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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE 
MINITÉRIO DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
DIRECÇÃO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
INSTITUTO DE FORMACAO DE PROFESSORES DE TETE
CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO E EDUCADORES DE ADULTOS
 
PLANO ANALÍTICO DE DIDÁCTICA DE LÍNGUA SEGUNDA 2
VÁLIDO DE 26/02/2024 A 17/11/2024
NÍVEL: 2º Ano/ 5º Semestre 
CARGA HORÁRIA: 126
ANO ACADÉMICO: 2021
FORMADORES: Mário João Semente e Adelaide Zaza 
AVALIAÇÃO: (RRS %) + (TE %) + (TP%) + (PD%) + (OP%)
	1. INTRODUÇÃO
	Na  disciplina  de  Didáctica  da  Língua  Segunda  II  (Portuguesa)  Pretende-se  que  os formandos continuem o contacto com diversos processos didácticos implicados na aquisição e  desenvolvimento  das  quatro  habilidades  linguísticas  (ouvir,  falar,  ler  e  escrever).  Esta disciplina concentra-se no desenvolvimento da primeira fase da aquisição de uma língua, compreender e falar, como um dos pré-requisitos para aprendizagem da leitura e da escrita, 
considerando os diferentes contextos de aprendizagem da Língua Portuguesa.
A  disciplina  visa  desenvolver  ferramentas  que  permitem  ao  formando  compreender  o  contexto de aprendizagem do Português, estudar e experimentar métodos e estratégias  de ensino do Português como língua segunda (e materna), reflectir sobre os fenómenos relacionados com o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita iniciais, familiarizar-se com as dificuldades de aprendizagem e a abordagem das mesmas em contexto de sala de 
aulas e criar um ambiente favorável à aprendizagem de uma língua. 
	2. COMPETÊNCIAS
	
Tendo concluído a disciplina, o instruendo:
· Promove o espírito patriótico, a cidadania responsável e democrática, os valores e de cidadania, regras de convivência democrática e valores universais;
· Comunica adequadamente em vários contextos;
· Domínio dos conhecimentos das ciências da Educação relacionadas com o ensino primário;
· Planifica, medeia e avalia os processos de ensino e aprendizagem de modo criativo e reflexivo adaptando os processos às necessidades, interesses e progressos dos alunos e ao contexto;
· Promove  o  autodesenvolvimento  profissional  e  envolve-se  num  trabalho cooperativo, colaborativo e articulado.
	
3. DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS
	Tempo
	Unidade temática
	Carga horária
	
Conteúdo
	
Evidências 
	Semana
	Data
	
	
	
	
	
1ª
	
26/02
-
01/03
	
1. Programa e Plano Curricular de Ensino
	
6
	 -Apresentação do Formador e dos formandos
1.1. Estudo dos Programas da Língua Portuguesa do Ensino Básico do 2º Ciclo
1.2. Práticas Pedagógicas
- Elementos de um plano de aulas;
- Determinação de objectivos específicos de uma aula,
- Relação entre objectivos específicos da aula e as actividades de aprendizagem do conteúdo; 
 - Princípios e momentos de realização da aula;
	Analisa e interpreta os programas da Língua Portuguesa do Ensino Básico do 2º e 3ºciclos;
-Elabora o plano tendo em conta os princípios e momentos de realização da aula.
-Define os objectivos específicos de uma aula
-Planifica aulas;	
-Relaciona os objectivos com as actividades de aprendizagem do conteúdo
-Indica os diversos tipos de actividades a desenvolver na sala de aulas;
-Aplica os princípios e momentos da realização da aula no processo de ensino-aprendizagem
-Identifica as estratégias para interrogar, ouvir e responder;
.
	
