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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Artigo de Opinião V
9º ANO
Aula 34 – 3º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
● Tipos de argumentos.
● A prática argumentativa no 
artigo de opinião.
● Promover práticas 
argumentativas orais e 
escritas de temas 
controversos de interesse da 
turma e/ou de relevância 
social.
● Reconhecer os tipos de 
argumentos.
Conteúdo Objetivos
Para começar
a. O que você entende por 
“argumento dos deuses”? 
b. Eles estão argumentando ou 
discutindo? Por quê? Qual é 
o tema da discussão? 
c. Ao ler a tirinha, pode-se 
afirmar que o título faz jus a 
ela?
Em duplas, com seu colega 
ao lado, responda:
Vire e converse
5 min
ATIVIDADE 1 
D6 - Identificar o tema de um texto.D4 - Inferir uma informação implícita em um texto.D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Para começar
a. No sentido literal “argumento dos deuses” seria um 
argumento bom/forte/convincente. 
b. Na tirinha eles apenas discutem, pois não apresentam 
argumentos para defender um ponto de vista. 
c. Eles discutem sobre quem se acha o verdadeiro Deus, 
quem é “ a verdade”.
d. Não, pois eles não usam bons argumentos, ficam apenas 
no “é/não é”.
Correção
Foco no conteúdo
Técnicas argumentativas (retomada):
Embora comum nas interações humanas, uma argumentação eficaz 
requer clareza na exposição do raciocínio que sustentará uma tese, 
especialmente em sua forma escrita. No caso do artigo de opinião, 
o autor precisa não apenas dominar o formato, mas também utilizar 
de maneira habilidosa os recursos linguísticos e compreender o 
contexto para selecionar a forma de argumentação mais apropriada.
Vejamos os tipos de argumento: 
Foco no conteúdo
Tipos de argumento
Argumento de autoridade: Citação da fala de um especialista no assunto 
ou de instituição conceituada.
Argumento de causa e consequência: Apresentação da causa de um 
determinado problema, ou seja, os problemas são gerados por uma causa.
Argumento de exemplificação: são apresentados fatos que 
exemplifiquem, ilustram a ideia defendida.
Argumento de comprovação: Apresenta dados, estatísticas e se baseia 
em dados mensuráveis.
Argumento de princípio: Citação de valores e direitos garantidos por lei.
Foco no conteúdo
Antes mesmo de iniciarmos a defesa do nosso ponto de vista, ou 
seja, a prática argumentativa é preciso preparar o receptor para 
refletir sobre o tema em pauta. 
A introdução desempenha um papel fundamental em nosso texto, 
pois é nela que o leitor terá conhecimento do tema a ser discutido e 
do nosso ponto de vista à partir dele, ou seja, é a apresentação da 
nossa redação. 
Vamos observar a estrutura da introdução do artigo de opinião 
“Informação contra a desinformação”, por Taís Seibt.
A prática argumentativa no texto de opinião:
Na prática
A internet não inventou o boato e a mentira nem as teorias da 
conspiração, mas tem ajudado a disseminar esse tipo de conteúdo 
– e assim minar a confiança nas instituições. 
A desintermediação, ou seja, o acesso “direto” ao que o jogador de 
futebol e o comediante famoso diz ou pensa, via redes sociais, 
infla críticas nem sempre embasadas à imprensa 
– aquela que manipula, distorce ou apenas esconde. O que a Globo 
não mostra, está no WhatsApp. O meu ídolo é meu “amigo” na 
rede social.
Na prática
● Apresentação da tese com uma frase afirmativa.
● Argumentos de causa e consequência.
● Argumento de exemplificação.
Temos respectivamente:
Na prática
Agora, desafio você a realizar a mesma análise da introdução do 
artigo de opinião: “A Cultura do Comentário na Internet: Desafios e 
Reflexões”, elaborado especialmente para este material.
Os trechos da introdução foram intencionalmente separados para uma 
análise objetiva. Ao observar o texto, identifique a estratégia 
argumentativa utilizada, ou seja, o tipo de argumento empregado. É 
importante lembrar que é na introdução que a tese, ou seja, a ideia a 
ser defendida, é apresentada em uma frase afirmativa. Após essa 
análise, escolha uma das alternativas.
ATIVIDADE 2 
Todo mundo escreve
3 min
D8 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
Na prática
A era digital trouxe consigo a perspectiva das redes sociais, 
convivendo-as em cenários onde ocorrem confrontos intensos, a 
psicanalista Maria Lucia Homem, aponta para a proliferação das 
redes sociais como verdadeiros campos de batalha na era digital. 
