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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Quem dança seus males espanta!
3o ANO
AULA 11 – 2o BIMESTRE
ARTE
(EF03AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, tendo as brincadeiras infantis como fonte geradora, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança.
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Processos criativos, brincadeiras infantis e dança.
Perceber a relação do tempo e do espaço na dança pela experimentação;
Construir e desenvolver movimentos de dança por meio de brincadeiras.
Caro professor, para esta aula, prepare um espaço livre e seguro para o desenvolvimento das atividades. Será necessária a preparação de cartões com imagens para a atividade do Sistematizando.
Esta aula pode ser desmembrada em duas para uma abordagem mais aprofundada, se necessário.
Vamos apreciar o vídeo
Veja que interessante essa apresentação de dança, na qual as crianças simulam brincadeiras como o Cabo de força dançando e explorando os espaços do palco de diversas formas.
https://www.youtube.com/watch?v=4JUcnMIuIpg 
PARA COMEÇAR
Para iniciar, responda a algumas questões:
Você sabia que brincar é um direito de toda criança?
Na sua opinião, qual o melhor lugar para dançar? Por quê?
Sobre os espaços de dança, o que você já aprendeu? 
Você já ouviu falar em dimensões do espaço?
PARA COMEÇAR
O dançar e o brincar são atividades humanas para todas as idades e todas as raças, e envolvem a inclusão social, ensinando-nos a nos expressarmos por meio do nosso corpo.
Todas as crianças têm o direito de brincar.
A dança e o brincar
DECRETO No 99.710, DE 21 DE NOVEMBRO DE 1990.
O QUE É?
Desde 1990, o Brasil reconhece em sua constituição o direito da criança ao descanso, ao lazer, ao brincar, às atividades recreativas e à plena participação na vida cultural e artística. 
Artigo 31 da constituição sobre a Convenção sobre os Direitos da Criança de 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1990-1994/d99710.htm
Fonte: https://www.ipabrasil.org/post/a-dan%C3%A7a-e-o-brincar 
As dimensões do espaço na dança
O espaço é essencial na dança. 
Quem dança analisa e ocupa um espaço que pode ser um lugar fechado, como um palco de teatro, ou também um local aberto. 
Seja qual for o espaço, ele pode ter três dimensões: altura, largura e profundidade. 
O QUE É?
As dimensões do espaço na dança
A altura é a medida vertical de um objeto. Já a largura é a medida horizontal, enquanto a profundidade é medida da frente para trás. Em termos simples, altura é o quão alto algo é na vertical; largura é o quão largo um objeto é de um lado para o outro, e profundidade é o quão profundo algo e de frente para trás. 
Altura
Largura
Profundidade
O QUE É?
O tempo e espaço na dança
Já o tempo na dança se refere ao modo como realizamos movimentos em um determinado espaço, durante um certo tempo.
Ele pode ser rápido ou lento.
Vamos ver na prática? 
O QUE É?
Um exemplo prático: vamos tentar?
Vamos pensar em um espaço com duas linhas retas no chão: 
A primeira com 5 metros;
A segunda com 2 metros.
Você terá que dar dois rodopios na primeira linha e, depois, dois rodopios na segunda. Não é permitido andar sem rodopiar!
5 metros
2 metros
PRATICANDO
Caro professor, para não tomar muito tempo de aula, você pode propor que apenas alguns estudantes experimentem a atividade.
Depois da atividade, responda às questões:
O que você observou depois da atividade?
Em qual linha os movimentos foram mais rápidos? Por quê?
Como foram os rodopios na linha mais longa?
PRATICANDO
Depois da atividade, responda às questões:
O que você observou depois da atividade?
Resposta pessoal.
Em qual linha os movimentos foram mais rápidos? Por quê?
Na linha mais curta (2 metros), pois o espaço para a dança era menor.
Como foram os rodopios na linha mais longa?
Os rodopios foram mais lentos e longos, pois o espaço para dança era maior.
