Simulando Terra e Lua

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PLANO DE AULA
NOME: Gabrielle Milicio Busnardo Souto
RGM: 26436272
I. Tema: Simulando o Sistema Terra e Lua
II. Dados de Identificação - Série e duração: 3º ano do Ensino Fundamental - 1h 15
III. Objetivos Gerais: Compreender a noção de lugar e espaço, identificando a localização do aluno e sua relação com o mundo.
IV. Objetivos Específicos - Identificar as principais características da Terra e 
Da lua.
- Compreender os movimentos de rotação e translação da Terra.
- Observar a relação entre a Terra e a Lua e sua influência nas marés.
V. Conteúdos: Terra e Universo
VI. Habilidade (s) da BNCC: (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). 
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
VII. Procedimentos Metodológicos 
1. *Introdução (15 minutos):*
 - Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a Terra e a Lua.
 - Discuta brevemente sobre a importância da Lua para a Terra e como ela influencia as marés.
2. *Simulação do Sistema Terra-Lua (30 minutos):*
 - Cole a bola de tênis (Lua) em uma das faces da bola ou globo (Terra) usando a fita adesiva.
 - Explique que a bola de tênis representa a Lua e a bola maior, a Terra.
 - Posicione a Terra de frente para a luminária (Sol) e a Lua de frente para a Terra.
 - Peça para um aluno segurar a lanterna (Sol) em uma posição fixa, iluminando a Terra e a Lua.
 - Enquanto o aluno gira a Terra em seu próprio eixo (rotação), observe como a Lua gira ao redor da Terra (translação).
 - Destaque os movimentos de rotação e translação da Terra e explique suas durações.
3. *Observação dos Mares (20 minutos):*
 - Explique que a Lua também influencia as marés na Terra devido à sua atração gravitacional.
 - Mostre um vídeo ou imagem das marés para ilustrar.
 - Discuta com os alunos como a posição da Lua afeta as marés e o que isso significa para a vida marinha e as atividades humanas nas zonas costeiras.
4. *Conclusão (10 minutos):*
 - Iremos fazer uma revisão rápida dos conceitos aprendidos.
 - Perguntar aos alunos o que mais aprenderam e se eles têm alguma dúvida.
 - Encorajar os alunos a compartilharem o que acharam mais interessante na atividade.
VIII. Recursos didáticos:
- Bola de tênis (representando a Lua)
- Globo terrestre ou bola (representando a Terra)
- Fita adesiva
- Luminária (representando o Sol)
- Lanterna
IX. Avaliação:
Observar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades.
X. Bibliografia:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
XI. Anexos (se houver):