Análise Funcional do Comportamento

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ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO
DISSERTATIVAS PARA PROVA NP1 - 
OPERAÇÕES ESTABELECEDORAS (OE)→ eventos ambientais que AUMENTAM a efetividade reforçadora ou punidora da consequência (tomar água com muita sede) (um estado motivacional estabelecedor), AUMENTAM o valor do estímulo (aumenta a frequência da classe operante relacionada a esse estímulo) e alguém oferece um copo com água. Como você está com muita fome, o valor da água AUMENTA muito e possivelmente se torna mais saborosa. Consequentemente, você é mais propenso a aceitar a água e, talvez, até mesmo pedir mais. OU aumenta o valor punidor do estímulo (diminui a frequência da classe operante relacionada a esse estímulo EX: Uma garota está sofrendo de dor de cabeça e resolve ir a uma festa, alguém estoura um balão perto da cabeça dela e sua dor de cabeça piora.
OPERAÇÕES ABOLIDORAS (AO) → eventos ambientais que diminuem a efetividade reforçadora ou punidora da consequência (comer uma sobremesa de barriga cheia). DIMINUI o valor reforçador do estímulo (diminui a frequência da classe operante relacionada a esse estímulo → Me ofereceram um pedaço de bolo quando eu já estava de barriga cheia, portanto aquele estímulo não vai ser tão reforçador quanto outrora, podendo se tornar punitivo se eu comer e ficar me sentindo estufada ou DIMINUI o valor punidor do estímulo (aumenta a frequência da classe operante relacionada a esse estímulo) EX: Uma criança tenha um medo intenso de cachorros devido a uma experiência traumática anterior. Se essa criança participar de uma terapia de dessensibilização sistemática, onde é gradualmente exposta a cachorros em situações controladas e seguras, isso pode diminuir o valor punidor do estímulo "cachorro". Essa exposição gradual e controlada aos cachorros pode fazer com que a criança associe os cachorros a experiências menos negativas, reduzindo assim o valor punidor do estímulo "cachorro”
LIBERDADE COMO DIMINUIÇÃO OU ELIMINAÇÃO DA COERÇÃO: Quando pessoas são proibidas de emitir certos comportamentos ou obrigadas [e até coagidas]  a emitir outros, surge a possibilidade de que se revoltem contra esse tipo coercitivo de controle”
Pessoas tendem a identificar a ausência de coerção com liberdade absoluta, ignorando o tipo mais poderoso de controle – aquele pelo reforçamento positivo.
Skinner tinha uma visão determinista do comportamento, para ele, liberdade implica livrar-se de controle aversivo e buscar reforços positivos, dessa forma, a liberdade seria uma condição corporal ou sensação gerada por esses reforços.
2.LIBERDADE COMO AUTOCONTROLE: ensinar o próprio cliente a analisar seu próprio comportamento e as variáveis que o controlam. Também está sujeito à determinação ambiental. As pessoas são mais autônomas, independentes e livres.
“Pessoas que exercem um alto grau de autocontrole são mais autônomas, independentes e ‘livres’ do que as que não o fazem. O clínico analítico comportamental busca ensinar a promover a liberdade”