Avaliação da Disciplina DEFICIENCIA INTELECTUAL

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Avaliação da Disciplina: Deficiência Intelectual 
1. Os instrumentos de avaliação utilizados para identificação e avaliação de crianças são 
diversos e utilizados pelos profissionais de acordo com a necessidade e conduta a ser 
empregada. Eles também possuem classificações de acordo com sua aplicabilidade. Sobre a 
classificação dos instrumentos de avaliação, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
 I – Instrumentos de triagem. 
II – Instrumentos de diagnóstico. 
III – Avaliação instrucional. 
IV – Avaliação para programas de acompanhamento. 
( II ) Identificar as áreas que demandam atenção e requerem apoio, bem como detectar as 
necessidades especiais e determinar a elegibilidade do programa. 
( I ) Definir possíveis problemas no desenvolvimento e certificar se o mesmo está dentro do 
padrão esperado. 
( IV ) Viabilizar informações sobre resultados, com o objetivo de aprimoramento de um 
programa. 
( III ) Conhecer, acompanhar e examinar a aprendizagem do indivíduo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) IV – III – II – I. 
B) I – III – IV – II. 
C) III – IV – I – II. 
D) II – I – IV – III. 
2. Atualmente, existem diversos instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento 
infantil no Brasil. É papel do profissional conhecê-los a fim de selecionar de acordo com a 
necessidade e conduta a ser aplicada. A eficiência dos instrumentos entrelaça com a 
experiência e conhecimento do profissional sobre sua indicação, qualificação psicométrica e 
limitação. Sobre os instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil, associe 
os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Exame neurológico do recém-nascido. 
II – Escalas de desenvolvimento infantil de Bayley. 
III – Indicadores clínicos de risco para o Desenvolvimento infantil (IRDI). 
IV – Escala “Child Behavior Checklist” (CBCL). V – M- CHAT 
( II ) Teste padronizado e referenciado do desenvolvimento motor grosso e fino, cognitivo, de 
linguagem expressiva e receptiva e comportamental. 
( IV) Medida padronizada amplamente utilizada em psicologia infantil para avaliar problemas 
de comportamento e emocionais adaptativos. 
( I ) Avaliar o estado de consciência do neonato em cinco estados de comportamento. 
( ) Avaliar crianças com perturbações na relação da comunicação, o registro é uma 
observação clínica cujas informações são fornecidas pelos pais. 
( III ) Observa atividades básicas dos bebês nos primeiros meses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) I – III – IV – II – V. 
B) II – IV – I – V – III. 
C) V – I – III – IV – II. 
D) III – II – V – I – IV. 
3. No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns 
estudantes podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da 
língua de sinais, de textos em Braille, de informática ou de tecnologia assistiva como uma 
prática cotidiana (DUTRA et al, 2008). Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de 
educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-
politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-
05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. 
Sobre a avaliação pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A avaliação pedagógica indica ou não sobre a necessidade de avaliações complementares 
realizadas por profissionais da área da saúde. 
( V ) As avaliações realizadas por profissionais da saúde indicam os procedimentos e métodos 
que os professor deverá utilizar no processo educativo. 
( ) O professor especializado é responsável por definir o direcionamento pedagógico, a fim de 
identificar o desenvolvimento e os encaminhamentos necessários para o estudante. 
( ) As estratégias adotadas pelos professores devem ser padronizadas e agrupadas por tipo de 
transtorno, distúrbio ou deficiência, a fim de garantir uma aula mais estática e não alterar o 
andamento da turma. 
A) V – V – F – V. 
B) V – F – V – F. 
C) F – V – V – F. 
D) V – F – F – F. 
