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123Ginástica: um modelo antigo com roupagem nova? Ou uma nova maneira de aprisionar os corpos? Educação Física Todas as questões destacadas nesse Folhas são importantes para re- fletirmos sobre as nossas atitudes, não só em relação à ginástica, mas também a qualquer atividade física, antes de aderirmos ingênua ou ce- gamente aos apelos da mídia. Se você está em busca de uma performance baseada no exagero, no sacrifício que te leva a fazer mais exercícios, mais abdominais, mais peitorais, mais dorsais, dietas malucas, tomar anabolizantes, remédios para emagrecer... CHEGA!!! Você precisa parar para pensar sobre tais questões. É importante considerar que existem aspectos positivos quando es- tamos praticando a ginástica ou alguma atividade física. Mas tão im- portante quanto praticar a ginástica é refletir se esta atividade nos traz prazer e satisfação. Além disso, não só a atividade física, como a gi- nástica, pode nos satisfazer, visto que as coisas simples do nosso coti- diano também são relevantes, como um dia ensolarado, uma conversa com os amigos e tantas outras “coisas” singelas. Quando estamos realizando uma atividade física, tanto nas aulas de Educação Física quanto em outros locais, seja ela uma simples ca- minhada, ou a luta, ou o esporte, ou a ginástica, é importante consi- derar que cada um de nós traz consigo as suas histórias individuais e essas precisam ser respeitadas. Além disso, precisamos estar aler- tas para não cairmos nos apelos intencionais da mídia na busca por um “corpo perfeito”. Referências Bibliográficas GIDDENS, A. Sociologia. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. GONZÁLEZ, F. J.; FENSTERSEIFER, P. E. In: Dicionário crítico de educa- ção física. Ijuí: Unijuí, 2005. SOARES, C. L. Imagens da educação no corpo: estudo a partir da ginás- tica francesa no século XIX. 2 ed. Campinas, Autores Associados, 1998. ___________. Educação física: raízes européias e Brasil. Campinas: Au- tores Associados, 2001. ___________. Imagens da retidão: a ginástica e a educação do cor- po. In: CARVALHO, Y. M. de; RÚBIO, K. (org.). Educação física e ciências humanas. São Paulo: Hucitec, 2001. p. 53-74. ___________. (org.). Corpo e história. 2 ed.Campinas: Autores Associa- dos, Coleção educação contemporânea, 2004. z 124 Ginástica Ensino Médio __________. Práticas corporais: invenção de pedagogias? In:SILVA, A. M.; DAMIANI, I. R. (orgs.). Práticas corporais: gênese de um movimento in- vestigativo em educação física. Florianóplois: Naembu Ciência & Arte, v. 1, 2005. p. 43-61. SOARES, C. L. & FRAGA, A. B. Pedagogia dos corpos retos: das morfolo- gias disformes às carnes. In.: Revista Pro-Posições, Campinas, v. 14, n. 2 (41), maio/ago, 2003. VAZ, A. F. ; HANSEN, R. Treino, culto e embelezamento do corpo: um estu- do em academias de ginástica e musculação. In.: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 26, n.1, p. 77-90, set. 2004. Obras consultadas OnLInE http:// www2.ac-lille.fr/patrimoine-caac http://www.wikipedia.org http://www.suapesquisa.com/industrial Filme Branca de Neve e os sete anões. (1937, EUA, direção: David Hand). Desenho que aborda a história de uma linda princesa chamada Branca de Neve, cuja beleza causava inveja na rainha, que era a sua madrasta. z z