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Elaborado com base em: TOLA, José. Atlas básico de astronomia. São Paulo: FTD, 2007. p. 35.
Existem diversas maneiras de explicar como surgiu o Universo e o Sistema 
Solar, que estão relacionadas às crenças e às culturas em diferentes contextos 
históricos. Por volta de 4000 a.C., os sumérios acreditavam que a Terra era um 
barco de ponta-cabeça e que o Sol girava em seu entorno. Nos dias atuais, a formação do 
universo é explicada a partir de teorias científicas, como a do Big Bang, conhecida como a 
grande explosão, que ocorreu há cerca de 15 bilhões de anos. 
O Sistema Solar está localizado na galáxia chamada Via Láctea. 
O Sol é a maior estrela do Sistema Solar e, ao seu redor, existem oito 
planetas em órbita (Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, 
Urano e Netuno). Existem, ainda, os chamados planetas-anões, um 
grande número de corpos celestes menores e de blocos rochosos 
de vários tamanhos, que recebem o nome de asteroides.
O Sistema Solar formou-se há aproximadamente 4,5 bilhões de anos. A influência 
gravitacional do Sol determinou o movimento dos planetas, que passaram a orbitar ao 
seu redor. Entre esses planetas está a Terra.
De acordo com a teoria da nebulosa solar, uma imensa nuvem de gás e poeira 
(denominada de nebulosa solar) teria dado origem ao Sistema Solar. No decorrer de 
milhões de anos, essa nuvem teria se transformado em um grande disco em rotação com 
uma área central densa e quente, que deu origem ao Sol. Os planetas e os corpos celestes 
do Sistema Solar teriam surgido dos restos dessa grande nebulosa.
O SISTEMA SOLAR E OS 
MOVIMENTOS DA TERRA3CAP
ÍTUL
O
Galáxia: sistema 
estelar isolado no espaço 
sideral.
Órbita: trajetória que 
um astro faz em torno de 
outro.
Formação do Sistema Solar
IMAGENS FORA 
DE PROPORÇÃO.
AS CORES NÃO 
SÃO REAIS.
LU
IS
 M
O
U
RA
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2. Estrela central com 
anéis de gases e poeira.
1. Nuvem primordial.
3. Os planetas 
começam a se 
formar.
ENCAMINHAMENTO
Neste tema, é possível desen-
volver a habilidade EF06GE03. 
Ao trabalharmos o Sistema Solar, 
retomamos alguns conceitos e 
noções já estudados em parte 
nos Anos Iniciais, quando os 
estudantes têm contato com as 
estações do ano e as zonas cli-
máticas. Nestas páginas, são 
retomados os movimentos da 
Terra – rotação e translação – e é 
feita referência a outros planetas, 
com base na teoria da formação 
do Universo. É importante con-
versar com os estudantes sobre 
os movimentos dos planetas e 
dos corpos celestes presentes 
no Sistema Solar, na galáxia e no 
Universo, que estão em cons-
tante transformação e expansão. 
Destaque a posição da Terra no 
Universo, além de noções de 
Astronomia que ajudem a enten-
der princípios físicos importantes 
associados ao conceito espacial 
de movimento.
A curiosidade dos estudantes 
sobre essa temática pode ser um 
bom momento para propor ativi-
dades de metodologias ativas, 
como a dinâmica da colcha de 
retalhos. A colcha de retalhos 
é uma proposta de atividade gera-
dora, que exercita a curiosidade 
intelectual, cujas dúvidas, experiên-
cias e opiniões pessoais tornam-se 
coletivas. Nessa proposta, uti-
lizando a lousa ou folhas A3, 
peça aos estudantes que apre-
sentem suas principais dúvidas 
sobre o Universo ou o Sistema 
Solar. Com base nas perguntas, 
proponha que eles se organi-
zem em grupos e escolham de 
três a cinco perguntas as quais 
eles mesmos irão responder 
com base em pesquisas. Ofereça 
apoio aos grupos, dando dicas 
de fontes de pesquisa ou até 
mesmo discutindo com eles pos-
síveis hipóteses. O objetivo dessa 
dinâmica é incentivar a constru-
ção coletiva de conhecimento, de 
modo que todos possam coope-
rar e se envolver com a temática, 
valorizando a autonomia, a 
criatividade e a curiosidade científica. Incentivar 
a imaginação é uma forma de encorajar a prática 
científica para estudantes com essa idade. Muitas 
perguntas podem surgir, envolvendo conceitos e 
noções sobre tempo e movimento.
PARA AMPLIAR
Indicação para o professor
• BERKENBROCK-ROSITO, Margaréte May; 
SILVA, Maria Lucinalva da. “Colcha de 
retalhos” e narrativas autobiográficas: um 
olhar da psicanálise. REAe: Revista de Estudos 
Aplicados em Educação, v. 2, n. 4, p. 3-19, jul./
dez. 2017. Disponível em: https://seer.uscs.
edu.br/index.php/revista_estudos_aplicados/
article/download/4736/2358/15898. Acesso 
em: 1 jul. 2022.
O artigo explora a metodologia da colcha 
de retalhos em uma prática de narrativas 
autobiográficas, apresentando formas de tra-
balhar de modo abrangente com a estratégia 
pedagógica.
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https://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_estudos_aplicados/article/download/4736/2358/15898
https://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_estudos_aplicados/article/download/4736/2358/15898
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