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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Can you write 
a poem? 
6º ANO
Aula 14 – 3º Bimestre
Língua 
Inglesa 
● Lexical: vocabulário 
relacionado ao tema da 
aula;
● Temático: haicais.
● Ler e interpretar haicais;
● Identificar as principais 
características dos haicais;
● Planejar a escrita de um 
haicai.
Conteúdo Objetivos
Para começar 5 minutos
O haiku (haicai) é um tipo de poema 
de origem japonesa. Observe os 
poemas ao lado e risque a frase que 
NÃO corresponde às características 
que você identifica neles. 
a. O haiku é um texto curto.
b. A estrutura do poema apresenta três 
versos.
c. O haiku apresenta linguagem simples.
d. Há a presença de rimas em ambos.
e. A natureza é o tema principal desses 
haikus.
Extracted from: The 14th World Children’s Haiku Contest ‘Morning’ (in Brazil) Results. Jal Foundation, 2016.
Available at: http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html Accessed on: 05 July, 2023.
http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
Para começar
Extracted from: The 14th World Children’s Haiku Contest ‘Morning’ (in Brazil) Results. Jal Foundation, 2016.
Available at: http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html Accessed on: 05 July, 2023.
a. O haiku é um texto curto.
b. A estrutura do poema apresenta três 
versos.
c. O haiku apresenta linguagem simples.
d. Há a presença de rimas em 
ambos.
e. A natureza é o tema principal desses 
haikus.
d.
5 minutos
O haiku (haicai) é um tipo de poema 
de origem japonesa. Observe os 
poemas ao lado e risque a frase que 
NÃO corresponde às características 
que você identifica neles. 
http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
Foco no conteúdo
Agora, vamos conhecer as principais características dos haikus
(haicais):
De origem japonesa, o haicai é um tipo de poema que se distingue 
pela brevidade. Chamado de haiku no Japão e em alguns outros 
países do mundo que também adotaram essa forma poética, o haicai 
pode ser entendido como uma poesia do cotidiano, pautada pela 
simplicidade e espontaneidade.
20 minutos
Foco no conteúdo
Características do haicai
Sintético e breve: a forma do haicai é a síntese por excelência, já 
que procura a expressão poética em apenas três versos.
Simplicidade e espontaneidade: aliada da brevidade, a ideia deve 
ser exposta de maneira simples, sem vocábulos rebuscados.
Foco no conteúdo
Conteúdo imagético e simbólico: a criação dos haicais muitas 
vezes descreve uma cena, uma imagem, que gera uma impressão 
sensorial.
Um fragmento da realidade: o haicai busca captar, como numa 
fotografia, a brevidade de um momento.
Inspiração em elementos da natureza: os fluxos das estações, os 
ciclos da natureza e seus elementos, como o vento, a terra, o frio, a 
chuva, os animais, são frequentes pontos de inspiração dos haicais, 
que buscam ali uma postura reflexiva sobre a vida.
Na prática
In pairs, read and observe 
the structure of the haikus 
again. Then check [√] the 
phrases that point out the 
characteristics of the poem.
(Em duplas, leiam e 
observem a estrutura dos 
haicais novamente. Em 
seguida, assinalem [√] as 
frases que destacam as 
características do poema.)
Extracted from: The 14th World Children’s Haiku Contest ‘Morning’ (in Brazil) Results. Jal Foundation, 2016.
Available at: http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html Accessed on: 05 July, 2023.
http://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
Na prática
a. It captures an instant like a photograph.
b. The reader can notice the author's suffering.
c. Nature is an inspiration.
d. The poems present rhyme.
Na prática
a. It captures an instant like a photograph.
b. The reader can notice the author's suffering.
c. Nature is an inspiration.
d. The poems present rhyme.
c.
a.
Na prática
Now, compare two poems: a haiku and a non haiku one. Identify 
the main differences related to them.
(Agora, comparem dois tipos de poemas: um haicai e um outro 
tipo de poema. Identifiquem as principais diferenças entre eles.)
Me, myself and I
By Liltrinhle
I am a dreamer, an artist, and a 
believer
I imagine, create, and discover
I am a leader, I am a follower
I am who I am, I am the only I.
[…]
Music and art are my passion
Love keeps my heart beating.
Extracted from: LILTRINHLE. Me, myself and I. Teen Ink 
Available at: http://www.teenink.com/poetry/free_verse/article/131401/Me-
myselfand-I/ Accessed on: July 05, 2023. 
The old pond
A frog leaps in.
Sound of the water.
The old pond
(MATSUO BASHO)
Extracted from: BASHO, Matsuo. The Old Pond.
Available at: http://www.bopsecrets.org/gateway/
passages/basho-frog.htm Accessed on: 05 Jul 2023. 
GLOSSARY
Pond: lago.
Leap: pular, saltar.
Miss: sentir falta.
