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Componente - Educação Física
	4° bimestre
	Unidade Temática – Esporte / Objeto do Conhecimento – Práticas lúdicas esportivas de
marca e precisão
	
	Título da Aula 
	Aula 04 – Corrida, saltos, arremessos e lançamentos. 
	Ano
	2° ano
	Objetivos de Aprendizagem
	· Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e precisão por circuito; 
· Discutir a importância da observação das normas e regras das práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão; 
· Assegurar a integridade própria e as dos demais participantes; 
· Valorizar pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
	Conteúdo
	- Habilidades motoras: corrida, saltos, arremessos e lançamentos; 
- Circuito.
	Material necessário:
- Espaço livre.
 
ESPORTE DE MARCA E ESPORTE DE PRECISÃO 
Nesta aula, os estudantes continuarão tendo contato com a temática do Esporte e se dará por meio de práticas lúdicas esportivas de marca e precisão. As práticas lúdicas caracterizam-se por serem atividades adaptadas que levam os estudantes a terem contato, de forma lúdica, com regras e gestos esportivos.
ATIVIDADE 1
Educativos do Atletismo
SALTANDO, SALTANDO... 
Etapa 1 - Pulando corda. Proponha aos estudantes que pulem corda para iniciar essa atividade. Inicialmente, sugira-lhes que pulem sem sair do lugar; depois, que pulem em deslocamento. 
Etapa 2 - Saltando no bambolê. Coloque bambolês no chão e proponha várias opções: uns mais próximos, outros mais distantes. Os estudantes irão tentar saltar de um bambolê ao outro. Fale para os estudantes para virem correndo pisar no primeiro bambolê e realizar um salto para alcançar o segundo bambolê. Conforme o estudante for conseguindo saltar, deixe-o tentar saltar outros bambolês que estão mais distantes. 
Etapa 3 - Saltando nos colchonetes. Professor, coloque colchonetes no chão e peça que os estudantes corram e tentem saltar os colchonetes. Em seguida, posicione uma corda em frente aos colchonetes, e oriente os estudantes a pisar antes da corda e a tentar saltar novamente o colchonete. 
Etapa 4 - Salto à distância. Nesta atividade, você precisará de duas cordas — ambas ficarão posicionadas paralelamente ao chão, como duas linhas. Os estudantes irão saltar. Após todos saltarem, aumenta-se a distância entre as cordas.
Etapa 5 - Salve-se com um pulo. Professor, para finalizar esta atividade, sugerimos que faça uma adaptação de um pega-pega — chamamos de “salve com um pulo”: os estudantes ficam espalhados pela quadra, escolhe-se um pegador, o estudante que for pego deve sentar-se na quadra e, para ser salvo, alguém que não foi pego deve saltá-lo. Professor, atenção com os estudantes maiores: caso seja preciso, peça a eles que encostem a cabeça nos joelhos (fiquem abaixados). Reforce com os alunos a segurança consigo e com o outro ao saltar.
Essa atividade pode ser realizada por meio de circuito.
Ao final, proponha-lhes uma reflexão:
1. Quem conseguiu saltar mais longe? 
Espera-se que os estudantes identifiquem quem salta mais longe. 
2. Se houvesse um ganhador, quem ganharia a atividade? Por quê? 
Espera-se que os estudantes apontem que, se houvesse um ganhador, seria aquele que conseguiu saltar mais longe. 
3. Quais foram as principais regras das atividades propostas? É importante segui-las? Por quê? Espera-se que os estudantes apontem as regras das atividades como, por exemplo: 
• No salto, não pisar na corda; 
• No pega-pega, os participantes que foram pegos devem ficar sentados. 
Para salvar os colegas pegos, é necessário que outro estudante salte sobre ele.
Termine fazendo uma reflexão em relação à equidade e sua importância nas atividades esportivas.
Professor, é importante fazer uma reflexão sobre a importância das regras, qual seu objetivo. Espera-se que os estudantes entendam que as regras servem para organizar as atividades. Além de apresentar algumas restrições, elas desenvolvem habilidades importantes como aprender a aceitar limites, cooperação, competição etc. Nesse caso, espera-se que os estudantes identifiquem sua importância para sua segurança e dos seus colegas, por exemplo: nos saltos, esperar seus colegas saírem da área de salto para poder realizar o salto; no pega-pega, abaixar a cabeça, para que seu colega não encoste o pé em sua cabeça ao saltar, ou para não derrubar seus colegas etc. 
Para que os estudantes compreendam a importância das regras, será necessário que eles identifiquem quais foram as principais regras das atividades, quais são seus objetivos e propor que eles criem novas, para as atividades propostas para atender às necessidades das turmas. 
 O QUE VEM POR AÍ? 
Na próxima aula, os estudantes vivenciarão novos jogos e brincadeiras explorando corrida e salto colaborativo.
Referência de imagens:
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