome dela é Branca de Neve. De acordo com 
o texto, que motivos levaram à escolha desse nome para a menina? 
 
_______________________________________________________________________________________ 
 
b) Observe o trecho “(...) branca como a neve,/ (...) vermelha como o sangue/ (...) e tinha cabelos negros como o 
ébano”. Que relação é indicada pela palavra grifada? 
 
______________________________________________________________________________________ 
 
2- Qual é a finalidade do texto lido? 
________________________________________________________________________________________ 
 
 
3- Ao final do texto, o caçador leva Branca de Neve para a floresta, mas a deixa fugir. Que motivo levou o 
caçador a deixar Branca de Neve ir embora? 
 
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Glossário: 
Ébano: madeira nobre, escura, pesada e 
resistente. 
15 
Você conhece a literatura de cordel? 
 O que o título permite antecipar sobre o tema do poema? 
Vamos ler juntos um pequeno trecho do conto de fadas Branca de Neve em 
formato de cordel... Sabemos que vai gostar! A
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1- Você leu um trecho de um cordel feito a partir do conto de 
fadas Branca de Neve. Ele foi escrito por Julie Ane Oliveira, 
escritora cearense que, com 11 anos de idade, começou a 
escrever seus primeiros textos em cordel. O CORDEL é um gênero 
literário escrito em versos e tem, em sua linguagem, marcas de 
oralidade e temas populares. Agora, releia o cordel e grife, nas 
estrofes apresentadas, algumas rimas que você encontrar. 
Aproveite para perceber que, por conta das rimas, o cordel 
apresenta musicalidade constante. 
Agora, é com você! O trecho do cordel que você leu tem 6 versos em cada estrofe. Na estrofe final, a 
rainha má fica furiosa com a beleza de Branca de Neve. Revisitando o conto de fadas original, pense: o que a 
rainha má decidiu fazer com Branca de Neve? O que pediu ao caçador? O que Branca de Neve fez, então? 
O seu desafio é escrever duas estrofes que deem continuidade ao cordel “Branca de Neve”. Você 
poderá criar uma nova versão para o que aconteceu e, depois, compartilhar com seus colegas e/ou familiares. 
Algumas dicas para o seu trabalho: faça estrofes com rimas em seus versos, busque palavras com 
traços de oralidade, de seu dia a dia, lembre-se de que você está escrevendo um cordel de um conto de fadas 
universalmente conhecido. 
Utilize seu caderno e peça ajuda ao (à) Professor(a)! Quando terminar, revise o texto que você 
produziu. Vamos lá! 
 A literatura de cordel, oriunda de Portugal, é um gênero que 
se disseminou em todo o Nordeste brasileiro, seja em sua 
manifestação escrita, nos folhetos de cordel, seja em sua 
manifestação oral, nos cantos e poemas recitados por 
repentistas e outros contadores de poesia popular da região 
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BRANCA DE NEVE 
 
Quando era ainda pequena 
Branca de Neve perdeu 
Sua querida mãezinha 
Que muito amor lhe deu 
Com isso ela ficou triste 
Que até adoeceu. 
 
Com a morte de sua mãe 
O seu pai triste ficou 
Mas pouco tempo depois 
Ele outra vez se casou 
Com uma rainha má 
Por quem se apaixonou 
 
Essa rainha era bela 
Porém muito vaidosa 
Queria mandar em tudo 
Essa madrasta maldosa 
No reino queria ela 
Ser a mulher mais formosa. 
 
Ela sempre perguntava: 
- Espelho, espelho meu 
Há no mundo uma mulher 
Mais bonita do que eu? 
- Não, rainha. És a mais bela – 
Dizia oespelho seu. 
 
