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Geometria Espacial

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Retomando o que aprendemos – Parte II
Matemática
1o bimestre – Aula 05 – Sequência Didática 1
Ensino Médio
2a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas);
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características.
Relacionar o número de faces, vértices e arestas de prismas e pirâmides ao número de lados do polígono da base;
Resolver problemas que envolvam as relações dos elementos de prismas e pirâmides a suas bases.
Conteúdo
Objetivos
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Habilidades BNCC:
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.
Em quais situações do dia a dia você imagina que os conhecimentos que adquirimos a respeito de figuras geométricas espaciais serão importantes?
5 MINUTOS
 Virem e conversem
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Para começar
Vamos relembrar os principais elementos de um poliedro e as quantidades desses elementos em pirâmides e prismas.
		Quantidade de FACES	Quantidade de VÉRTICES	Quantidade de ARESTAS
	Pirâmides	n + 1	n + 1	2n
	Prismas	n + 2	2n	3n
Considerando que o polígono das bases das pirâmides e prismas possui n lados, temos:
Faces: polígonos que formam o poliedro;
Arestas: segmentos de reta de encontro de duas faces;
Vértices: pontos de encontro de três ou mais arestas.
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Foco no conteúdo
Relação de Euler
Leonhard Euler(1707 - 1783) foi um importante estudioso das ciências, com significativos trabalhos publicados nas áreas de matemática, física, engenharia e astronomia. Um importante legado desse matemático suíço foi a chamada “Relação de Euler”, que relaciona a quantidade de vértices, arestas e faces de um poliedro. Essa relação é dada por: V - A + F = 2, onde V, A e F correspondem, respectivamente, às quantidades de vértices, arestas e faces de um poliedro convexo. Os poliedros que satisfazem à Relação de Euler são chamados poliedros eulerianos.
Fonte: Aprender Sempre, 2022 (p. 118).
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Foco no conteúdo
Veja os seguintes exemplos de poliedros eulerianos:
	Poliedro	Quantidade de Vértices (V)	Quantidade de Arestas (A)	Quantidade de Faces (F)	V - A + F
	Octaedro 
regular	6	12	8	6 - 12 + 8 = 2
	Pirâmide reta
quadrangular	5	8	5	5 - 8 + 5 = 2
	Prisma reto 
hexagonal	12	18	8	12 - 18 + 8 = 2
Relação de Euler
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Foco no conteúdo
Verifique se um poliedro convexo com 14 vértices, 21 arestas e 9 faces é um poliedro euleriano.
Questão 1: 
Adaptado de: Aprender Sempre, 2022 (p. 118).
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Na prática
Verifique se um poliedro convexo com 14 vértices, 21 arestas e 9 faces é um poliedro euleriano.
O poliedro será euleriano se V - A + F = 2.
Como 14 - 21 + 9 = 2, temos que o poliedro em questão é euleriano.
Correção
Adaptado de: Aprender Sempre, 2022 (p. 118).
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Na prática
Vamos relembrar planificações de poliedros:
Vimos que planificação de uma figura geométrica espacial é uma representação plana de sua superfície, preservando as dimensões das faces. Lembre-se de que é preciso que a figura tenha encaixe ao dobrar.
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Foco no conteúdo
Vamos relembrar planificações de corpos redondos:
Observação:
Esferas não podem ser planificadas.
Vimos que planificação de cilindros precisa ter dois círculos (que representam as bases) e um retângulo (que representa a sua lateral); já a de cones precisa ter um círculo (que representa a base) e um setor circular (que representa a sua lateral). Lembre-se de que é preciso que a figura tenha encaixe ao dobrar.
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Foco no conteúdo
Questão 2: 
(Saresp – 2010) Num dado cúbico, ficam em faces opostas os números: 1 e 6, 2 e 5, 3 e 4. Observe as figuras dadas e responda quais representam planificações possíveis de um dado.
1 e 2.
1 e 3.
2 e 3.
1, 2 e 3.
Nenhuma.
Fonte: Saresp, 2010.
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Na prática
Correção
Pintando da mesma cor as faces opostas das três figuras, temos:
Na planificação 2, as faces 1 e 3 irão se sobrepor, não formando um cubo.
Portanto, as planificações que satisfazem à condição pedida são a 1 e a 3.
Alternativa B.
Adaptado de: Saresp, 2010.
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Na prática
Questão 3: (ENEM - 2012)
Questão 149 – Prova Azul – 2o dia 
Maria quer inovar em sua loja de embalagens e decidiu vender caixas com diferentes formatos. Nas imagens apresentadas estão as planificações dessas caixas.
Fonte: Enem 2012, 2o dia, Caderno 7 - Azul, questão 149.
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Aplicando
Questão 3: (ENEM - 2012)
Questão 149 – Prova Azul – 2o dia
Quais serão os sólidos geométricos que Maria obterá a partir dessas planificações?
Cilindro, prisma de base pentagonal e pirâmide.
Cone, prisma de base pentagonal e pirâmide.
Cone, tronco de pirâmide e pirâmide.
Cilindro, tronco de pirâmide e prisma.
Cilindro, prisma e tronco de cone.
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Aplicando
Correção
As formas espaciais formadas nas três planificações são:
Alternativa A.
Fonte: Enem 2012, 2o dia, Caderno 7 - Azul, questão 149.
Cilindro
Prisma de base pentagonal
Pirâmide
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Aplicando
Relação de Euler;
Planificação de poliedros;
Planificação de corpos redondos.
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O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Ensino Médio. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. Ensino Médio. São Paulo, 2020.
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Referências
Lista de imagens
Slide 13 –
Imagens da questão 149 da prova do Enem 2012, 2o dia - Caderno 7, Azul – Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2012/dia2_caderno7_azul.pdf. Acesso em: 19 dez. 2023.
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Referências
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