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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
8o ANO
Aula 28 – 4o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
LEITURA E ANÁLISE LINGUÍSTICA
PARTE 1
CONJUNÇÕES
● Conjunções;
● Crônica – “Velhos amigos”.
● Ler e compreender a crônica 
“Velhos amigos”;
● Analisar efeitos de sentido 
decorrentes do uso de 
conjunções.
Conteúdo Objetivos
Para começar
SEM ESCAPATÓRIA
Ah… Que saudade dos tempos idos
 e dos amigos antigos!
 
 Vamos falar de amizade?
 
 Olhem ao redor e respondam:
 
— Quantas pessoas da sua classe são seus 
amigos há mais de cinco anos?
 
— Há algum amigo com quem você perdeu o 
contato e gostaria de reencontrar?
 
— Sabe onde esse amigo está? Se você o 
reencontrasse hoje, o que diria para ele?
 
Socializem suas respostas com os(as) 
colegas!
Foco no conteúdo
Na aula de hoje, depois de tantas lembranças, vamos 
continuar pensando e discutindo sobre esses importantes 
temas que devem permear muitas discussões nos 
componentes curriculares, nas escolas.
Para tanto, vamos ler uma crônica chamada “Velhos 
amigos”.
Foco no conteúdo
Velhos amigos
Era pra ser uma segunda-feira como todas as outras – mas ontem eu 
perdi o emprego. Sempre ouvi dizer que as pessoas ficavam tensas na 
sexta-feira, dia comum de se ficar desempregado. E nem sonhava em 
ser demitido. Esse lance de ir pro olho da rua?
Comigo não! Sabe por que eu falo isso? Explico. Pensa num funcionário 
exemplar: primeiro a chegar e último a sair. Raramente faltava. 
Assiduidade pra dar e vender. Outra coisa: cursos? Fazia todos. Inglês? 
Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia com 
exportação.
Foco no conteúdo
Sabe, foram anos, anos de dedicação. O que me levou a ficar amigo 
íntimo do chefe, a frequentar sua casa. Muitas festas, muitos 
churrascos. Conhecia todos os seus amigos. Foram quase 20 anos de 
convivência.
Nesta última festa, para minha surpresa, reencontrei um velho amigo 
meu. Negro, estudamos juntos. Nunca mais o vira. Suspeitei até que 
morasse em outra cidade. Por circunstâncias da vida nos separamos. 
Bons tempos foram aqueles do colégio. Não sei exatamente o motivo, 
mas imaginei que meu velho amigo estaria ali trabalhando.
Foco no conteúdo
Não hesitei. Me aproximei, cumprimentei-o de forma efusiva:
— Nossa, há quanto tempo!
Não dei tempo pra ele falar e disparei:
— Por acaso você está trabalhando na festa?
Na segunda-feira de manhã, a carta de demissão estava assinada na 
minha mesa. Meu velho amigo era o mais novo sócio da empresa. 
Morava há mais de vinte anos no exterior. Seu inglês? Deve beirar à 
perfeição!
Texto elaborado por Cristiane Alves de Oliveira, para o 
SP Faz Escola – 8º ano EF – 4º bim. 2019. (adaptado)
Na prática
Após a leitura da crônica, vamos fazer 
algumas reflexões sobre o tema nela 
abordado e sobre as conjunções.
Então, vamos lá!
Foco no conteúdo
Retomando...
(Aulas 20 e 21 – 3o Bimestre)
Conjunções são palavras invariáveis que têm 
a função de unir dois termos ou duas orações, 
garantindo a conexão de ideias e dando 
sentido ao texto. 
Na prática
Após a leitura da crônica 
“Velhos amigos”, respondam:
1. A crônica tem relação com 
o cartaz estudado na Aula 17, 
do 4o Bimestre (cartaz ao 
lado)? Expliquem.
Na prática
2. Muitas vezes, a literatura faz denúncias, mas também 
promove entretenimento, fantasia, escapismo etc. Tendo como 
base suas leituras, interpretem a seguinte passagem do texto, 
socializando-a em duplas ou trios: “Não sei exatamente o 
motivo, mas imaginei que meu velho amigo estaria ali 
trabalhando”.
3. Vocês concordam com o desfecho da história? Justifiquem.
Na prática
4. Analisem as orações retiradas do texto e assinalem as 
conjunções:
a) “Era pra ser uma segunda-feira como todas as outras – mas 
ontem eu perdi o emprego”.
b) “[...] primeiro a chegar e último a sair”.
c) “Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia 
com exportação”.
 