4. A deficiência intelectual até o século XVIII era confundida com doença mental e tratada 
exclusivamente pela medicina por meio da institucionalização que se caracterizava pela 
retirada das pessoas com deficiência de suas comunidades de origem, mantendo-as em 
instituições situadas em localidades distantes de suas famílias, permanecendo isoladas do 
resto da sociedade, fosse a título de proteção, de tratamento, ou de processo educacional 
(Aranha, 2001). A partir do século XIX, passou-se a levar em conta as potencialidades da pessoa 
que apresentava algum tipo de deficiência e, aos poucos, estudiosos da área da psicologia e da 
pedagogia envolveram-se com a questão e realizaram as primeiras intervenções educacionais, 
principalmente nos países da Europa (GARGHETTI; MEDEIROS; NUERNBERG, 2013). Fonte: 
GARGHETTI, Francine Cristine; MEDEIROS, José Gonçalves; NUERNBERG, Adriano Henrique. 
Breve história da deficiência intelectual. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 
n. 10, p. 101 – 116, 2013. Disponível em: Embora as ações pontuais iniciadas no século XIX, foi 
a partir dos anos 1930, no Brasil, que se ampliou as reflexões sobre pessoas com deficiências. 
Sobre os fatos históricos que marcaram o período, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( ) Helena Antipoff contribuiu com a formação de professores ao incluir os estudos da 
psicologia sobre crianças com deficiência. 
( F ) Em 1950 foram criadas as APAES com o objetivo de capacitar adultos com deficiências 
para atuação no mercado de trabalho. 
( ) O CENESP foi o primeiro órgão nacional criado com o intuito de gerenciar a educação 
especial no Brasil. 
( V ) As campanhas para educação de cegos, surdos e deficientes intelectuais foram 
concebidas a partir dos anos 1960. 
A) F – F – V – V. 
B) V – V – F – V. 
C) V – F – V – V. 
D) V – V – V – F. 
5. O comportamento adaptativo diz respeito ao conjunto de habilidades conceituais, sociais e 
práticas adquiridas e aplicadas pelos indivíduos diariamente. Na deficiência intelectual, o 
indivíduo possui limitações significativas no comportamento adaptativo e necessita de suporte, 
que são classificados em quatro níveis. Sobre a prestação de suporte aos indivíduos com 
deficiência intelectual e seus níveis, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Apoio intermitente. 
II – Apoio limitado. 
III – Apoio amplo. 
IV – Apoio permanente. 
( III ) Oferecido regularmente nas atividades diárias. 
( I ) Oferecido em períodos curtos durante transições. 
(IV ) Oferecido intensivamente e com constância. 
( II ) Oferecido com consistência ao longo do tempo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) I – II – III – IV. 
B) II – III – I – IV. 
C) III – I – IV – II. 
D) IV – II – I – III. 
6. A superação da visão da avaliação do produto para a avaliação do processo se faz necessária, 
pois o ato de avaliar não deve ser utilizado apenas para mensurar a aprendizagem do 
estudante. A avaliação processual, quando bem executada, oferece subsídios para o professor 
produzir um planejamento que abranja as necessidades de aprendizagem de todos os alunos. 
Sobre avaliação processual, assinale a alternativa CORRETA: 
A) É a avaliação realizada a partir da observação das habilidades dos estudantes, fazendo o 
uso de registros para comparar o desenvolvimento dos indivíduos. 
B) É a avaliação construída com os alunos, que pretende analisar a prática docente e os 
resultados da aprendizagem a partir da perspectiva dos estudantes. 
C) É a avaliação que ocorre no início do ano letivo, a fim de mensurar o conhecimento e 
coletar dados sobre o que os alunos já sabem.D) É a avaliação que é realizada no final de ciclos, como bimestres, semestres, blocos de 
conteúdo, com atribuição de notas e conceitos. 
7. A Secretaria de Educação Especial estabelece um protocolo de procedimentos que devem 
ser adotados pelas escolas ao encaminhar um aluno para atendimento à Sala de Recurso 
Multifuncional, com a finalidade de realizar a cultura do registro do processo de 
encaminhamento e assegurar a realização das avaliações pedagógicas, psicológicas e médicas. 
Sobre o fluxo de avaliação e a rede de profissionais, analise os procedimentos do protocolo: I – 
Diretor.II – Professor especializado.III – Professor comum.IV – Diretoria regional.V – Professor 
coordenador.VI – Rede parceira. 
A) I – II – IV – III – VI – V. 
B) I – II – III – VI – IV – V. 
C) III – II – V – I – IV – VI. 