Mas o tempo se passou 
Branca de Neve cresceu 
Foi ficando muito bela 
Todo mundo percebeu 
Com isso a rainha má 
Muito se enfureceu 
INTERTEXTUALIDADE 
 Vamos relembrar o que é intertextualidade? Quando uma 
leitura nos faz lembrar de um outro texto de forma explícita ou 
implícita, dizemos que há diálogos entre textos ou 
intertextualidade. 
http://imeph.com.br/livro/branca-de-neve/
16 
1- Qual é o tema do texto? 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
2- Transcreva um verso do poema em que se dirige ao leitor. 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
NO MUNDO DA FANTASIA 
 
Vende-se uma casa encantada 
no topo da mais alta montanha. 
Tem dois amplos salões 
onde você poderá oferecer banquetes 
para os duendes e anões 
que moram na floresta ao lado. 
 
Tem jardineiras nas janelas, 
onde convém plantar margaridas. 
 
Tem quartos de todas as cores 
que aumentam ou diminuem 
de acordo com seu tamanho 
e na garagem há vagas 
para todos os seus sonhos. 
 
MURRAY, Roseana. Classificados Poéticos. SP: Nacional, 2004. 
Vamos continuar nossa viagem ao mundo do encantamento... Convidamos 
vocês a ler um poema de Roseana Murray que fala desse mundo de 
fantasias... 
 Roseana Murray é autora dos dois poemas dessa 
página... 
Na primeira estrofe de “Receita de espantar a tristeza”, 
o eu poético indica um dos modos de espantar a 
tristeza. Que modo é esse? 
 
_____________________________________________ 
 
RECEITA DE ESPANTAR A TRISTEZA 
 
Faça um careta 
e mande a tristeza 
pra longe, pro outro lado 
do mar ou da lua. 
 
Vá para o meio da rua 
e plante bananeira. 
Faça alguma besteira. 
 
Depois estique os braços 
apanhe a primeira estrela 
e procure o melhor amigo 
para um longo e apertado abraço. 
 Quando se lê um poema, é sempre bom ler em voz 
alta. Assim percebemos o estilo do poeta. Então, faça 
sua leitura em voz alta. Chame seus colegas e familiares 
para ouvir sua leitura. 
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Vamos ler, agora, um conto bem tradicional escrito por uma das duplas mais importantes de 
escritores de histórias infantis de nosso tempo: os Irmãos Grimm. Dois irmãos alemães que dedicaram 
suas vidas ao registro de histórias para crianças. 
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A CHAVE DE OURO 
 
Durante o inverno, bem num dia em que a neve cobria tudo, um pobre rapaz teve que sair para 
buscar lenha. 
Depois de tê-la juntado e carregado o trenó, estava com tanto frio que decidiu acender uma 
fogueira para se esquentar antes de voltar para casa. Para isso, abriu espaço na neve e, preparando o 
solo, encontrou uma pequena chave de ouro. Deduzindo que onde houvesse uma chave deveria também 
haver uma fechadura, começou a escavar a terra – e encontrou um cofrinho de ferro. Então logo pensou: 
— Ah, se a chave servir! Deve haver coisas muito valiosas aí dentro! 
O rapaz examinou o cofrinho, mas não havia nenhum buraco de fechadura, até que finalmente 
achou um, tão pequeno que mal se podia vê-lo. Ele enfiou a chave, que coube direitinho. Então a girou, e 
agora nós todos precisamos esperar até ele destrancar e abrir a tampa, para que possamos saber que 
maravilhas estavam dentro daquele cofrinho. 
Quer ler mais contos de fada como esse dos Irmãos Grimm? 
Visite a Sala de Leitura de sua escola e divirta-se com o livro “As 
melhores histórias de Irmãos Grimm & Perrault”, da Coleção 
Volta e Meia. 
1- No primeiro parágrafo, pode-se perceber a época do ano em que a história se passa. Transcreva o 
trecho em que comprove essa afirmação. 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
2-De acordo com o que você leu, responda: que fato dá origem ao conto? 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
3- De acordo com o texto, por que o pobre rapaz estava com dificuldades de encontrar o buraco da 
fechadura? 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
4- No trecho “— Ah, se a chave servir! Deve haver coisas muito valiosas aí dentro!”, o que sugere o uso 
dos pontos de exclamação? 
 
