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8o
Língua Portuguesa
2o bimestre – Aula 42 (Avaliação Pisa)
Ensino Fundamental: Anos Finais
Pichação – Parte 2
ANO
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Ponto de vista;
Intencionalidade;
Avaliação e relação entre gêneros textuais.
Comparar pontos de vista distintos sobre um mesmo tema, em cartas argumentativas, identificando e/ou analisando a intencionalidade do autor.
Conteúdo
Objetivo
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EF69LP14 - Analisar tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos, em textos de relevância social.
EF69LP22A - Analisar pontos de vista, reivindicações, levando em conta seu contexto de produção e as características dos textos reivindicatórios ou propositivos.
Analise essa postagem do Senado Federal, que destaca a distinção entre pichação e grafite. Depois, compartilhe suas opiniões: quais são as principais diferenças entre essas duas modalidades? O que você acredita que leve a essa distinção legal e social? 
5 MINUTOS
 Virem e conversem
Para começar
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Senado Federal. Pichar patrimônio público ou privado é considerado crime pela Lei de Crimes Ambientais. Conheça a lei. Brasília, DF, 11 jan. 2021. Facebook: SenadoFederal. Disponível em: https://www.facebook.com/SenadoFederal/photos/a.176982505650946/4329840077031814/?type=3. Acesso em: 14 mar. 2024.
Na continuação de nossa discussão sobre pichação urbana, é crucial retomarmos a noção de que esse tema suscita diferentes pontos de vista. Como vimos anteriormente, a pichação é objeto de debates intensos e de opiniões divergentes em nossas comunidades. Enquanto alguns a enxergam como uma forma de expressão artística e de reivindicação do espaço público, outros a consideram um ato de vandalismo, que causa danos irreparáveis à paisagem urbana e à propriedade privada.
Defendendo diferentes pontos de vista
Continua...
10 MINUTOS
Foco no conteúdo
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Ao explorarmos diferentes pontos de vista sobre um tema polêmico, como a pichação, é importante entendermos como expressar nossas opiniões de forma clara e convincente em textos argumentativos. Veja, no próximo slide, alguns desses recursos...
Continua...
Foco no conteúdo
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Argumentos lógicos: utilização de fatos, estatísticas e raciocínio coerente para fundamentar sua opinião.
Citações: reforço dos argumentos, citando especialistas, estudos acadêmicos ou opiniões de autoridades no assunto.
Contra-argumentação: antecipação e refutação de objeções à posição para fortalecer os argumentos.
Continua...
Linguagem persuasiva: uso de linguagem clara e persuasiva, com o emprego de recursos retóricos para tornar os argumentos mais impactantes.
Organização estruturada: organização coesa dos argumentos, seguindo uma estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão, para facilitar a compreensão do leitor.
Foco no conteúdo
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Estou fervendo de raiva, pois o muro da escola foi limpo e repintado pela quarta vez por causa de pichação. A criatividade é admirável, mas as pessoas deveriam encontrar meios de se expressar que não imponham custos suplementares à sociedade. 
Por que difamar a reputação dos jovens, pichando onde é proibido? Os artistas profissionais não penduram seus quadros nas ruas, não é? Em vez disso, eles buscam financiamento e ganham fama por meio de exposições legais.
Leitura em FASE
Continua...
Carta 1:
Agora, releia as cartas que você analisou na aula 41. Em seguida, responda às perguntas propostas.
Foco no conteúdo
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Na minha opinião, os prédios, as cercas e os bancos dos parques são obras de arte por si mesmos. É realmente lamentável estragar essa arquitetura com pichações e, ainda por cima, o método usado destrói a camada de ozônio. De fato, não consigo entender por que esses artistas criminosos dão-se ao trabalho, já que sua “obra de arte” é eliminada de nossas vistas repetidamente.
 Helga
Continua...
Elaborado para fins didáticos.
Foco no conteúdo
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Gosto não se discute. A sociedade está saturada de comunicação e de propaganda. Logotipos de empresas, nomes de lojas. Cartazes grandes, que invadem as laterais das ruas. Isso é aceitável? Sim, na maior parte. Pichação é aceitável? Algumas pessoas dizem que sim, outras dizem que não.