Alone: solitário.
http://www.teenink.com/poetry/free_verse/article/131401/Me-myselfand-I/
http://www.teenink.com/poetry/free_verse/article/131401/Me-myselfand-I/
http://www.bopsecrets.org/gateway/
Na prática
Me, 
myself 
and I
The 
old
pond
It is an autobiographical poem.
The poem has more than three lines.
The reader can ‘see’ the scene and ‘hear’ the 
splash in the water.
Nature is an inspiration.
Na prática
Me, 
myself 
and I
The 
old
pond
X
X
X
X
It is an autobiographical poem.
The poem has more than three lines.
The reader can ‘see’ the scene and ‘hear’ the 
splash in the water.
Nature is an inspiration.
Na prática
Read the poems again. Do the activity below.
(Leiam os poemas novamente. Façam a atividade abaixo.)
a. Which natural elements are 
mentioned in the haiku?
b. What contrast can we notice 
in the haiku?
c. What does the description in 
the Me, myself and I poem 
express?
d. Which poem is more focused 
on the size?
The silence of the pond and the 
noise of a splash in the water. ( )
It expresses traits of the author's 
personality. ( )
The haiku. ( )
The pond and the frog. ( )
Na prática
Read the poems again. Do the activity below.
(Leiam os poemas novamente. Façam a atividade abaixo.)
The silence of the pond and the 
noise of a splash in the water. ( b )
It expresses traits of the author's 
personality. ( c )
The haiku. ( d )
The pond and the frog. ( a )
a. Which natural elements are 
mentioned in the haiku?
b. What contrast can we notice 
in the haiku?
c. What does the description in 
the Me, myself and I poem 
express?
d. Which poem is more focused 
on the size?
Aplicando Time for a 
hands-on 
activity!
Planning a haiku production
20 minutos
You are going to plan a haiku production. 
Follow the steps.
First, describe the images according to the 
questions, on the following slide.
(Você vai planejar uma produção de haicai.
Siga as instruções.
Primeiro, descreva as imagens de acordo 
com as perguntas, no slide a seguir.)
Aplicando
a. What do you see in the 
pictures at the side?
(O que você vê nas 
imagens ao lado?) 
b. How can you describe 
them?
(Como você consegue 
descrevê-las?)
c. How do they make you 
feel?
(Como elas te fazem 
sentir?)
Time for a 
hands-on 
activity!
Aplicando
Now, choose one of the images from 
the previous slide.
The chosen image will be the theme of 
your poem.
Think of simple words or phrases.
Don’t forget that haikus have only 
three lines. You can use a dictionary.
Make a first draft.
Time for a 
hands-on 
activity!
Aplicando
(Agora, escolha uma das imagens do 
slide anterior.
A imagem escolhida será o tema de 
seu poema.
Pense em palavras ou frases simples.
Não se esqueça que os haicais têm 
apenas três linhas. Você pode usar um 
dicionário.
Faça um primeiro rascunho.)
Time for a 
hands-on 
activity!
O que aprendemos hoje?
● Ler e interpretar haicais;
● Identificar as principais características dos haicais;
● Planejar a escrita de um haicai.
Tarefa SP
Localizador: 98933
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campode busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
Slides 1, 3, 4, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 e 19 –
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf. 
Acesso em: 5 jul. 2023.
Slides 6 e 7 –
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/haicai.htm. Acesso em: 5 
jul. 2023.
Slide 3 – https://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html. 
Acesso em: 5 jul. 2023. 
Lista de imagens e vídeos
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/haicai.htm
https://www.jal-foundation.or.jp/wch/14th/brasil.html
Referências
Slide 17 – https://pixabay.com/pt/photos/aceno-respingo-oceano-
agua-mar-5473869/; https://pixabay.com/pt/photos/pluma-
p%C3%B4r-do-sol-natureza-panorama-2428666/; 
https://pixabay.com/pt/photos/pa%C3%ADses-baixos-fluxo-moinhos-
de-vento-7617882/; https://pixabay.com/pt/photos/fantasia-
borboletas-cogumelos-2049567/. Acesso em: 5 jul. 2023.
Lista de imagens e vídeos
https://pixabay.com/pt/photos/aceno-respingo-oceano-agua-mar-5473869/
https://pixabay.com/pt/photos/aceno-respingo-oceano-agua-mar-5473869/
https://pixabay.com/pt/photos/pluma-p%C3%B4r-do-sol-natureza-panorama-2428666/
https://pixabay.com/pt/photos/pluma-p%C3%B4r-do-sol-natureza-panorama-2428666/
https://pixabay.com/pt/photos/pa%C3%ADses-baixos-fluxo-moinhos-de-vento-7617882/
https://pixabay.com/pt/photos/pa%C3%ADses-baixos-fluxo-moinhos-de-vento-7617882/
https://pixabay.com/pt/photos/fantasia-borboletas-cogumelos-2049567/
https://pixabay.com/pt/photos/fantasia-borboletas-cogumelos-2049567/
Material
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
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	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24