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O que será que havia dentro do cofrinho? Vamos tentar imaginar? 
18 
AS AVENTURAS DO AVIÃO VERMELHO 
 
Brasil, 2014. 
Direção: Frederico Pinto, José Maia 
Classificação: Livre 
Gênero: Animação 
 Baseado no livro de Érico Veríssimo, o filme 
apresenta a história de Fernandinho, um menino de 
8 anos, que ganha do pai um livro de sua infância. 
Encantado com a história, Fernandinho decide que 
precisa de um avião para salvar o Capitão Tormenta 
– aviador personagem do livro, que está preso em 
um lugar muito distante. A bordo do Avião 
Vermelho e junto com seus brinquedos favoritos, 
Ursinho e Chocolate, que ganham a vida com sua 
imaginação, Fernandinho visita lugares inusitados, 
como a Lua e o fundo do mar, e percorre diferentes 
territórios – África, China, Índia e Rússia. Ao longo 
dessa jornada, ele descobre o prazer da leitura, a 
importância de ter amigos e o amor do pai. 
Leia os dois textos abaixo! 
1- Notou que os dois textos têm o mesmo tema? Qual é o tema dos textos? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
2- Comparando os dois textos dessa página pode-se notar que o primeiro texto, apenas, ilustra o filme e o segundo 
texto reflete sobre assuntos variados ou o primeiro texto divulga o filme e o segundo texto apresenta, de forma 
resumida, o seu enredo? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
3- O filme apresenta a história baseada na história de um menino. Qual é o nome e a idade desse menino? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
4- Qual é o significado da palavra “inusitado”? Qual é a função desse adjetivo? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
 
5-Quais são os lugares inusitados visitados por Fernandinho? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
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19 
O CONTO DA MENTIRA 
 
 Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia 
e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo. 
 O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em 
campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do "Pinóquio"!”. Felipe ria na 
cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”. 
 O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e ninguém 
acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte... 
 Então aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou 
para o número do telefone da casa dele. Felipe tinhasido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É 
verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É verdade!” 
 A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. Resultado: Felipe 
deixou de ganhar o prêmio. Então ele começou a reduzir suas mentiras. 
 Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar 
histórias. Agora sem culpa e sem medo. No momento está escrevendo um conto. É a história de um 
menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia... 
 Leia, a seguir, um conto escrito por Rogério Augusto, que traz a história de um outro garotinho. 
Felipe inventava mentiras até o dia em que o resultado foi ruim pra ele... 
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1- O que Felipe inventava todo dia? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
2- Transcreva do texto uma das mentiras inventadas pelo garoto. 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
3- O pai de Felipe tentava alertá-lo sobre as mentiras. Retire do texto a fala do pai que comprova essa afirmação. 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
4- O que aconteceu quando ele finalmente falou a verdade? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
5- Procure no dicionário o significado da palavra REDUZIR. 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
6- A que se refere o termo destacado do trecho “Até que um dia deixou de contá-las.” 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
 
7- No desfecho sabemos que o garoto cresceu e tornou-se escritor. Que história ele criou? 
 
____________________________________________________________________________________ 
 
Percebeu que há traços de 
informalidade no texto? 
20 
Seu desafio é criar uma pequena FÁBULA! 
Lembrando... 
❑ Releia as fábulas do material para buscar inspiração. 
❑ As fábulas são narrativas que apresentam introdução, complicação, clímax e desfecho. 
❑ As fábulas expõem uma lição de moral de onde podemos tirar algum ensinamento. 
❑ A MORAL da fábula será “A mentira tem pernas curtas”. 
❑ Capriche na criação de personagens. 
❑ Coloque um título bem legal que antecipa para o leitor o assunto do texto! 
❑ Lembre-se de que o narrador será apenas um observador. 
❑ Situe sua fábula no tempo e no espaço! 
❑ Ao terminar, revise seu texto. 
❑ Observe se os recursos de coesão foram utilizados para evitar repetições, por exemplo. 
❑ Preste atenção à ortografia, à pontuação e à organização dos parágrafos. 
❑ Após a revisão, reescreva seu texto no espaço abaixo! 
Até breve! 
 
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