Quem paga o preço da pichação? Quem paga, no final das contas, o custo da propaganda? Exatamente. O consumidor.
As pessoas que colocaram os outdoors pediram a sua permissão? Não. Então, os pichadores deveriam fazê-lo? Não se trata simplesmente de uma questão de comunicação – seu próprio nome, os nomes das gangues e grandes obras na rua?
Continua...
Carta 2:
Foco no conteúdo
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Pense nas roupas listradas e axadrezadas que apareceram nas lojas há alguns anos. E nos trajes de esqui. Os padrões e cores foram roubados diretamente das paredes de concreto enfeitadas. É interessante que esses padrões e cores sejam aceitos e admirados, enquanto a pichação seja considerada como abominável.
São tempos difíceis para a arte.
 Sofia
Continua...
A seguir, você responderá a mais algumas perguntas sobre os textos que leu. Vamos ver na prática o que você entendeu?
Elaborado para fins didáticos.
Foco no conteúdo
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Qualquer que seja a carta com a qual você concorde, qual das autoras escreveu a melhor carta? Defenda sua resposta, referindo-se à forma com que uma ou ambas as cartas foram escritas, analisando as estratégias argumentativas utilizadas.
20 MINUTOS
Todo mundo escreve
Com qual das duas autoras das cartas você concorda? Explique sua resposta usando suas próprias palavras e justificando brevemente sua perspectiva.
Continua...
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Na prática
Agora, escolha uma das cartas apresentadas e escreva uma resposta argumentativa, expressando sua opinião sobre o tema da pichação urbana. Lembre-se de fundamentar seus argumentos de forma clara e coerente. Para isso, siga os passos indicados no próximo slide.
Continua...
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Na prática
Continua...
Releia atentamente a carta escolhida.
Formule uma resposta argumentativa que apresente sua opinião sobre o tema da pichação urbana, levando em consideração os pontos levantados na carta.
Fundamente seus argumentos, de forma clara e coerente, empregando diferentes estratégias. Utilize ainda os elementos da pesquisa da aula 41.
Apresente uma conclusão que resuma sua posição sobre a questão da pichação urbana.
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Na prática
Organize seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.
Contra-argumente, se necessário, refutando pontos levantados na carta que você estiver respondendo.
Mantenha uma linguagem respeitosa e coerente ao expressar suas ideias.
Utilize argumentos lógicos e convincentes para sustentar sua opinião.
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Na prática
Suas respostas são pessoais, porém aqui estão alguns parâmetros para você corrigir suas produções!
Certifique-se de ter defendido seu ponto de vista, com base nos argumentos usados pela autora da carta, de maneira assertiva.
Certifique-se de ter indicado a carta escolhida e de ter justificado com clareza a sua perspectiva.
Certifique-se de ter expressado sua opinião sobre o tema da pichação urbana por meio de argumentos claros e coerentes.
Correção
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Na prática
Assista ao vídeo a seguir, no qual algumas pessoas se opõem não apenas à pichação, mas também ao grafite, apesar de este ser legalizado em muitas cidades, como vimos no início da aula...
10 MINUTOS
Após assistir ao vídeo, discuta, com seus colegas, os pontos levantados sobre grafite, pichação e sua aceitação na sociedade. Utilize as perguntas do próximo quadro como guia para o debate...
 Virem e conversem
Grafites espalhados pela Capital dividem opiniões
Continua...
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Aplicando
Afinal, por que o grafite é legalizado em muitas cidades, enquanto a pichação é considerada ilegal?
Apesar de ser legalizado, por que o grafite ainda gera polêmica e oposição por parte de algumas pessoas?
Apesar de ser legalizado, por que o grafite ainda gera polêmica e oposição de algumas pessoas?
Como o grafite pode contribuir para a expressão e paraa identidade de uma cidade? E como a pichação pode impactar a paisagem urbana e a percepção pública?
Quais medidas podem ser adotadas para promover uma convivência pacífica entre os grafiteiros, os pichadores e a sociedade em geral?