PRATICANDO
Os estudantes devem estar sentados e espalhados pela sala de aula, cada um segurando um cartão com um movimento sugerido, bem como instruções sobre sua posição em relação aos elementos do ambiente, como a lousa. Para começar, um estudante é escolhido. Ao som de uma música, esse aluno passará entre os colegas tocando a cabeça de um deles, que, então, realizará o movimento indicado em seu cartão. Todos os outros alunos devem imitar esse movimento imediatamente. Depois que todos tiverem copiado o movimento, todos retornam aos seus lugares. O aluno que executou o movimento escolhe, então, o próximo participante para realizar o movimento indicado em seu cartão, considerando também as instruções sobre a posição de cada um na sala.
O tempo e o espaço
SISTEMATIZANDO 
Caro professor, para esta atividade será necessário a preparação dos cartões, ou orientar os estudantes que estão em pé para que cada um crie um movimento de dança a ser sugerido e executado.
Ao realizarem os movimentos, os estudantes perceberão que, quanto mais distantes estiverem da posição em que é dado o comando indicado no cartão, menos tempo terão para concluir o movimento, enquanto aqueles que estiverem mais próximos terão mais tempo para planejar os passos da dança.
Vamos aproveitar e nos divertir dançando!
Distâncias longas, movimentos rápidos;
distâncias próximas, movimentos lentos
SISTEMATIZANDO 
Algumas sugestões de imagens para os cartões
SISTEMATIZANDO 
Caro Professor, você poderá escolher a outras imagens, outros movimentos.
Para mais imagens, acesse: https://www.freepik.com/serie/16622947 
Percebemos a relação do tempo e do espaço com a dança e construímos movimentos por meio de brincadeiras.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
SÃO PAULO. (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023. Caderno do Professor, Arte, Ensino Fundamental: Anos Iniciais, vol. 1. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_prof_Arte_1sem_web.pdf Acesso em: 20 set. 2023.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Editora Penso, 2022.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf Acesso em: 07 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.youtube.com/watch?v=4JUcnMIuIpg 
Slide 4 – https://br.freepik.com/fotos-gratis/garotos-africanos-sorridentes-de-tiro-medio_12494188.htm#fromView=search&page=2&position=45&uuid=c3438a21-955b-4e45-9468-53c8260ee6ec 
Slide 5 – https://www.freepik.com/free-photo/kids-dance-school-ballet-hiphop-street-funky-modern-dancers_8679313.htm#fromView=search&page=1&position=2&uuid=d6720abb-7720-4107-b709-8f550ac43552 
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/relaxation-yoga-men-and-women-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/165751756?phrase=alongamento&adppopup=true
Slide 8 – https://br.freepik.com/fotos-gratis/criancas-de-tiro-medio-de-maos-dadas_17808660.htm#fromView=search&page=1&position=47&uuid=23d5aac8-dbae-4132-ac9f-3012816d079f 
Slide 9 – https://br.freepik.com/vetores-gratis/conjunto-de-setas-de-mao-desenhada_4664869.htm#fromView=search&page=1&position=41&uuid=c0cfbd75-4012-4c91-ac7a-40466d0aad99 
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 10 – https://www.freepik.com/free-vector/hand-drawn-flat-design-people-dancing_17803586.htm#fromView=search&page=1&position=4&uuid=d6720abb-7720-4107-b709-8f550ac43552 
Slide 14 – https://www.freepik.com/free-photo/beautiful-women-having-fun-zumba_16622947.htm#fromView=search&page=1&position=35&uuid=4d3b3e36-ac14-4419-9713-75058b2a4cc4 
https://www.freepik.com/free-photo/female-model-practicing-some-zumba_16622837.htm#from_view=detail_serie 
https://www.freepik.com/free-photo/female-model-practicing-some-zumba_16622832.htm#from_view=detail_serie 
https://www.freepik.com/free-photo/woman-having-fun-zumba_16622858.htm#from_view=detail_seriehttps://www.freepik.com/free-photo/female-model-practicing-some-zumba_16622822.htm#from_view=detail_serie 
Slide 15 – https://br.freepik.com/vetores-gratis/conjunto-de-ilustracao-de-homem-de-pau-colorido_21910290.htm#fromView=search&page=1&position=7&uuid=298abb31-6191-48f2-bc07-059ff3e64930 
REFERÊNCIAS
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