D) II – III – I – IV – V – VI. 
8. A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de 
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... Assinale a alternativa que completa 
corretamente a frase: 
A) A definir o ponto de equilíbrio financeiro. 
B) A estabelecer o valor que poderá ser faturado. 
C) A conhecer o cliente e suas necessidades. 
D) A conhecer as condições financeiras da concorrência. 
9. O Cuidado à saúde da criança, por meio do acompanhamento do desenvolvimento infantil 
nos primeiros anos de vida é tarefa essencial para a promoção à saúde, prevenção de agravos e 
a identificação de atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor. Este acompanhamento nos dá 
maior garantia de acesso, o mais cedo possível, à avaliação, diagnóstico diferencial, tratamento 
e reabilitação, inclusive a estimulação precoce, das crianças que necessitem de cuidados 
especializados (DIRETRIZES DE ESTIMULAÇÃO PRECOCE, BRASIL, 2016). 
Fonte: BRASIL. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de 
zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor / Ministério da Saúde, 
Secretaria de Atenção à Saúde. – Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: 
<https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuro
psicomotor.pdf>. Acesso em: 22 jun. 2022 
Sobre as avaliações infantis, analise as seguintes afirmativas: 
I – Os programas de atendimento e vigilância às crianças precisam estar ancorados em quatro 
pilares do desenvolvimento neuropsicomotor: área motora, área linguística, área 
comportamental e área instrumental 
II – As idas sistemáticas e programadas ao pediatra são essenciais para o acompanhamento e 
monitoramento do desenvolvimento psicomotor das crianças. 
III – A prevenção, detecção de anormalidade e promoção de atitudes são ações relacionadas à 
promoção do desenvolvimento normal da saúde da criança. 
IV – De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS) todos os problemas podem ser 
identificados quando a criança faz as visitas sistemáticas e programadas ao pediatra. 
 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas II e III estão corretas. 
B) As afirmativas I e IV estão corretas. 
C) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
10 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva 
constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que estudantes 
com deficiência e altas habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo 
como princípio orientador de que as escolas deveriam acomodar todas as crianças 
independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou 
outras (DUTRA et al, 2008). Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação 
especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-
politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-
05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. Nesse sentido, analise as seguintes 
afirmativas: 
I – Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, 
mesmo quando não pode atender aos encaminhamentos educacionais individuais. 
II – A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários 
deveriam ofertar educação em instituições específicas de ensino aos indivíduos com 
necessidades educacionais especiais. 
III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o princípio da inclusão escolar se 
efetive nas instituições educativas. 
IV – O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e 
reestruturada constantemente como garantia da construção de espaços educativos eficientes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas III e IV estão corretas. 
B) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C) As afirmativas II e IV estão corretas. 
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
11. O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, 
desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e 
participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma 
educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e 
diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao 
contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola 
(POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 
BRASIL, 2008). Fonte: BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela portaria n. 555/2007, 
prorrogada pela portaria n. 948/2007, entregue ao ministro da Educação em 7 de janeiro de 
2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>. Acesso 
em: 23 jun. 2022. Nesse sentido, políticas normativas sobre a educação especial foram 
implementadas no Brasil. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) O Decreto nº 6.571-2008, o Parecer CNE n° 13/2009 e a Resolução CNE nº 4/2009, são 
marcos importantes na implantação de uma política de Educação Especial na perspectiva da 
educação inclusiva. 
( ) O Decreto n° 7.611/2011 dispõe, dentre outras providências, sobre o atendimento 
educacional especializado. 
( ) A lei nº 9394/96, de 1996, define os métodos e técnicas de ensino para a educação especial. 
( ) O documento Subsidiário para implementação de normas técnicas das políticas da educação 
na perspectiva da educação inclusiva, de 2015, define os princípios, propostas, estratégias e 
recursos da ação ao aluno com necessidades educativas especiais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V – V – F – F. 
B) F – V – V – V. 
C) V – V – F – V. 
D) V – F – V – F. 
