1303_aula Midia digital

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MÍDIAS DIGITAIS E
METODOLOGIAS ATIVAS
Profa. Dra. Tâmara Lis (Jornalista/Especialista, 
Mestre e Doutora em Ciências Sociais UFJF/ 
Professora dos cursos de Comunicação na 
Estácio Juiz de Fora e do curso de 
Especialização em Mídias na Educação da UFJF
VII Estudo Global sobre o uso 
da tecnologia na educação
• Quase 43 mil professores responderam ao questionário 
entre dezembro de 2022 e janeiro de 2023
• 83% relatou usar algum tipo de material digital nas aulas
• 80% deles também acreditam que a tecnologia melhora 
a motivação dos estudantes
Mas.... 
Muitos professores brasileiros 
começaram a usar as tecnologias 
por causa da pandemia da Covid-
19: aprendizado rápido e muitas 
vezes desordenado. 
Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na Educação
Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação
outubro de 2022 a maio de 2023, em 1.394 
escolas particulares, públicas municipais, 
estaduais e federais. 
mais de 10 mil pessoas entre gestores, 
professores, alunos e coordenadores. 
Mostrou: 
Em 41% das escolas estaduais, o sinal de internet é ruim
Em 55% das escolas, o sinal não chega aos locais do prédio mais 
distantes do roteador. 
escolas rurais, apenas 30% dos alunos têm acesso à internet na escola 
e apenas 38% disponibilizam os computadores para os estudantes.
E o celular?
46% das instituições proíbem os alunos de acessarem internet
61% proibem o uso do celular. 
O aparelho telefônico ainda é considerado um fator de 
dispersão. 
Mas, quando os alunos estão fora do colégio, os professores 
tiram dúvidas dos alunos por aplicativo de mensagem. 
Emenda
• GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
• METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO
• MÍDIAS SOCIAIS
• REVOLUÇÃO DIGITAL
• TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO 
CONHECIMENTO
Objetivos
• Produzir atividades com recursos de mídias digitais, 
para criar projetos, materiais educativos e 
estratégias de aprendizagem aplicadas aos 
processos educativos.
• Criar atividades com metodologias ativas para 
engajamento e motivação de alunos.
Procedimentos de avaliação
• Prova individual no formato PNI com valor total de 8,00 (oito) pontos
• Atividades acadêmicas avaliativas com valor total de 2,00 (dois) pontos 
• AVS - PNI, com total de 10 pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior. 
• Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:
• atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;
• frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas. 
Atividade 
avaliativa
Criação de um 
protótipo de 
atividade que 
utilize as técnicas 
de prática e 
feedback
Uso de aplicativos e jogos de computador
aprendizagem guiada pela descoberta
aprendizagem baseada em tarefas
aprendizagem contextualizada
RPG
RPG 
• jogo de interpretação e improvisação
• combina teatro, improvisação e estratégias
• Pode ser de mesa (tabuleiro) ou 
• Desafio: tempo curto das aulas e o número de 
participantes
Grupo 01: 
Thalya Almeida, Rebeca Martiz, Brenda 
Soares e Paula Cabral
aprendizagem 
contextualizada
• Conexão clara e atraente com o 
mundo real
• Facilita a compreensão da relevância e 
da utilidade do que estão aprendendo.
• Desafio: capacitação dos educadores Grupo 04
Bruna Pires, Carol Gaspar, Fabiana e Mariana
aprendizagem guiada pela descoberta
• O aluno é o responsável por levantar, pesquisar e 
abordar o tema
• Essa colaboração objetiva gerar mais atenção dos 
alunos
• Vocabulário comum facilita a comunicação
• Dificuldade: lidar com a frustração dos alunos
Grupo 02
Jacqueline, Louise, Monalisa, Ludimila, Ana 
Beatriz, Carolyna. 
aprendizagem baseada em tarefas
• Desenvolve o pensamento crítico e as habilidades de 
solução de problemas
• Problema ou questão que seja desafiadora, que não 
tenha resposta fácil e que estimule a imaginação
• Promove a investigação e coleta de respostas 
concretas. 
Grupo 03
Allana de Almeida, Ludymila Javarini, Caroline 
Marques, Uliana Rodrigues.
Uso de aplicativos e 
jogos de computador
• Aguçar o interesse dos alunos
• Amplia o horizonte de pesquisa
• Promover o prazer na aprendizagem
Grupo 05
Laís, Jéssica, Midyla, Tainara, Alyce, 
Glaucione.
Bibliografia básica
CAMARGO, F. A Sala de Aula Inovadora: Estratégias Pedagógicas para Fomentar o
Aprendizado Ativo. 1. São Paulo: Grupo a, 2018. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291205/recent
MELLO, C. Metodologias Ativas. 1. Rio de Janeiro: Editora Freitas Bastos, 2019.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/169622/pdf
MUNHOZ, A. Aprendizagem ativa via tecnologias. 1. Curitiba: Intersaberes, 2019.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/176311/pdf
Datas importantes
10/04 Apresentação dos trabalhos em sala
24/04 Avaliando o aprendizado 01 (1 ponto extra)
02/05 Início - Avaliando Aprendizado 2 (online)
05/06 – AV em sala 8 pontos