Na prática
Após a leitura da crônica 
“Velhos amigos”, respondam:
1. A crônica tem relação com 
o cartaz estudado na Aula 
17, do 4o Bimestre (cartaz 
ao lado)? Expliquem.
Espera-se que o(a) estudante 
perceba que os textos, de forma 
global, tratam da relação, da 
convivência entre pessoas 
brancas e pretas e das 
possibilidades de ascensão social 
para pessoas negras.
Correção
Na prática
2. Muitas vezes, a literatura faz denúncias, mas também promove 
entretenimento, fantasia, escapismo etc. Tendo como base suas 
leituras, interpretem a seguinte passagem do texto, socializando-
a em duplas ou trios: “Não sei exatamente o motivo, mas 
imaginei que meu velho amigo estaria ali trabalhando”.
Para responder a essa questão, sugere-se, inicialmente, uma discussão 
em duplas ou trios e, depois, um debate mais amplo. É importante 
intermediar as reflexões com os(as) estudantes no sentido de que o 
preconceito é uma marca histórica e que merece repúdio. Percebe-se 
claramente, nessa passagem do texto, que, para muita gente, o lugar 
social de uma pessoa preta sempre deve ser inferior ao do branco e, 
justamente por essa ideia, a personagem só poderia estar naquele 
contexto a trabalho, e não como convidado.
Correção
Na prática
3. Vocês concordam com o desfecho da história? Justifiquem.
Resposta pessoal. É importante salientar que, com a atitude tomada, a 
empresa deixou clara sua política de não permitir manifestações de 
preconceito, como a demonstrada pelo narrador-personagem.
 
Correção
Na prática
4. Analisem as orações retiradas do texto e assinalem as 
conjunções:
a) “Era pra ser uma segunda-feira como todas as outras – mas ontem 
eu perdi o emprego”.
b) “[...] primeiro a chegar e último a sair”.
c) “Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia 
com exportação”.
Correção
Aplicando
Refletindo...
Após ler a crônica desta aula, vamos pensar:
 
Atualmente, vemos muitas pessoas negras que se 
destacam nas ciências, mídias sociais, TV, revistas ou 
mesmo em seu bairro ou cidade. 
Refletindo sobre essa questão, escrevam em seu 
caderno uma lista com 10 nomes de pessoas negras 
que ocupam cargos de destaque ou que sejam 
referências positivas em sua vida.
 