Diante desse contexto, surge a necessidade de explorarmos a 
cultura do comentário na internet, compreendendo os motivos que 
impulsionam as pessoas a participar incessantemente, analisando 
os impactos dessa realidade e refletindo sobre os desafios de 
estabelecer diálogos construtivos em meio ao caos virtual. 
Desta forma, é preciso repensar nossas interações online em busca 
de uma abordagem mais consciente e responsável.
Na prática
Temos respectivamente:
a. Argumento de autoridade; argumento de causa e consequência; 
apresentação da tese com uma frase afirmativa.
b. Apresentação da tese com uma frase afirmativa; argumento de 
causa e efeito e argumento de exemplificação.
c. Apresentação da tese com uma frase afirmativa; argumento de 
causa e consequência; argumento de autoridade.
Na prática Correção
A primeira parte do parágrafo tem a função de situar o leitor em 
relação ao tema que será apresentado (a era digital e seus 
impactos), além de citar uma autoridade no assunto.
Aqui é apresentada uma proposta aprofundamento sobre o tema, 
com a justificativa de existir a necessidade propor ações, que são 
apresentadas pelos verbos: Explorar; compreender, analisar e 
refletir. Ou seja, por causa do motivo apresentado anteriormente 
justifica-se tais ações (proposição*).
Só depois de preparar o leitor e promover um aprofundamento no 
tema é que o autor apresenta a sua tese, ou seja, a posição a ser 
defendida. Esse posicionamento se estrutura em uma frase 
afirmativa.
Na prática
Os trechos a seguir foram retirados do segundo parágrafo dos textos:
“Informação contra a desinformação”, por Taís Seibt.
“A Cultura do Comentário na Internet: Desafios e Reflexões”, elaborado 
especialmente para este material.
O segundo parágrafo corresponde ao desenvolvimento do artigo de 
opinião.
Esse é o momento que a prática argumentativa entra em ação!
É preciso usar argumentos sólidos para que a tese não se perca no meio do 
caminho. 
Relacione os tipos de argumentos (slide 6) com os trechos a seguir:
ATIVIDADE 3 
Todo mundo escreve
3 min
D8 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
Na prática
a. Segundo a psicanalista, nas redes sociais, o comportamento 
humano de reagir e responder é amplificado, levando-nos a 
sentir a necessidade de interagir e comentar constantemente. 
b. Além disso, o anonimato proporcionado pela internet muitas 
vezes alimenta comportamentos impulsivos, resultando em 
uma busca por idolatria ou ódio, reduzindo as discussões a 
uma lógica de rivalidade.
c. Prefiro confiar nas minhas fontes e manter as minhas crenças. 
Eis a essência da “pós-verdade”: emoções e crenças são mais 
importantes do que fatos objetivos para formar opiniões.
Na prática
a. Argumento de autoridade. 
b. Argumento de causa e consequência.
c. Argumento de exemplificação.
Correção
Aplicando
Observe o post do twitter que tem como 
tema “O combate ó discurso de ódio na 
internet” e escreva em seu caderno 
possíveis argumentos construídos a 
partir dele. Logo em seguida, verifique o 
tipo de argumento apresentado.
3 min
O que aprendemos hoje?
● Participamos de práticas argumentativas orais e 
escritas de temas controversos de interesse da 
turma e/ou de relevância social.
● Reconhecemos os tipos de argumentos.
Tarefa SP
Localizador: 99474
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima ecole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
FIORIN, José Luiz. Argumentação. São Paulo: Contexto, 2015.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da 
sala de aula. Tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 3. 
ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
Reconhecendo os diferentes tipos de argumentos em textos de 
opinião – Ensino Fundamental 2 – Língua Portuguesa. Nova Escola. 
Disponível em: https://encr.pw/XymjR. Acesso em 13 jul 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua 
Portuguesa. 9º ano. São Paulo, 2022. 
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. 
Paraná, 2022.
https://encr.pw/XymjR
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Fonte: ARGUMENTOS. Disponível em: 
https://www.umsabadoqualquer.com/909-argumentos/. Acesso em: 
01 out. 2018.
https://www.umsabadoqualquer.com/909-argumentos/
Material
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3: Em duplas, com seu colega ao lado, responda:
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	Slide 8
	Slide 9: Temos respectivamente:
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	Slide 14
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