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9o
Ciências
2o bimestre – Aula 18
Ensino Fundamental: Anos Finais
Segunda lei de Mendel
ANO
2024_AF_V1
Segunda lei de Mendel;
Quadro de Punnet.
Discutir o trabalho de Mendel e suas contribuições para a genética;
Analisar e compreender o processo científico, como a formulação de hipóteses, testes e observações;
Discutir com base na aplicação de exemplos e atividades as ideias da segunda lei de Mendel.
Observação: As imagens e os vídeos utilizados nesta aula são meramente ilustrativos e sem escala.
Conteúdo
Objetivos
2024_AF_V1
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre fatores hereditários, gametas, segregação e fecundação na transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Assistam ao vídeo até a minutagem 2’56’’ a seguir e respondam à pergunta: 
O que vocês entenderam por genótipo e fenótipo?
Mostre o texto
5 MINUTOS
https://youtu.be/PxSRJzrkigc?feature=shared&t=11 
Para começar
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https://youtu.be/PxSRJzrkigc?feature=shared&t=11 
Irmãos gêmeos podem apresentar características diferentes, são os gêmeos bivitelinos, mas também há os irmãos gêmeos univitelinos, que são chamados de idênticos, tamanha a semelhança física entre eles.
Quando falamos de características físicas ou fisiológicas observáveis, como, por exemplo, a cor dos olhos e o albinismo, estamos falando de fenótipo. Essas características são resultantes do genótipo da pessoa, ou seja, dos genes que ela apresenta. Assim:
Gêmeos univitelinos  mesmo zigoto  genótipos iguais  são muito parecidos.
Gêmeos bivitelinos  zigotos diferentes  genótipos diferentes  características diferentes.
Segunda lei de Mendel
Mais duas palavras para 
o nosso glossário!
Foco no conteúdo
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Mendel também realizou cruzamentos estudando a transmissão de duas características diferentes simultaneamente, como a cor e o aspecto do grão da ervilha. Nesse caso, os genes responsáveis por essas características, estão em cromossomos diferentes, ou seja, são dois pares de genes independentes (di-hibridismo).
As conclusões desse estudo deram origem à segunda lei de Mendel, ou lei da segregação independente.
Investigando duas características
A
B
C
A) Ervilha verde lisa; B) Ervilha amarela lisa C) Ervilhas verdes e amarelas rugosas
Foco no conteúdo
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https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/green-peas-imagem-royalty-free/492939106?phrase=ervilhas+lisas+e+rugosas&adppopup=true
https://paramartha.ru/rasteniya/sonnik-goroh-zelenyj.html 
https://www.seedsnow.com/cdn/shop/products/Pea_-_Sugar_Snap_seeds_now_4_800x.jpg?v=1681357664 
As duas características estudadas foram: 
as cores das sementes – verdes ou amarelas;
o aspecto das cascas das sementes – lisas ou rugosas;
Antes disso, Mendel se certificou de quais eram as características homozigóticas para cada aspecto da semente. Sendo assim, ele observou que:
Amarelas (VV) e lisas (RR) eram dominantes;
Verdes (vv) e rugosas (rr) eram
recessivas.
Segunda lei de Mendel
Vamos montar o quadro de Punnett, para auxiliar nas variedades possíveis das ervilhas da geração F1.
Foco no conteúdo
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https://www.todamateria.com.br/leis-de-mendel/
Observe os casos abaixo e responda em seu caderno qual o aspecto (ou seja qual é o fenótipo) que seria identificado com os seguintes genótipos:
R _ 
rr 
V_ 
vv 
VV 
RR 
Atividade 1: Refletindo sobre 
as características
Lembre-se de que basta um gene dominante para que o fenótipo determinado por ele se manifeste!
5 MINUTOS
Faça agora
Guarde suas anotações, pois elas serão usadas mais adiante na aula.
Na prática
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https://www.todamateria.com.br/leis-de-mendel/
Observe os casos abaixo e responda em seu caderno qual o aspecto (ou seja qual é o fenótipo) que seria identificado com os seguintes genótipos:
R _ semente lisa
rr semente rugosa
V_ semente amarela 
vv semente verde
VV semente amarela 
RR semente rugosa 
Correção 
Guarde suas anotações, pois elas serão usadas mais adiante na aula.
