Tarefa_III_-_O_contexto_socio-econ_mico_e_pol_tico

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1. Analise sobre o contexto socio-económico e político da implementação dos quadros nacionais de qualificações nos países da SADC.
O Quadro de Qualificações regional da SADC consiste em um conjunto de princípios acordados para promover a comparabilidade; compreensão comum dos créditos de qualificação, garantia de qualidade; reconhecimento mútuo de qualificações na região e internacionalmente. Além disso, possui descritores de nível para cada um dos dez níveis baseados em resultados de aprendizagem com três domínios de conhecimento, aptidões, autonomia e responsabilidade. 
Buscando subsídios em Mavimbela (2020) é um quadro inclusivo que engloba todas as formas, tipos, níveis e categorias de educação e formação e apoiado por diretrizes de garantia de qualidade. O SADCQF destina-se a facilitar a implementação da Convenção de Addis sobre o reconhecimento de estudos, certificados, diplomas, graus e outros títulos académicos do ensino superior nos Estados africanos (pág. 7).
Os quadros nacionais de qualificações são sistemas que organizam e classificam as qualificações educacionais e profissionais de um país, de acordo com critérios como níveis, competências, resultados de aprendizagem, etc. Eles têm como objetivo facilitar a transparência, a comparabilidade, o reconhecimento e a mobilidade das qualificações, tanto nacional quanto internacionalmente. Eles também podem contribuir para o desenvolvimento socioeconômico e político de um país, ao promover a qualidade, a relevância, a equidade e a eficiência da educação e da formação, bem como a empregabilidade, a inclusão e a participação cidadã.
A implementação dos quadros nacionais de qualificações nos países da SADC é um processo que vem sendo realizado desde 2005, quando a SADC adotou o Protocolo de Educação e Formação, que estabeleceu a meta de desenvolver e harmonizar os quadros nacionais de qualificações na região até 2015. No entanto, esse processo tem enfrentado vários desafios e atrasos, devido à diversidade, à complexidade e à dinâmica dos sistemas educacionais e de formação dos países da SADC, bem como às questões políticas, econômicas, sociais e culturais que afetam a sua implementação.
Os governos e instituições reconhecidas nos estados membros da SADC devem comprometer-se a assegurar que os Ministérios da Educação, os Conselhos ou Comissões de Educação, as Agências Institucionais Externas de Garantia da Qualidade, as próprias instituições e todos os outros órgãos relacionados, adiram consistentemente às diretrizes e padrões nacionais e regionais acordados para a garantia da qualidade como meio de facilitar e promover a harmonização regional dos sistemas de educação, dos resultados de aprendizagem dos estudantes, dos padrões de realização, das competências proporcionais aos tipos e níveis de cursos prosseguidos qualificações obtidas (SADC, 2011, p. 17). 
Moçambique é um dos países da SADC que tem avançado na implementação do seu quadro nacional de qualificações, que foi aprovado em 2011 e está em fase de operacionalização. O quadro nacional de qualificações de Moçambique tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento humano, social e econômico do país, ao melhorar a qualidade, a relevância e a articulação da educação e da formação, bem como a sua articulação com o mercado de trabalho e com as necessidades de desenvolvimento nacional. 
O quadro nacional de qualificações de Moçambique é composto por 10 níveis, que abrangem desde a educação básica até a educação superior, e por três subsistemas: o subsistema de educação geral, o subsistema de educação técnico-profissional e o subsistema de educação superior.
Um exemplo de como o quadro nacional de qualificações de Moçambique pode contribuir para o desenvolvimento socioeconômico e político do país é o caso da educação técnico-profissional.
Esse subsistema visa formar profissionais qualificados e competentes para atender às demandas do mercado de trabalho e do desenvolvimento nacional. O quadro nacional de qualificações de Moçambique estabelece os níveis, as competências, os resultados de aprendizagem e as modalidades de avaliação e certificação dos cursos técnicos e profissionais. 
Isso facilita a transparência, a comparabilidade, o reconhecimento e a mobilidade das qualificações, tanto nacional quanto internacionalmente. Além disso, o quadro nacional de qualificações de Moçambique promove a articulação entre a educação técnico-profissional e a educação superior, permitindo aos profissionais prosseguirem os seus estudos e ampliarem as suas oportunidades de carreira.
Outro exemplo de como o quadro nacional de qualificações de Moçambique pode contribuir para o desenvolvimento socioeconômico e político do país é o caso da educação superior. Esse subsistema visa formar profissionais de alto nível, capazes de gerar, aplicar e difundir o conhecimento científico, tecnológico, artístico e cultural. 
O quadro nacional de qualificações de Moçambique define os níveis, as competências, os resultados de aprendizagem e as modalidades de avaliação e certificação dos cursos superiores. Isso facilita a transparência, a comparabilidade, o reconhecimento e a mobilidade das qualificações, tanto nacional quanto internacionalmente. 
Ademais, o quadro nacional de qualificações de Moçambique estimula a qualidade, a relevância e a inovação da educação superior, bem como a sua articulação com a pesquisa, a extensão e o desenvolvimento nacional.
Referências Bibliográficas 
Mavimbela, L. (2020). Quadro de continental africano de qualificações (ACQF) estudo de 
mapeamento: Relatório Regional. Comunidade de Desenvolvimento da África Austral.
SADC (Southern African Development Community). 2011. ‘The Southern African 
Development Community Regional Qualifications Framework’. Concept paper and implementation plan for the SADC Regional Qualifications Framework. https://www.academia.edu/4570148/The_Southern_African_Development_Community_Regional_Qualifications_Framework_Concept_Document