AV3 final objetiva 29 de Abril 2024

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Preposição é o vocábulo que tem como função principal ligar dois termos e estabelecer algumas relações entre eles, ou seja, as prepositions são termos que funcionam como conectivos das orações. Acerca da preposition AT, assinale a alternativa CORRETA:
A
At é utilizada para o momento noite.
B
At é utilizada diante de anos.
C
At é utilizada diante meses do ano.
D
At é utilizada diante dos dias da semana.
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2Os substantivos podem ser contáveis ou incontáveis, countable and uncountable nouns. Os substantivos contáveis (countable nouns) referem-se a coisas que podemos contar. Os substantivos incontáveis (uncountable nouns) referem-se a coisas que não podemos contar. Sobre os countable and uncountable nouns, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Countable Nouns. II- Uncountable Nouns. ( ) I bought many bottles of milk. ( ) There wasn't much milk in the bottles. ( ) We have a few minutes to talk. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - II.
B
I - II - I.
C
II - II - I.
D
II - I - I.
3As preposições, na língua inglesa, são termos que funcionam como conectivos das orações. Elas são muito importantes para conectar as palavras de uma frase, sejam substantivos ou pronomes, estabelecendo uma ligação coerente entre eles. Sendo assim, as preposições completam o sentido das frases. Acerca das prepositions, assinale a alternativa CORRETA:
A
antes de palavras como: fazenda, costa, rio e lado, utilizamos IN. Exemplo: I intend to spend my vacation IN the farm.
B
antes de dias da semana, datas e feriados seguidos pela palavra day, utilizamos IN, como em: They married IN a Saturday, IN October 15.
C
antes de nomes de ruas, praças e avenidas utilizamos a preposição ON, como em: If you are ON St. James Square or ON Pall Mall Street, don't miss St. Jame's Palace ON Marlborough Road.
D
antes de horas definidas e tempo, utilizamos IN, como em: In what time do you get up?
4O advérbio é uma palavra que modifica um verbo, um adjetivo ou outro advérbio. De acordo com o sentido que oferecem na frase eles são classificados em: advérbios de tempo, modo, lugar, afirmação, negação, ordem, dúvida, intensidade, frequência e interrogativos. Partindo disso, analise as afirmativas a seguir: I- Advérbio de modo, na língua inglesa, geralmente tem a terminação -LY. II- Advérbios de frequência, na língua inglesa, proporcionam o nível de constância, que é sempre igual. III- Advérbios de tempo, na língua inglesa, proporcionam um contexto temporal dos fatos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
Somente a afirmativa II está correta.
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5Preposição (preposition) é o vocábulo que tem como função principal ligar dois termos e estabelecer algumas relações entre eles. Elas são muito importantes para conectar as palavras de uma frase, sejam substantivos ou pronomes, estabelecendo uma ligação entre eles, ou seja, as preposições completam o sentido das frases. Partindo disso, assinale a alternativa INCORRETA acerca das preposições:
A
TOWARDS é utilizada para indicar em direção a, como em: She is coming towards me.
B
Há preposições, na língua inglesa, que apresentam variações quanto ao significado, como: above/on/over/up/etc.
C
A preposição FOR é muito utilizada para indicar finalidade, como: Parks are FOR people to visit.
D
A preposição BY é utilizada sempre que algo indicar controle, limitação e/ou proteção.
6A countable noun can be singular or plural. So, countable nouns are things we can count. An uncountable noun has only one form. Uncountable nouns are things we cannot count. On this, analyze the following affirmatives: I- You can use singular countable nouns alone (without a/ the/ my etc.). II- You cannot normally use a/an with uncountale nouns. III- We cannot use "much" and "little" with uncountable nouns. IV- You can use "some" and "any" with plural countable nouns. Now, choose the correct alternative:
A
The affirmatives II and IV are correct.
B
Only affirmative III is correct.
C
The affirmatives III and IV are correct.
D
Only affirmative II is correct.
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7O segredo para aumentar vocabulário na língua inglesa não está no fato de decorar várias palavras diferentes ou raras. Na verdade, o que um aprendiz necessita é aprender a utilizar bem as palavras que já sabe. Então, uma boa dica é aprender como as palavras são utilizadas em vários contextos ou em expressões do dia a dia e de maneira correta. Os números são um tópico importante na aprendizagem da língua, pois eles são utilizados em diversos contextos, ou seja, nas transações comerciais, num prontuário médico, nos documentos, entre outros. Sobre a escrita dos numerais, assinale a alternativa CORRETA:
A
One, eleventeen, twenty-one.
B
Eight - eighteen - eightty.
C
Four - fourteen - fourty.
D
Five - fifteen - fifty.
8O tempo verbal passado contínuo ou, no inglês, past continuous tense, expressa ações em andamento no passado. É muito comum utilizarmos o when (quando) e while (enquanto). Assim, o passado do verbo to be + o verbo terminado em ING, constituem a estrutura desse importante tempo verbal em inglês. Sobre a ortografia dos verbos no continuous tense, analise as afirmativas a seguir: I- Geralmente os verbos não sofrem modificações ao receber a terminação ING, como em: work - working. II- Se os verbos terminam em um único E, acrescente o ING, como em: love - loveing. III- Verbos terminados em IE mudam o IE para Y ao receber a terminação ING, como em: lie - lying. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
Somente a afirmativa III está correta.
D
As afirmações I e III estão corretas.
9Os countable nouns são utilizados com aquilo que podemos contar através de números. Eles possuem formas no singular e no plural. No singular utilizamos os determinantes "a" ou "an". Os uncountable nouns são utilizados com aquilo que não podemos contar através de números. Eles podem identificar ideias ou qualidades abstratas, entre outros. Partindo disso e das regras que constituem os Quantitatives, classifique T (true) para as sentenças verdadeiras e F (false) para as falsas: ( ) Os substantivos, por vezes, podem ser classificados em contáveis e incontáveis. ( ) Antes dos incontáveis, utilizamos MANY, FEW. ( ) Antes dos contáveis, utilizamos MUCH, LITTLE. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
T - F - F.
B
F - T - T.
C
F - F - T.
D
T - F - T.
10O tempo verbal presente contínuo ou present continuous tense, em inglês, expressa ações que estão ocorrendo na atualidade, ou ainda, ações que estão ocorrendo no exato momento em que se fala e esse tempo verbal pode expressar ações futuras, geralmente usado com next week, tomorrow. Sobre a ortografia dos verbos no continuous tense, analise as afirmativas a seguir: I- Se os verbos terminam em um único E, perdem o E ao receber o ING. II- Verbos terminados em IE mudam o IE para Y ao receber a terminação ING. III- Se os verbos terminam em vogal + consoante + vogal (VCV), dobra-se a última vogal e acresenta-se ING, se a última sílaba for tônica. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
11(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014 English in Paradise: a new variety in the Pacific. Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. Math Lecture Theatre, School of Mathematical Sciences, Mile End Campus The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process by which a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex colonial past. Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formationto this community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and assess the extent to which English is nativising in this small community. If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her prepare a class about: FONTE: http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br. Acesso em: 15 jun. 2014.
A
Differences between American and British English variations around the world.
B
Language variation, dialects and "Englishes".
C
Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
D
Lexical similarities and differences between world Englishes.
12(ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by that students do not automatically transfers the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language. Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements. I- Skimming means to glance at the text to find the desired information. II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text. III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea. IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal experience. It is only correct what is stated on: FONTE: http://www.ncirc.org. Acesso em: 29 jul. 2014.
A
II.
B
I.
C
I and III.
D
II and IV.