Avaliação Final (Objetiva) - Lingua Inglesa II

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Disciplina:
	Língua Inglesa II (LLI48)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Os advérbios, adverbs, acrescentam informações importantes ao texto. Eles podem modificar o verbo, o adjetivo e até mesmo um outro advérbio, ou seja, eles são palavras que trazem mais informações sobre um verbo, adjetivo, frase ou outro advérbio. Dentre eles, há os Adverbs of Frequency, que indicam com que frequência algo aconteceu, acontece, acontecerá etc. Sobre os Adverbs of Frequency, analise as seguintes afirmativas:
I- Os advérbios de frequência apresentam diferentes padrões de colocação.
II- Quando o verbo to be estiver em tempos simples, o advérbio de frequência, vem depois do verbo.
III- Os advérbios de frequência não apresentam diferentes padrões de colocação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	2.
	Em inglês a maioria dos adjetivos e alguns advérbios podem aparecer nos graus comparativo e superlativo. O comparativo ou comparative é utilizado quando comparamos dois itens. O superlativo ou superlative é utilizado quando comparamos mais de dois itens. Sobre a comparison, analise as afirmativas a seguir:
I- As...as (tão...quanto) é uma regra do comparativo.
II- The least (o/a menos) é uma regra do superlativo.
III- The more... é uma regra do superativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	3.
	The Simple Future is a verb tense that is used to talk about things that haven't happened yet. We use the Simple Future to talk about an action or condition that will begin and end in the future. About the simple future rules, choose the CORRECT sentence:
	 a)
	To ask a question in the simple future, the formula is: subject + will + root form (without to).
	 b)
	If the subject is singular or plural, pay attention, because the formula for the simple future can change.
	 c)
	To make the simple future negative, the formula is: will + root form (without to) + not.
	 d)
	The formula for the Simple Future is: will + root form of verb (without to).
	4.
	O tempo verbal Simple Future é muito utilizado para falar de eventos e/ou de ações que ainda não aconteceram. Sua estrutura engloba o uso do auxiliar will. Em outras palavras, podemos dizer que o Simple Future indica um período de tempo posterior ao atual e expressa fatos ou certezas. Nesse caso, não existe "atitude". Acerca do Simple Future, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A formação básica do Simple Future é feita pela união do verbo modal auxiliar will + o infinitivo do verbo principal, ou seja, com a partícula to.
	 b)
	Para realizar previsões simples sobre o futuro, no inglês, utilizamos, geralmente, o will, que não tem forma contraída.
	 c)
	Expressões de tempo, como later, ago e last night são utilizadas com esse tipo verbal.
	 d)
	O Simple Future é utilizado para prever um evento futuro, como em It will rain tomorrow.
	5.
	Os substantivos contáveis (countable nouns) são utilizados com aquilo que podemos contar através de números. Eles possuem formas no singular e no plural. A forma no singular pode usar os determinantes "a" ou "an". Os substantivos incontáveis (uncountable nouns) são utilizados com aquilo que não podemos contar através de números. Eles podem identificar ideias ou qualidades abstratas e objetos físicos muito pequenos ou amorfos para ser contados (líquidos, substâncias em pó, gases, etc.). Os substantivos incontáveis são utilizados com um verbo no singular. Normalmente, eles não possuem forma no plural. Partindo disso e das regras que constituem os Quantitatives, classifique T (true) para as sentenças verdadeiras e F (false) para as falsas:
(    ) Antes de substantivos incontáveis, utiliza-se many, few.
(    ) Antes de substantivos contáveis, utiliza-se much, little.
(    ) Os substantivos podem ser contáveis e incontáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	T - F - T.
	 b)
	T - F - T.
	 c)
	F - F - T.
	 d)
	F - T - T.
	6.
	The comparative of equality degree happens if two things are EQUAL in some way, we can use a comparison with as ... as .... The comparisons may involve adjectives or adverbs after the first as, and noun phrases or clauses after the second as. Then, classify with T, the true sentences and with F, the false sentences about the comparative of equality:
(    ) We can use "not as... as" in the comparative equality - negative form.
(    ) We can use "not so... as" in the comparative equality - negative form.
(    ) We can use only "as + adjective or adverb" in the comparative equality - affirmative form.