Vocês podem socializar a resposta com a turma, para 
verificar se há nomes que se repetem!
PUXE MAIS
O que aprendemos hoje?
● Lemos e compreendemos a crônica “Velhos amigos”;
● Analisamos e compreendemos o uso de conjunções.
Tarefa SP
Localizador: 103392
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/.
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
• ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e
construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
• LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra
Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
● PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio 
ao Professor. Paraná, 2022.
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em 
Ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 8º ano. São Paulo, 
2022. SÃO PAULO (Estado).
● Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino 
Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens
Slide 3: Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/amigos-pessoas-
amizade-fam%C3%ADlia-4187953/. Acesso em: 13 Set. 2023.
Slide 9: 
Imagem 1 – Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/par-
estudante-leitura-livro-
maos_4757984.htm#page=2&query=relembrando%20ilustra%C3%A7%C3
%A3o&position=31&from_view=search&track=ais. Acesso em: 13 set. 
2023.
Imagem2 – Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-gratis/notas-
adesivas-com-alfinete-clipe-e-uisque_1284-
43035.jpg?w=740&t=st=1693400961~exp=1693401561~hmac=6f367b1e
c5ff2b0b4f2f8e46b1af45c6a19fdfc3f7d151b838fcbd0541ce4a90. Acesso em 
13 set. 2023.
https://pixabay.com/pt/vectors/amigos-pessoas-amizade-fam%C3%ADlia-4187953/
https://pixabay.com/pt/vectors/amigos-pessoas-amizade-fam%C3%ADlia-4187953/
https://br.freepik.com/vetores-gratis/par-estudante-leitura-livro-maos_4757984.htm#page=2&query=relembrando%20ilustra%C3%A7%C3%A3o&position=31&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/vetores-gratis/par-estudante-leitura-livro-maos_4757984.htm#page=2&query=relembrando%20ilustra%C3%A7%C3%A3o&position=31&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/vetores-gratis/par-estudante-leitura-livro-maos_4757984.htm#page=2&query=relembrando%20ilustra%C3%A7%C3%A3o&position=31&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/vetores-gratis/par-estudante-leitura-livro-maos_4757984.htm#page=2&query=relembrando%20ilustra%C3%A7%C3%A3o&position=31&from_view=search&track=ais
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Referências
Lista de imagens
Slides 10 e 13: Cartaz elaborado por Katia Pessoa com base nas 
fontes:
1 – IBGE mostra as cores da desigualdade. Disponível em: 
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-
de-noticias/noticias/21206-ibge-mostra-as-cores-da-desigualdade. 
Acesso em: 22 fev. 2022. 
2 – Acesso à educação ainda é desigual. Disponível em: 
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-
de-noticias/noticias/22842-acesso-a-educacao-ainda-e-desigual. 
Acesso em: 22 fev. 2022.
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/21206-ibge-mostra-as-cores-da-desigualdade
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/21206-ibge-mostra-as-cores-da-desigualdade
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/22842-acesso-a-educacao-ainda-e-desigual
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/22842-acesso-a-educacao-ainda-e-desigual
Material 
Digital
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	SEM ESCAPATÓRIA
	Número do slide 4
	Velhos amigos

Era pra ser uma segunda-feira como todas as outras – mas ontem eu perdi o emprego. Sempre ouvi dizer que as pessoas ficavam tensas na sexta-feira, dia comum de se ficar desempregado. E nem sonhava em ser demitido. Esse lance de ir pro olho da rua?��Comigo não! Sabe por que eu falo isso? Explico. Pensa num funcionário exemplar: primeiro a chegar e último a sair. Raramente faltava. Assiduidade pra dar e vender. Outra coisa: cursos? Fazia todos. Inglês? Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia com exportação.
	Número do slide 6
	Número do slide 7
	Após a leitura da crônica, vamos fazer algumas reflexões sobre o tema nela abordado e sobre as conjunções.��Então, vamos lá!
	Retomando...�(Aulas 20 e 21 – 3o Bimestre)
	Número do slide 10
	Número do slide 11
	Número do slide 12
	Número do slide 13
	Número do slide 14
	Número do slide 15
	Número do slide 16
	Refletindo...�Após ler a crônica desta aula, vamos pensar:� �Atualmente, vemos muitas pessoas negras que se destacam nas ciências, mídias sociais, TV, revistas ou mesmo em seu bairro ou cidade. �Refletindo sobre essa questão, escrevam em seu caderno uma lista com 10 nomes de pessoas negras que ocupam cargos de destaque ou que sejam referências positivas em sua vida.� �Vocês podem socializar a resposta com a turma, para verificar se há nomes que se repetem!
	Número do slide 18
	Número do slide 19
	Número do slide 20
	Número do slide 21
	Número do slide 22
	Número do slide 23
	Número do slide 24