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Componente - Educação Física
	4° bimestre
	Unidade Temática – Esporte / Objeto do Conhecimento – Práticas lúdicas esportivas de
marca e precisão
	
	Título da Aula 
	Aula 06 – Explorando diferentes tipos de corrida. 
	Ano
	2° ano
	Objetivos de Aprendizagem
	· Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca; 
· Discutir a importância da observação das normas e regras das práticas lúdicas esportivas de marca; 
· Assegurar a integridade própria e as dos demais participantes; 
· Valorizar pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
	Conteúdo
	Explorando diferentes tipos de corridas: 
Etapa 1 - Corrida em dupla
Etapa 2 - Corrida com quatro pessoas 
Etapa 3 - Corrida de revezamento
	Material necessário:
Espaço livre.
 
ESPORTE DE MARCA E ESPORTE DE PRECISÃO 
Nesta aula, os estudantes continuarão tendo contato com a temática Esporte, o que se dará por meio de práticas lúdicas esportivas de marca e precisão. As práticas lúdicas caracterizam-se por serem atividades adaptadas, que levam os estudantes a ter contato, de forma lúdica, com regras e gestos esportivos.
ATIVIDADE 1
EXPLORANDO DIFERENTRES TIPOS DE CORRIDA
− EXISTEM OUTROS TIPOS DE CORRIDA? 
Etapa 1 - Corrida em dupla 
Professor, nesta atividade, os estudantes vão vivenciar a corrida de revezamento. Organize-os em duplas. Uma pessoa da dupla se posiciona na linha de partida, o outro no meio da quadra. Aquele que está no meio da quadra se posiciona de frente para a linha de fundo, com o braço estendido para trás e com a palma da mão virada para cima. Ele só poderá correr quando o colega tocar em sua mão. Ao ser tocado, sai correndo, e o outro para. 
Etapa 2 - Corrida com quatro pessoas 
Organize os estudantes em grupos de quatro pessoas; posicione-os na quadra, de modo que cada pessoa corra a mesma distância. A proposta desta atividade é a mesma da atividade anterior. O primeiro estudante sai correndo, toca na mão do segundo estudante, que sai correndo e toca na mão do terceiro estudante, que sai correndo e toca na mão do quarto estudante, que deve correr até a linha de chegada. 
Etapa 3 - Corrida de revezamento
Professor, nesta atividade você precisará de bastões. Você poderá propor que os estudantes os construam com você. Para construir um bastão, indicamos o vídeo a seguir:
GEPPA UNESP. Como fazer um implemento adaptado: Bastão de Revezamento. YouTube, 16 fev. 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=v46CQYB6qPY. Acesso em: 24 de abr. 2023.
Ao final da experimentação, realize uma roda de conversa: 
1. As atividades propostas envolviam quais movimentos? 
Espera-se que os estudantes identifiquem a corrida e que associem o início e o término dessa corrida à passagem do bastão. 
2. Será que existe algum esporte que envolve esses movimentos?
Espera-se que os estudantes, baseados nas atividades anteriores, sugiram, em algum momento, que a corrida faz parte do atletismo. É possível que algum deles mencione a corrida de revezamento. 
3. Como foi a sua participação dentro do grupo? Como você e os seus colegas estabeleceram as regras para o sucesso dessa atividade? 
Espera-se que os estudantes apontem as organizações que escolheram para si e para a sua equipe.
Atenção! Este é um momento muito importante para aprendizagem, fique atento para respostas, questionamentos, conflitos e soluções propostas. Garanta que todos os estudantes tenham vez e voz. Anote em um quadro as principais colocações.
 O QUE VEM POR AÍ? 
Na próxima aula, os estudantes vivenciarão novo jogos e brincadeiras explorando corrida e salto.
Referência de imagens:
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