2ª
	
04/03
-
08/03
	
1. Programa e Plano Curricular de Ensino
	
6
	- Escolha e realização de actividades;
- Planificação de aula;
- Simulação de aulas,
- Interrogar, ouvir e responder.
1.3. Interdisciplinaridade
1.4. Trabalhos de Casa
	-Usa as estratégias para interrogar, ouvir e responder;
-Promove a interdisciplinaridade;
-Contempla conteúdos interdisciplinares na planificação de aulas;
-Elabora trabalhos de casa de acordo com as competências desejadas;
-Identifica as diferentes técnicas de correcção de trabalhos
	
3ª
	
11/03
-
15/03
	
2. Ensino e Aprendizagem da Língua Oral
	
6
	2. 1. Comunicação Oral
- Características da língua oral;
- Correcção fonética, morfológica, sintáctica 
e semântica:
 - Jogos de linguagem.
2.2. Etapas da Comunicação Oral
- Oralidade na consolidação da leitura e da escrita;
- Oralidade no desenvolvimento da leitura e da escrita;
2.3. Actividades para o Desenvolvimento da Oralidade
- Leitura e interpretação de imagens;
- Jogos diversos;
- Resposta física completa;
- Exercícios de reemprego de vocabulário e estruturas já aprendidas;
	
· Usa os jogos de linguagem;
· Distingue as etapas de comunicação oral;
· Relaciona as etapas da comunicação oral com o processo de ensino-aprendizagem;
Usa as diferentes estratégias para o desenvolvimento de actividade da oralidade;
	
4ª
	
18/03
-
22/03
	
2. Ensino e Aprendizagem da Língua Oral
	
	
- Dramatização;
- Declamação de poemas;
- Canções educativas, adivinhas, provérbios, etc;
 - Reconto de histórias ouvidas ou lidas; 
- Resumo de textos;
- Interpretação oral de textos;
 - Criação de histórias;
- Relato de acontecimentos;
 - Descrição; 
 - Debate.
	
Usa as diferentes estratégias para o desenvolvimento de actividade da oralidade
	
5ª
	
25/03
-
29/03
	
3.Ensino-Aprendizagem da Leitura e da Escrita
	
6
	
3.1. Modalidades de Leitura
- Silenciosa;
- Oral;
- Individual;
- Dialogada;
 - Coral
- Leitura oral/ em voz alta;
- Leitura expressiva;
- Leitura coral;
- Leitura silenciosa.
1º Teste escrito
	
Identifica as modalidades de leitura;
Diferencia as modalidades de leitura tendo em conta as vantagens e desvantagens de cada fase de aprendizagem;
Orienta diferentes modalidades de leitura em função da finalidade;
Diversifica as actividades de leitura
	
6ª
	
01/04
-
05/04
	Ensino-Aprendizagem da Leitura e da Escrita
	
6
	3.2. Criação e gestão da Biblioteca escolar/turma
3.3. Práticas Pedagógicas
3.4. Actividades de Escrita
- Resposta a questionários;
- Redacção;
- Resumo;
- Reconto;
- Exercícios de ortografia e caligrafia;
- Cópias e preenchimento de inquéritos;
- Ditado de textos;
- Levantamento de dados sobre determinadas realidades;
- Elaboração de banda desenhada;
- Exercícios sobre funcionamento da língua
Práticas Pedagógicas
	Orienta a organização da biblioteca escolar;
Incentiva o uso da biblioteca escolar;
Realiza actividades práticas de acordo com as aprendizagens adquiridas;
Aplica as técnicas para o desenvolvimento das actividades de escrita.
Realiza actividades práticas de acordo com a aprendizagem adquirida
	
7ª 
	
01/04
-
05/04
	4. Ensino e Aprendizagem do Vocabulário
 
	
 6
	
4.1 O vocabulário
- Situações de comunicação e selecção do vocabulário específico às diferentes unidades temáticas dos programas do 2º e 3º ciclos;
-Metodologia do ensino e aprendizagem do vocabulário;
-Exercícios para o alargamento do vocabulário
-Abordagem do vocabulário no livro do aluno e o manual do professor do 2º e 3º ciclos.
- Preparação para o uso do dicionário.
Práticas Pedagógicas
	-Reconhece a importância do estudo do vocabulário;
-Identifica os métodos de ensino e aprendizagem do vocabulário;
-Usa metodologias diversificadas para o ensino e aprendizagem do vocabulário;
-Elabora exercícios diversificados para o alargamento do vocabulário;
-Aplica metodologias participativas para a Orientação da resolução dos exercícios do vocabulário propostos no livro do aluno e pelo professor;
-Utiliza as técnicas de manuseamento do dicionário;
-Realiza actividades práticas de acordo com as aprendizagens adquiridas.
-Realiza actividades práticas de acordo com as aprendizagens adquiridas.
	
