Atividade Reflexiva III - Praticas de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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PLANO DE AULA III
Discente: Joana D’Arc Tacache Aguiar 
RGM: 21136921
	I. Tema: A Terra e a Lua.
	II. Dados de identificação: “Terra e Universo”
Série: 3° Ano 
Duração: 3 aulas 
	III. Objetivos:
Identificar, observar e reconhecer as características da Terra e dos planetas.
Registrar e relatar o dia e a noite momentos nos quais é possível visualizar o Sol e a Lua. 
Conhecer as fases da Lua e como ela compõe o Sistema Solar. 
	IV. Conteúdos: 
O conhecimento espacial é aprofundado e ampliado através das observações, o principal objetivo é a representação real do Sistema Solar além de compreender as órbitas dos planetas em torno do Sol e onde se dá o dia e a noite.
	V. Habilidade(s) da BNCC:
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.) Com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (Mapas, Globos, Fotografias etc.).
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
	VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas):
· Nesta atividade iremos apresentar o planeta onde vivemos: a Terra. Demonstrada de um modo lúdico através de uma bola feita com massinha de modelar, iremos apresentar que a Terra e os planetas são esféricos e seus movimentos de rotação e translação, onde se dá o dia e a noite e as 4 estações. Com o auxílio de uma lanterna e uma bola, demonstrar como surge o dia e a noite 
· Através de uma maquete simples mostre todos os planetas que compõe o Sistema Solar e a representação das órbitas em torno do Sol e suas curiosidades como tamanho, forma e cor. Peça aos alunos identificarem no caderno qual planeta mais gostaram.
· Apresentar as fases da Lua: Nova, Crescente, Cheia e Minguante e divulgar que a Lua é um satélite da Terra e que também é redonda (esférica) mas nós nem sempre a vemos assim devido as suas fases. Utilizar a maquete da aula anterior e incluir a Lua para se obter uma assimilação mais concreta.
	VII. Recursos didáticos (detalhar (com fotos) a elaboração do material concreto): 
 
 1° Passo: Confecção 2° Passo: Pintar e 3° Passo: Colocar os 
 dos planetas com desenhar as órbitas planetas em sua órbita
 massinha de modelar. dos planetas. de acordo com a próxi-
 midade do Sol.
 
 
 
 
 1° Passo: Usar a lanterna simulando o Sol e a esfera sendo a Terra desvendando o dia e a noite. Com este material também podemos explorar as fases da Lua.
 
	VIII. Avaliação: 
Avaliar o quanto de conteúdo foi absorvido pelos alunos e se eles conseguiram acompanhar o conteúdo curricular dado através das atividades, observação e registros individual e coletivo.
De acordo com a BNCC a avaliação é o processo que leva em consideração os limites das crianças, o interesse, a criatividade individual e em grupos demonstrando de maneira satisfatória o conteúdo trabalhado.
	IX. Bibliografia: 
MEDEIROS, Celme Farias; Aquarela do Saber, 2° Série, Editora do Brasil.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase
	X. Anexos (se houver):