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Técnicas de oratória: escuta ativa 
Oratória
Ensino Médio
1o bimestre - Aula 10
2024_EM_B1_V1
Interações discursivas e situações comunicativas;
Escuta ativa.
Interagir em situações discursivas e comunicativas;
Utilizar a escuta como uma das técnicas da oratória.
Conteúdo
Objetivos
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EMIFLGG04 - Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(s). 
Sugestão de minutagem: 
Para começar: 3 min.
Foco no conteúdo: 10 min.
Na prática: 10 minutos
Aplicando: 15 min. 
Converse com seu colega sobre as seguintes questões:
Quais qualidades são importantes para que alguém seja um bom orador, quais você possui e quais você ainda precisa desenvolver? 
2 MINUTOS
Virem e conversem
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Para começar
https://pixabay.com/pt/illustrations/orelha-aur%C3%ADcula-ou%C3%A7o-ouvir-2973126/
Muitas pessoas têm dificuldade para falar em público, porém, à medida que vão treinando, descobrem, pela experiência ou de forma intuitiva, quais são seus pontos fortes e quais precisam ser desenvolvidos. 
As habilidades que o orador já possui devem ser exploradas no momento de uma apresentação, mas nem sempre serão suficientes. Por isso, o autoconhecimento, a prática e a experiência devem ser constantemente exploradas, a ponto de garantir a autoconfiança e o traquejo necessário para desenvolvermos uma oratória de excelência. 
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Foco no conteúdo
Uma das habilidades que deve ser desenvolvida para aumentar a qualidade da nossa fala é a escuta. Pode parecer contraditório, mas não é.
Escutar pressupõe um trabalho intelectual, pois, após ter ouvido, é preciso interpretar, avaliar e reagir à mensagem. 
Quando estamos na posição de ouvintes, tendemos a agir de maneira passiva e o nosso pensamento pode divagar. Como o pensamento é mais veloz que as palavras, quem fala levará um minuto para expressar o que precisamos de quinze segundos para compreender. 
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Foco no conteúdo
Agora, lembre-se da atividade do início desta aula. 
No seu caderno, escreva o que seu colega de dupla falou sobre as qualidades que ele possui e aquelas que ele ainda precisa desenvolver. 
Para esta atividade, você deve usar apenas a sua memória. Não pode conversar novamente. 
Ao final de 1 minuto, o professor escolherá alguns estudantes para lerem o que escreveram e o colega poderá dizer se está correto ou não o que foi lembrado sobre a sua fala. 
1 MINUTO
Mostre-me
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Na prática
Possuímos uma audição seletiva, isto é, temos a inclinação de prestar atenção ao que nos favorece ou se parece com a forma com a qual já pensamos, nos afastando da mensagem que julgamos desfavorável ao que queremos. 
Vamos refletir! 
O quanto do que o seu colega falou no início da aula você conseguiu recordar com clareza alguns minutos depois? 
Se não conseguiu se lembrar de mais de 50% da fala dele, será que você realmente estava escutando? 
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Foco no conteúdo
Essa forma de escutar pode nos levar a distorcer o discurso do outro (nosso interlocutor), prejulgando o todo pela parte, às vezes ouvindo uma frase ou uma única palavra, analisando-a fora do contexto. 
“Além da passividade ao escutar, da divagação do nosso pensamento e da seletividade da nossa audição, o ambiente também pode nos distrair. Pequenos barulhos, como de uma cadeira rangendo, um cochicho ou a temperatura do lugar pode ser um fator de distração. Por tudo isso, escutar é uma atividade que exige uma atitude ativa, concentração e esforço intelectual.” (POLITO, p. 49).
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Foco no conteúdo
Evitar a tendência de interpretar ou criticar a mensagem até que ela seja totalmente concluída.
Procurar lembrar quais as informações ouvimos e quanto da mensagem conseguimos guardar na memória. Para estudar, assistir palestras ou em reuniões de trabalho, por exemplo, uma técnica é fazer anotações em tópicos daquilo que for importante. 
Aceitar as pessoas como elas são e não como gostaríamos que elas fossem, considerando a possibilidade de estar enganado(a) a respeito do seu pré-julgamento sobre o que elas têm a dizer. 
Algumas dicas importantes!
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Foco no conteúdo
Siga os passos abaixo: 
Assista ao vídeo ao lado; 
Formem duplas;
Em seguida, um integrante da dupla terá 1 minuto para contar um fato curioso de sua vida;
A tarefa do parceiro ouvinte é não interromper o colega, ouvindo-o até o final da história; 
Depois, invertam as posições.
Hábitos de discussão
https://cutt.ly/iwAiciwr 
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Aplicando
Professor, a ênfase da atividade é a escuta ativa, procure conversar com os estudantes sobre a importância de saber ouvir e compreender o que o outro tem a dizer. Na atividade trabalha-se com um fragmento do vídeo, se achar pertinente, pode exibi-lo na íntegra, acessando o conteúdo completo em: https://www.youtube.com/watch?v=dw4mQ2EOgFg
Interagimos em situações discursivas e comunicativas;
Utilizamos a escuta como uma das técnicas da oratória.
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O que aprendemos hoje?
BUENO, Francisco da Silveira. Gramática de Silveira Bueno. 20 ed. atualizada. São Paulo: Global, 2014.
POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibições. 112 ed. São Paulo: Benvirá, 2016.
PARANÁ (Estado); Secretaria da Educação. Material de apoio ao professor. Paraná: Seduc-PR, 2023.
SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Currículo paulista do Ensino Médio. São Paulo: Seduc-SP, 2020. 
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/orelha-aur%C3%ADcula-ou%C3%A7o-ouvir-2973126/. Acesso em: 05 dez. 2023.
Slide 10 – EUREKA! Por que você não sabe ouvir | 4 Razões. YouTube, 13 mar. 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dw4mQ2EOgFg. Acesso em: 08 dez. 2023. Fragmento.
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Referências
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