8ª
	
08/04
-
12/04
	
5. Leitura e Interpretação de Textos
	
6
	5.1 Leitura do Texto
-Análise do texto
-Etapas de progressão
-Lição Tipo de Leitura e Interpretação do Texto
5.2. Práticas Pedagógicas
	Orienta as etapas de leitura e interpretação de textos;
Simula situações de leitura e interpretação de textos;
Orienta actividades de leitura e interpretação de textos;
Realiza actividades práticas de acordo com as aprendizagens adquiridas
	
9ª
	
15/04
-
19/04
	
6.Ensino e Aprendizagem daOrtografia
	
6
	6.1. Ortografia
-Algumas técnicas de ensino e aprendizagem da ortografia
-Algumas estratégias de ensino e 
aprendizagem da ortografia
- Lição tipo de ortografia.
. Práticas Pedagógicas
	Identifica as técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem da ortografia;
-Aplica as técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem da 
ortografia;
-Realiza actividades práticas de acordo com as aprendizagens adquiridas
	
10ª
	
22/04
-
26/04
	7. Ensino e aprendizagem da pontuação
	
6
	7.1. Pontuação e Acentuação
- Ensino e aprendizagem da pontuação e da acentuação
- Algumas técnicas de ensino e aprendizagem da pontuação.
 - Actividades práticas
8.1. A Importância do Ensino e Aprendizagem da Redacção
-Tipos de redacção usados na escola primária;
-Metodologia a empregar no ensino aprendizagem da redacção;
- A iniciação da redacção;
- Correcção da redacção; 
- Esquemas de redacção;
-Lição tipo de redacção colectiva.
8.2. Práticas Pedagógicas.
	-Aplica técnicas para o ensino da pontuação;
Reconhece o uso adequado dos sinais de pontuação e da acentuação
-Reconhece a importância do ensino e aprendizagem da redacção
-Identifica os tipos de redacção usados na escola primária
-Aplica as técnicas e estratégias do ensino e aprendizagem da redacção
-Aplica técnicas de correcção da redacção
-Manipula o esquema de ensino da redacção
-Aplica as técnicas e estratégias do ensino e aprendizagem da redacção
-Aplica técnicas de correcção da redacção
-Manipula o esquema de ensino da redacção
	
11ª
	
29/04
-
03/05
	9. Ensino e aprendizagem da 10. Avaliação do ensino aprendizagem da Língua Portuguesa
Gramática
	
6
	9.1. Gramática Explícita
· Prática da gramática explícita
· Etapas do desenvolvimento da gramática
· Exercícios estruturais e jogos de linguagem
· Ensino contextualizado da gramática
· Lição tipo de gramática
8.2.Práticas Pedagógicas
10.1. Avaliação
- Determinação de valores finais de avaliação
-Procedimentos metodológicos para o 2º e 3º ciclos:
-Avaliação no ponto de vista do aluno;
-Avaliação do ponto de vista do professor e das práticas; 
-Como supervisionar as práticas e o que 
-observar no 2º e 3º ciclo;
-Elaboração de testes para o 2º e 3º ciclos pelo professor; 
-Produção de exercícios.
Realização do 2º teste escrito
	· Distingue a gramática implícita da explícita;
· Reconhece a importância do ensino e aprendizagem da gramática explícita de forma contextualizada;
· Aplica técnicas e estratégias do ensino e aprendizagem da gramática explícita de forma contextualizada;
-Aplica esquemas de aulas de gramática.
 -Identifica os recursos de avaliação;
-Avalia as habilidades exigidas na Língua Portuguesa
-Aplica os diferentes procedimentos metodológicos da 
avaliação do ponto de vista do professor
	
	
12ª
	
06/05
-
10/05
	9. Ensino e aprendizagem da 10. Avaliação do ensino aprendizagem da Língua Portuguesa
Gramática
	