5 MINUTOS
Lembre-se de que basta um gene dominante para que o fenótipo determinado por ele se manifeste!
Na prática
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https://www.todamateria.com.br/leis-de-mendel/
Montando o quadro de Punnett para auxiliar-nos, temos os seguintes resultados: 
Resultado do cruzamento da geração parental
		Gameta dominante		
	Gameta recessivo		VR	VR
		vr	VvRr	VvRr
		vr	VvRr	VvRr
A geração F1 terá apenas indivíduos di-híbridos, ou seja, com o genótipo VvRr. Portanto, todos terão o fenótipo da casca amarela e lisa.
Por que, no quadro de Punnett, temos agora duas letras?
Foco no conteúdo
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Porque agora são duas características independentes.
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Vimos que, em F1, todos os indivíduos são heterozigotos, e com o mesmo fenótipo (aparência). Agora vamos montar outro quadro de Punnet, fazer o cruzamento desses indivíduos e analisar o resultado.
Resultado para autofecundação de F1
		Gameta heterozigoto F1				
	Gameta heterozigoto F1		VR	Vr	vR	vr
		VR				
		Vr				
		vR				
		vr				
VvRr
Agrupamento dos alelos independentes!
VvRr
vvrr
Vvrr
vvRr
vvRr
vvRR
VvRr
Vvrr
VvRr
VvRr
VVrr
VvRR
VvRR
VVRR
VVRr
VvRR
Foco no conteúdo
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Professor(a), este slide possui animação.
A partir do preenchimento do quadro de Punnett, obteremos as características da geração F2. Analise e identifique as características (ou fenótipos) possíveis dos indivíduos da geração F2. Se precisar, recorra à atividade 1 para rever os genótipos e os respectivos fenótipos. Preencha no quadro os genótipos que correspondem aos fenótipos indicados. Conte e registre a quantidade obtida de cada característica (fenótipo).
Atividade 2:
	Fenótipo	Genótipo	Quantidade
	Amarelas e lisas		
	Verdes e lisas		
	Amarelas e rugosas		
	Verdes e rugosas		
15 MINUTOS
Padronize o formato
Aplicando
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Atividade 1 – Resposta: 
Identifique e registre as características do genótipo que correspondam ao fenótipo. Conte e registre a quantidade obtida de cada fenótipo.
Correção 
	Fenótipo	Genótipo	Quantidade
	Amarelas e lisas	V_R_	9
	Verdes e lisas	vvR_	3
	Amarelas e rugosas	V_rr	3
	Verdes e rugosas	vvrr	1
Aplicando
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Aprendemos sobre a segunda lei de Mendel, ou lei da segregação dos genes independente;
Aprendemos sobre genótipo – par de alelos que representam as variações de um gene;
Aprendemos sobre fenótipo – é o resultado observado visualmente da combinação do genótipo.
O que aprendemos hoje?
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LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
NERY, Ana Luiza P.; KILLNER, Gustavo Isaac. Geração ALPHA. Ciências 9º ano. São Paulo: Somos, 2019.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 1º semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp
-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf. Acesso em: 8 fev. 2024. 
SILVERTHORN, Dee Unglaub. Fisiologia Humana: Uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2017.
Referências
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Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 – Sotos Raros. VIDEO ERVILHAS MENDEL. Disponível em: https://youtu.be/PxSRJzrkigc?feature=shared&t=11. Acesso em: 08 abr. 2024. 
Slide 5 – Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/green-peas-imagem-royalty-free/492939106?phrase=ervilhas+lisas+e+rugosas&adppopup=true 
https://paramartha.ru/rasteniya/sonnik-goroh-zelenyj.html. Acesso em: 08 abr. 2024. 
Seeds Now. Disponível em: https://www.seedsnow.com/cdn/shop/products/Pea_-_Sugar_Snap_seeds_now_4_800x.jpg?v=1681357664. Acesso em: 08 abr. 2024.
Slides 6, 7, 8 e 9 – Toda Matéria. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/leis-de-mendel/. Acesso em: 08 abr. 2024.
Referências
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