Contribua para o debate, expressando suas opiniões, de forma respeitosa e fundamentada, e esteja aberto a ouvir diferentes pontos de vista dos seus colegas.
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Aplicando
Comparamos pontos de vista distintos sobre um mesmo tema em cartas argumentativas;
Expressamos nosso posicionamento em cartas argumentativas.
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O que aprendemos hoje?
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 14 mar. 2024.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Penso, 2018.
LOPES, Raíssa. Um dos pichadores mais famosos de MG enfrenta guerra à pichação e decide se aposentar. Brasil de Fato. Belo Horizonte, 20 jan. 2017. Disponível em: https://www.brasildefatomg.com.br/2017/01/30/um-dos-pixadores-mais-famosos-de-mg-enfrenta-guerra-ao-pixo-e-decidiu-se-aposentar. Acesso em: 14 mar. 2024. 
MILESKI, Ivanete. O ensino da carta argumentativa como um gênero textual. Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS, 2008. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/52141/Resumo_2008039.pdf?sequence=1. Acesso em: 14 mar. 2024.
Senado Federal. Pichar patrimônio público ou privado é considerado crime pela Lei de Crimes Ambientais. Conheça a lei. Brasília, DF, 11 jan. 2021. Facebook: SenadoFederal. Disponível em: https://www.facebook.com/SenadoFederal/photos/a.176982505650946/4329840077031814/?type=3. Acesso em: 14 mar. 2024.
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Referências
ARTEREF. Pichação: você é contra ou a favor? Veja o que as pessoas pensam aqui. ArteRef. São Paulo, 6 ago. 2019. Disponível em: https://arteref.com/arte-de-rua/pichacao-voce-e-contra-ou-a-favor/. Acesso em: 14 mar. 2024.
BALANÇO GERAL MANHÃ. Nem câmeras inibem ação dos pichadores em São Paulo. RecordTV. São Paulo, 14 abr. 2022. Disponível em: https://recordtv.r7.com/balanco-geral-manha/videos/nem-cameras-inibem-acao-dos-pichadores-em-sao-paulo-29112022. Acesso em: 14 mar. 2024.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS “ANÍSIO TEIXEIRA” BRASIL. Programa da OCDE para Avaliação Internacional de Alunos PISA. Disponível em: https://download.inep.gov.br/download/internacional/pisa/Itens_Liberados_Leitura.pdf. Acesso em: 14 mar. 2024.
PINTO, Rosalice Botelho Wakim Souza. Argumentação e persuasão em gêneros textuais. Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação, 2015. Disponível em: http://periodicos.uesc.br/index.php/eidea/article/view/839. Acesso em: 14 mar. 2024.
SOUZA, Ana Carolina. Pichação: arte ou vandalismo?. Politize. Florianópolis, 22 maio 2018. Disponível em: https://www.politize.com.br/pichacao-arte-ou-vandalismo/. Acesso em: 14 mar. 2024.
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Referências
Lista de imagens 
Slide 4. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/SurveyMonkey-data-feedback-survey-gIfb10foLDtsWg1W3d. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 5. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/studiosoriginals-transparent-hym7w74dZki4pY3DJq. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 6. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/studiosoriginals-transparent-iXrkTNKTuan9WfMsmm. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 8. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/paint-graffiti-spray-idqOe3luTuobdsF4iZ. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 10. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/graffiti-spray-cloakwork-iiQMcS4uLAVO3fxE6i. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 11. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/RyanAlfordRadical-paper-pen-notes-updEC2HgLoqQkRwdd2. Acesso em: 14 mar. 2024.
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Referências
Lista de imagens 
Slide 12. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/dealerz-eu-transparent-OyV5gYFXpExeiGzKsZ. Acesso em: 14 mar. 2024.
Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/school-writing-pencil-QO9f27Ftx0UtQiZw0r. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 13. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/gif-artist-nervous-26DN6fyhEyoTkoOzu. Acesso em: 14 mar. 2024.
Slide 14. Giphy. Disponível em: https://giphy.com/stickers/lettering-dicas-blogdomath-gFsmpzvgBxdvGK7fpe. Acesso em: 14 mar. 2024. 
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