	· Ensino contextualizado da gramática
· Lição tipo de gramática
8.2.Práticas Pedagógicas
	· Aplica técnicas e estratégias do ensino e aprendizagem da gramática explícita de forma contextualizada;
-Aplica esquemas de aulas de gramática.
	13ª
	13/05
-
17/05
	
	
	
	
	14ª
	20/05
-
24/05
	11. Técnicas de 
Elaboração e Utilização de Materiais Didácticos
	
6
	11.1. Elaboração de Material Didáctico Específico para o 2º ciclo
11.2. Técnicas de Utilização de Diferentes Materiais Didácticos
11.3.Exposição do Material Didáctico 
11.4.O Caderno Diário
-Organização do caderno diário;
-Correcção do caderno diário;
-Os registos a efectuar no caderno do aluno
	
-Usa correctamente o quadro preto
-Elabora de forma criativa material didáctico diversa e expõe na sala de aulas;
-Aplica as diferentes técnicas de utilização de materiais didácticos;
-Orienta a organização do caderno diário;
-Corrige os registos e actividades efectuados no caderno diário;
	15ª
	27/05
-
31/05
	
	
	11.5. O Caderno de Desempenho
-Organização do caderno de desempenho;
-Importância do caderno de desempenho.
11.6. O Livro do Aluno
- Formas de utilização do livro do aluno.
	-
Usa correctamente o caderno de desempenho;
-Utiliza de forma criativa e produtiva o livro do aluno no processo de ensino e aprendizagem;
-Elabora materiais didácticos para jogos diversos de palavras;
-Aplica diferentes técnicas de conservação do material didáctico.
	
16ª
	
06/05
-
10/05
	
6
Métodos de Ensino-Aprendizagem da Leitura e de Escrita
	
 
 06
 
	
 -Realização do Teste Global
	
	17ª
	03/06
-
07/06
	
	 
	
Lição Tipo de Leitura e Interpretação do Texto
Práticas Pedagógicas
	Simula situações de leitura e interpretação de textos;
Orienta actividades de leitura e interpretação de textos;
Realiza actividades práticas de acordo com as aprendizagens adquiridas
	
18ª
	10/06
-
14/06
	
Métodos de Ensino-Aprendizagem da Leitura e de Escrita
	 
 06
	
-Produção e avaliação do relatório reflexivo da disciplina ;
-Organização e avaliação dos portefólio; 
-Balanço do decurso do semestre.
	
- Produz o relatório reflexivo da disciplina;
- Organiza o portefólio;
- Analisa criticamente o decurso do semestre;
- Propõe estratégias de melhoria do processo de ensino-aprerndizagem.
	4. BIBLIOGRAFIA 
	Gomes, A. Cavacas, F. Martins, M. A. Ribeiro, M. A. Ferreira, M. J. & Grilo, M. J. (1991). Guia do Professor de Língua Portuguesa. Fundação, I Vol. 3º Nível. Lisboa: Calouste Gulbenkian. 
Gomes, A. Fernandes, A. Cavacas, F. Gonçalves, J. Gonçalves, M. Ribeiro, M. A. Canclas, M. J. & Grilo, M. J. (1991). Guia do Professor de Língua Portuguesa. Fundação, I Vol. 1º Nível. Lisboa: Calouste Gulbenkian.
INDE/MINEDH (2019). Plano Curricular: Curso de Formação de professores do Ensino Primário e Educadores de Adultos, Maputo. 
Passos, A. F. & Tembe, C. A. (2012). Módulo de Didáctica de Língua Portuguesa II: Formação de Professores do Ensino Primário. INDE/MINED.
	
	LEGENDA
	RRS – Relatório Reflexivo do Seminário 
TE – Teste Escrito 
TP – Trabalho de Pesquisa
PD – Prática Docente
OP – Organização do Portefólio 
Os formadores:
Mário João Semente
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Adelaide Zaza 
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Tete aos23 de fevereiro de 2024
	
	A Chefe do Departamento
	DAP
	
	
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Matola, aos 23 de fevereiro de 2024
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