12 “A escola comum, que tem desafiado o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com 
deficiência, tem se mostrado excludente, pois não sabe como lidar com as diferenças que 
existem na humanidade, uniformizando o aluno e a forma de ensinar, gerando dificuldades de 
aprendizagem até para os alunos considerados sem deficiências e agravando a situação quando 
o aluno tem alguma deficiência intelectual “(GROSSI, 2018). Fonte: GROSSI, Márcia Gorett 
Ribeiro. Neurociência e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual: um estudo de 
caso. Vértices (Campos dos Goitacazes), v. 20, n. 1, p. 120-134, 2018. Disponível em: 
<https://www.redalyc.org/journal/6257/625765748016/html/>. Acesso em: 26 jun. 2022. 
Sobre o ambiente para o DI, analise as seguintes asserções: I – O papel desempenhado pelo 
ambiente no desenvolvimento do deficiente intelectual deve ser considerado atentamente, 
pois a dificuldade de adaptação está associada ao desenvolvimentode déficit cognitivo. 
PORQUE II – Na deficiência intelectual, as capacidades de elaboração são inferiores às 
exigências do ambiente e produzem sintomas de desadaptação, ou seja, um ambiente 
excessivamente exigente pode dificultar a determinação de um quadro de desorganização, 
inércia ou regressão de certos comportamentos. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
B) primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
13. O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, 
principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço 
é definido com base... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) No valor da cotação da moeda estrangeira. 
B) No custo de produção somado com a margem de lucro. 
C) No valor sentimental. 
D) No valor praticado pelo mercado internacional. 
14. A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter 
assegurados, pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e 
organização específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola 
ofereça um atendimento educacional individualizado que atenda às suas especificidades, é 
necessário um conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta pedagógica às 
possibilidades pedagógica” (BARBOSA; DE CARVALHO, 2019). Fonte: BARBOSA, Vânia 
Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional Individualizado-PEI. 2019. 
Disponível em: 
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf>. 
Acesso em: 26 jun. 2022. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: I – Embora algumas 
adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a inclusão de todos 
os indivíduos. II – São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades 
direcionadas, colaboração ente estudantes, apoio de professor especializado. III – Atender às 
necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em classes de ensino regular exige 
atenção e organização diferenciada exclusivamente da área pedagógica. IV – De modo geral, 
para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos necessários para o 
acesso ao currículo escolar das crianças com necessidades especiais. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C) As afirmativas III e IV estão corretas. 
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
15 O diagnóstico e a intervenção quando ocorrem precocemente minimizam possíveis efeitos e 
consequências dos riscos aos quais os indivíduos estão expostos. Portanto, a prevenção dos 
riscos deve constituir como ação prioritária na saúde e na educação infantil. Sobre como é 
nomeada essa prevenção, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Vigilância do desenvolvimento. 
B) Qualidade do desenvolvimento. 
C) Cuidado do desenvolvimento. 
D) Aquisição do desenvolvimento. 
16. O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as 
diferentes redes neurais que influenciam a aprendizagem dos estudantes, a saber, as redes de 
reconhecimento, redes estratégicas e redes afetivas. Nesse sentido, o DUA se pauta em três 
princípios que se sustentam na multiplicidade: Princípio I: Proporcionar modos múltiplos de 
apresentação (o “que” da aprendizagem). Princípio II: Proporcionar modos múltiplos de ação e 
expressão (o “como” da aprendizagem). Princípio III: Proporcionar modos múltiplos de 
autoenvolvimento (o “porquê” da aprendizagem)” (COSTA-RENDERS; BRACKEN; APARÍCIO, 
2020). Fonte: COSTA-RENDERS, Elizabete Cristina; BRACKEN, Sean; APARÍCIO, Ana Silvia Moço. 
O Design Universal para Aprendizagem e a Pedagogia das Estações: as múltiplas 
temporalidades/espacialidades do aprender nas escolas. Educação em Revista, v. 36, 2020. 
Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/edur/a/NNG7XdyfwTdKgqfZfwbRnMx/abstract/?format=html&lang=p
t#>. Acesso em: 13 jul. 2022. Sobre o design universal, analise as seguintes afirmativas: I – O 
conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às 
exigências da ciência médica da época.II – A ideia principal do design universal é a criação do 
espaço de modo que todos os indivíduos possam fazer uso integral, além de estarem inseridos 
quanto às suas necessidades gerais. III – A noção de design universal está muito mais atrelada a 
criação de ambientes acessíveis do que a adaptação.IV – Na educação, o design universal 
contribui com o desenvolvimento de materiais e atividades educativas, com alternativas 
flexíveis para os alunos com capacidades de aprendizagem diferentes. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C) As afirmativas II e IV estão corretas. 
D) As afirmativas I e III estão corretas. 
17. Ao avaliar um aluno com deficiência é importante observar desde o momento em que ele 
chegou à sala de aula e seus avanços nos mais distintos desempenhos, tais como o cognitivo e 
o motor. E, para tanto, é necessário utilizar os recursos pedagógicos apropriados (MENDES; 
TEOTÔNIO; MOURA, 2017). Fonte: MENDES, Márcia Cristiane Ferreira; TEOTÔNIO, Phabricia 
Carvalho; MOURA, Giovanna Barroca. Instrumentos de avaliação para escolares com 
deficiência intelectual na perspectiva de professores. Revista Diálogos e Perspectivas em 
Educação Especial, v. 4, n. 2, 2017. Disponível em: 
<https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7764/4947>. 
Acesso em: 22 jun. 2022. Sobre os instrumentos de avaliação, analise as seguintes afirmativas: I 
– Importante ferramenta para a área da saúde e da educação para verificar o desenvolvimento 
do indivíduo. II – Possibilita aos profissionais instruir a família sobre o estímulo adequado de 
acordo com a fase em que a criança está. III – Todos os instrumentos de avaliação devem ser 
aplicados independente da realidade e finalidade. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas I e III estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas. 
C) As afirmativas II e III estão corretas. 
D) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
18. A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor 
analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que 
compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem: ( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a 
concorrência e os fornecedores.( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de 
despesas administrativas.( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou 
da produção de determinado produto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
de respostas: 
A) V – V – V. 
B) F – V – F. 
C) F – V – V. 
D) V – F – V. 
19“O termo deficiência intelectual (DI) é cada vez mais usado em vez de retardo mental. DI ou 
retardo mental é definida como uma condição de desenvolvimento interrompido ou 
incompleto da mente, que é especialmente caracterizado pelo comprometimento de 
habilidades manifestadas durante o período de desenvolvimento, que contribuem para o nível 
global de inteligência, isto é, cognitivas, de linguagem, motoras e habilidades sociais 
(Organização Mundial da Saúde, OMS, 1992). A American Association on Intellectual and 
Developmental Disabilities (AAIDD) descreve a DI como caracterizada por limitaçõessignificativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, expressas em 
habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas.” (KE; LIU, 2015). Fonte: KE, Xiaoyan; LIU, 
Jing. Deficiência intelectual. Tratado de Saúde Mental da Infância e Adolescência da IACAPAP 
(International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions), 2015. 
Disponível em: 
<https://iacapap.org/_Resources/Persistent/00c6fe1075efd7ac4331c39600b1a6120df8a91e/C.
1-Intelectual-disabilities-PORTUGUESE-2015.pdf>. Acesso em: 26 jun. 2022. Analise as 
seguintes asserções: I – O desenvolvimento individual das funções superiores é dirigido por 
fatores genéticos, conquistados exatamente por filogenia, mas efetivado por diversos 
condicionamento socias, tais como os modelos humanos de identificação, as relações 
intersubjetivas primárias, as afirmações sociais, o conhecimento acadêmico, a cultura do 
tempo e do lugar. PORQUE II – Há uma combinação de fatores coessenciais que podem agravar 
o quadro de Deficiência Intelectual, como a presença pela genética modificada ou as causas e 
fatores de riscos dos aparatos executivos, sobretudo do sistema nervoso. 
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
20. Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. 
Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Identificar os concorrentes.( ) Unir-se 
aos concorrentes.( ) Superar os concorrentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de respostas: 
A) V – F – V. 
B) V – F – F. 
C) V – V – F. 
D) V – V – V.