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PLANO DE AULA NOME: Gabrielle Milicio Busnardo Souto RGM: 26436272 I. Tema: Simulando o Sistema Terra e Lua II. Dados de Identificação - Série e duração: 3º ano do Ensino Fundamental - 1h 15 III. Objetivos Gerais: Compreender a noção de lugar e espaço, identificando a localização do aluno e sua relação com o mundo. IV. Objetivos Específicos - Identificar as principais características da Terra e Da lua. - Compreender os movimentos de rotação e translação da Terra. - Observar a relação entre a Terra e a Lua e sua influência nas marés. V. Conteúdos: Terra e Universo VI. Habilidade (s) da BNCC: (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. VII. Procedimentos Metodológicos 1. *Introdução (15 minutos):* - Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a Terra e a Lua. - Discuta brevemente sobre a importância da Lua para a Terra e como ela influencia as marés. 2. *Simulação do Sistema Terra-Lua (30 minutos):* - Cole a bola de tênis (Lua) em uma das faces da bola ou globo (Terra) usando a fita adesiva. - Explique que a bola de tênis representa a Lua e a bola maior, a Terra. - Posicione a Terra de frente para a luminária (Sol) e a Lua de frente para a Terra. - Peça para um aluno segurar a lanterna (Sol) em uma posição fixa, iluminando a Terra e a Lua. - Enquanto o aluno gira a Terra em seu próprio eixo (rotação), observe como a Lua gira ao redor da Terra (translação). - Destaque os movimentos de rotação e translação da Terra e explique suas durações. 3. *Observação dos Mares (20 minutos):* - Explique que a Lua também influencia as marés na Terra devido à sua atração gravitacional. - Mostre um vídeo ou imagem das marés para ilustrar. - Discuta com os alunos como a posição da Lua afeta as marés e o que isso significa para a vida marinha e as atividades humanas nas zonas costeiras. 4. *Conclusão (10 minutos):* - Iremos fazer uma revisão rápida dos conceitos aprendidos. - Perguntar aos alunos o que mais aprenderam e se eles têm alguma dúvida. - Encorajar os alunos a compartilharem o que acharam mais interessante na atividade. VIII. Recursos didáticos: - Bola de tênis (representando a Lua) - Globo terrestre ou bola (representando a Terra) - Fita adesiva - Luminária (representando o Sol) - Lanterna IX. Avaliação: Observar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. X. Bibliografia: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. XI. Anexos (se houver):
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