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Eletivas: Vamos falar de grana, sim!
1º bimestre – Aula 4
Anos Finais/Ensino Médio
Finanças no cotidiano
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Na prática: educação financeira.
Aplicar a educação financeira em situações cotidianas;
Resolver exercícios matemáticos sobre educação financeira.
Conteúdo
Objetivos
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O que refletimos e aprendemos na última aula?
Vamos retomar o jogo da decisão de compra
Descrição da imagem: uma cabeça com um interruptor e uma mão ligando esse interruptor.
Para começar
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Com o jogo e as reflexões que surgiram, percebemos que a matemática financeira é uma ferramenta que nos ajuda a tomar decisões, enquanto a educação financeira é o entendimento de toda a situação e a responsabilidade pelas escolhas que fizemos com o dinheiro.
O jogo da decisão de compra
Descrição da imagem: um braço de uma pessoa segurando duas sacolas de compra.
Foco no conteúdo
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Jaílson deseja comprar um tanquinho. A loja oferece duas opções de pagamento na compra, que tem o preço anunciado de R$ 350,00: o cliente paga com 15% de desconto à vista ou em quatro prestações mensais iguais sem desconto, sendo a primeira prestação paga no ato da compra e as outras nos meses seguintes. 
Se vocês fossem Jaílson, qual decisão tomariam e por quê? 
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Na prática
Se vocês fossem Jaílson, qual decisão tomariam e por quê?
Opção 1: o valor do desconto seria calculado, multiplicando-se o preço anunciado por 0,15, resultando em R$ 52,50. Portanto, Jaílson pagaria R$ 297,50.
Opção 2: nessa opção, Jaílson pagaria o valor total de R$ 350,00 em quatro parcelas iguais, sem nenhum desconto. 
A decisão de Jaílson depende de sua disponibilidade financeira. Se ele tiver o valor total disponível imediatamente, a opção à vista com desconto pode ser atraente, pois ele economizaria R$ 52,50. 
Correção
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Na prática
Jaque conseguiu organizar uma reserva emergencial para sua família (de quatro pessoas) em um montante de R$ 1.850,00. No entanto, o fogão da casa de Jaque estragou por causa de uma enchente na região em que mora. Por se tratar de um item importante para a organização da família, Jaque precisa agir rapidamente e adquirir um novo fogão. Após utilizar seu salário para pagar todas as contas do mês atual, Jaque consegue ficar com um valor extra de R$ 150,00.
A tarefa de vocês é auxiliar Jaque na aquisição do fogão novo diante da situação financeira familiar. Para isso, responda às questões a seguir:
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Na prática
Quanto custa um fogão atualmente?
Vocês acham que ela deve comprar um fogão novo ou usado? 
Ela deveria usar a reserva? Se sim, quanto dela?
Por fim, escrevam instruções diretas e claras sobre como Jaque deveria proceder nesse caso.
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Na prática
a) Quanto custa um fogão atualmente?
O custo de um fogão pode variar bastante, dependendo da marca, do modelo e dos recursos adicionais. Para obter um preço mais preciso, pesquise em diferentes fontes.
b) Vocês acham que ela deve comprar um fogão novo ou usado? 
Um fogão novo geralmente oferece garantia e certeza de que está em perfeitas condições. Por outro lado, um fogão usado pode ser mais econômico, mas há o risco de problemas futuros. Pense em qual é a prioridade no momento.
Correção
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Na prática
c) Ela deveria usar a reserva? Se sim, quanto dela?
Ela pode considerar usar parte da reserva. No entanto, é importante deixar uma quantidade adequada como reserva de emergência, caso surjam outras necessidades. Seria prudente não gastar mais de 50% da reserva.
d) Por fim, escrevam instruções diretas e claras sobre como Jaque deveria proceder nesse caso.
Jaque deve pesquisar em lojas físicas e on-line para obter uma ideia dos preços dos fogões disponíveis novos e usados. Ela deve comparar diferentes marcas, modelos e recursos para encontrar uma opção que se ajuste ao seu orçamento.
Correção
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Na prática
Planejando uma festa junina na escola! O grêmio estudantil está organizando uma confraternização de todas as turmas do Ensino Médio da escola, que tem cerca de 320 estudantes ao todo. Para que a organização não tenha nenhum tipo de desperdício (nem de dinheiro, nem de comida), ajude o grêmio estudantil a fazer uma estimativa de consumo de chocolate quente por pessoa:
Quais são as variáveis (informações) que a organização precisa saber para fazer essa estimativa?
Se a estimativa de consumo por pessoa é de 1 copo (200 ml), quantos litros de chocolate quente serão necessários?
Se cada litro de chocolate quente custa R$ 4,50, qual será o valor gasto para a festa?
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Na prática
Quais são as variáveis (informações) que a organização precisa saber para fazer essa estimativa?
Número total de participantes, tamanho da xícara, tempo da festa e média de consumo por pessoa.
Se a estimativa de consumo por pessoa é de 1 copo (200 ml), quantos litros de chocolate quente serão necessários?
320 pessoas · 200 ml = 64.000 ml ou 64 litros.
Se cada litro de chocolate quente custa R$ 4,50, qual será o valor gasto para a festa?
Como R$ 4,50 · 64 = 288, o valor gasto na festa será de R$ 288,00.
Correção
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Na prática
Alguém já passou por alguma situação parecida, na qual teve que decidir entre decidir sobre formas de pagamento e fazer estimativas de gastos?
Quais são as principais impressões e dificuldades de cada situação tratada?
Roda de conversa sobre os exercícios
Descrição da imagem: pessoa de óculos com um balão de diálogo.
Como identificar a educação financeira em situações reais?
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Aplicando
Reconhecer diferentes estratégias para a resolução de situações-problema que envolvem finanças;
Como aplicar a educação financeira em situações cotidianas.
Descrição da imagem: ilustração de uma folha de caderno com três tópicos com sinais de check na frente.
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O que aprendemos hoje?
BARNABÉ, Fernando. “Plano de aula: quando os juros se tornam viáveis”. Nova Escola, [s. d.]. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/9ano/matematica/quando-os-juros-se-tornam-viaveis/6529. Acesso em: 19 jun. 2022. 
BRASIL. Comitê Nacional de Educação Financeira. Educação Financeira nas Escolas: Ensino Médio – Bloco 1. Brasília: CONEF, 2013. 186 p. Disponível em: https://www.vidaedinheiro.gov.br/em-livro1/. Acesso em: 19 jun. 2022.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
MENEZES, Fabio. “Plano de aula: compra à vista e a prazo. Descontos e acréscimos”. Nova Escola, [s. d.]. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/8ano/matematica/compra-a-vista-e-a-prazo-descontos-e-acrescimos/6514. Acesso em: 19 jun. 2022.
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://cutt.ly/TwwrPWry
Slide 4 – https://cutt.ly/OwqZX9jq
Slide 13 – https://cutt.ly/0wwiGS8Q 
Slide 14 – https://cutt.ly/fwwrP3Pd 
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Referências
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