Choose the alternative that presents the CORRECT sequence:
	 a)
	T - F - F.
	 b)
	F - T - F.
	 c)
	F - F - T.
	 d)
	T - T - F.
	7.
	As preposições de tempo, prepositions of time, mais comuns em inglês são ON, IN e AT e podemos traduzi-las de modo geral como no(s)/na(s) e em às/aos, respectivamente. No entanto, essa correspondência nem sempre é possível, então é melhor entender em que circunstâncias cada preposição é utilizada. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma das formas de uso da preposition of time ON:
	 a)
	"ON" pode ser utilizado diante de refeições: on breakfast.
	 b)
	"ON" pode ser utilizado diante de meses: on January.
	 c)
	"ON" pode ser utilizado diante dos dias da semana, como em: on Monday.
	 d)
	"ON" pode ser utilizado diante de horas, como em: on 5 o'clock.
	8.
	O tempo verbal Past Continuous descreve ações ou eventos ocorridos em um período anterior ao presente, os quais começaram no passado e que ainda estão ocorrendo no momento da fala. Em outras palavras, ele expressa uma ação incompleta ou não concluída no passado. Acerca da estrutura do Past Continuous, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	They were waiting for the bus when the accident happened, é um exemplo the Past Continuous.
	 b)
	Para descrever uma ação incompleta que foi interrompida por outra ação ou evento, como em: She was having a beautiful dream when the alarm clock rang.
	 c)
	Utilizamos o not depois do verbo to be past para indicar a forma negativa, como em: Caroline was not skiing when she broke her leg.
	 d)
	O Past Continuous, de qualquer verbo, é composto por duas partes: o presente do verbo to be (am/are/is) e o radical do verbo principal + ing.
	9.
	Leia um trecho do texto FAQ: "This is a short list of our most frequently asked questions. For more information about Instagram, or if you need support, please visit our support center. What is Instagram? Instagram is a fun and quirky way to share your life with friends through a series of pictures. Snap a photo with your mobile phone, then choose a filter to transform the image into a memory to keep around forever. We're building Instagram to allow you to experience moments in your friends' lives through pictures as they happen. We imagine a world more connected through photos. (...)" Baseado no trecho do texto FAQ, assinale a alternativa CORRETA que melhor apresenta o significado de FAQ:
FONTE: http://instagram.com/about/faq/. Acesso em: 14 dez. 2015.
	 a)
	For Another Questions.
	 b)
	Frequently Asked Questions.
	 c)
	First Another Questions.
	 d)
	Find Asked Question.
	10.
	Utilizamos as correlative conjunctions para ligar elementos com mesma função gramatical, por exemplo: subject + subject; verb phrase + verb phrase; sentence + sentence; clause + clause. Elas são: both...and, either...or, neither...nor, not only...but also, as/so...as, whether...or. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um bom exemplo de BOTH...AND é:I'd like to play with both teachers and children. (Eu gostaria de jogar com professores e crianças).
(    ) Um bom exemplo de BOTH...AND é: Both my grandfather, my father worked together. (Ambos meu avô e meu pai trabalhavam juntos).
(    ) Um bom exemplo de BOTH...AND é: She both sings and dances. (Ela canta e dança).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014
English in Paradise: a new variety in the Pacific.
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm.
Math Lecture Theatre,
School of Mathematical Sciences, Mile End Campus
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics account of the process by which a new English emerges in a colonial environment. Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex colonial past.
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this community. Palau provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and assess the extent to which English is nativising in this small community.
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might help him/her prepare a class about:
FONTE: http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br. Acesso em: 15 jun. 2014.
	 a)
	Language variation, dialects and "Englishes".
	 b)
	Differences between American and British English variations around the world.
	 c)
	Lexical similarities and differences between world Englishes.
	 d)
	Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers.
	12.
	(ENADE, 2014) Observe a imagem (no anexo) e responda:
A comicidade presente na tirinha é percebida no momento em que se identifica que professor e aluno utilizam o mesmo tipo de texto, mas de forma diferente, no que diz respeito ao:
	 a)
	Recurso literário.
	 b)
	Uso gramatical.
	 c)
	Registro linguístico.
	 d)
	Gênero textual.
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