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Etapa Ensino Fundamental Anos Finais Produção de artigo de opinião I 9º ANO Aula 35 – 3º Bimestre Língua Portuguesa ● Planejamento e produção de artigo de opinião. ● Sistematizar os elementos de composição do gênero textual artigo de opinião; ● Planejar e produzir artigo de opinião. Conteúdo Objetivos Para começar Como eu começo? Como organizo tantas ideias em um único texto? Tem alguma técnica específica? É melhor pedir para o ChatGPT. Já tenho um rascunho pronto!Quem é você na hora de escrever um artigo de opinião? Para começar Pode ser que você se sinta intimidado(a) diante da ideia de uma escrita complexa, mas não desanime! Com calma e perseverança, é possível superar esse desafio. Acredite em suas habilidades e lembre-se de que, com dedicação e organização, você será capaz de desenvolver um artigo de opinião sólido e persuasivo. Não subestime seu potencial e lembre-se de que cada passo dado é um avanço rumo ao sucesso na escrita. A primeira coisa que é preciso definir é o tema, sem essa comanda seria impossível dar início a uma escrita tão complexa. Foco no conteúdo Gêneros discursivos: Segundo Bakhtin, há gêneros que correspondem a situações básicas de comunicação oral, como conversas informais, diálogos cotidianos face a face. Esses gêneros são espontâneos conhecido como gêneros primários. Já os gêneros secundários são formas mais elaboradas de comunicação escrita, como artigos científicos, ensaios, discursos políticos, entre outros. Esses gêneros são construídos com maior planejamento e estruturação, sendo mais complexos e com uma atenção especial à organização textual, à argumentação e ao estilo. Na prática O artigo de opinião é um gênero textual complexo e precisa de preparo prévio. Sendo assim, vamos definir o tema a ser discutido: Vamos definir um tema? Escreva um artigo de opinião sobre os limites entre liberdade de expressão e discurso de ódio. Reflita sobre como as palavras podem afetar as relações sociais e até onde podemos exercer nossa liberdade de expressão sem ultrapassar esses limites. Apresente exemplos e proponha soluções para promover um ambiente respeitoso. Seja claro, objetivo e sustente suas opiniões com estratégia argumentativa. Na prática Antes mesmo de começar a escrever é fundamental ter um bom repertório para embasamento. Vamos à leitura compartilhada! Dois estudantes serão responsáveis pela leitura em voz alta, enquanto os demais prestam atenção e se preparam para possíveis questionamentos que poderão ser feitos a de surpresa qualquer momento pelo professor. Discurso de ódio: o que caracteriza essa prática e como podemos combatê-la? Por Inara Chagas Politize! Na prática ATIVIDADE 1 Leitura em FASE 3 min O direito à liberdade de expressão é garantido pelo inciso IX do Artigo 5º da Constituição, ou seja, uma garantia constitucional. Isso, por sua vez, não significa que ela seja uma garantia absoluta, afinal ela também precisa respeitar outras garantias constitucionais, como o direito à intimidade, por exemplo. Na prática, isso significa que você tem a liberdade de expressar suas crenças e opiniões, desde que elas não firam outras leis e garantias. Ou seja, ter falas desrespeitosas, utilizando do argumento de liberdade de expressão, além de ser um ato contrário a ética, é configurado como crime, por ferir vários direitos fundamentais assegurados em nossa atual Constituição. Na prática Anote em seu caderno suas percepções, a partir da leitura. Indicamos alguns possíveis questionamentos para te ajudar nas anotações: • Quais informações serão úteis para a escrita do meu texto? • Qual tipo de argumento é possível formular? ATIVIDADE 2 3 min Você pode retomar os textos apresentados em outras aulas desta sequência, para complementar suas anotações: “Informação contra a desinformação”, por Taís Seibt. “A Cultura do Comentário na Internet: Desafios e Reflexões”, elaborado especialmente para este material. Todo mundo escreve Na prática Anotações possíveis: ● O direito à liberdade de expressão é garantido pela Constituição, mas não é absoluto. ● A liberdade de expressão deve respeitar outras garantias constitucionais, como o direito à intimidade. ● O uso de falas desrespeitosas, mesmo sob o argumento de liberdade de expressão, pode configurar crime e ferir direitos fundamentais. ● Argumento de princípio, entre outros. Correção Na prática ATIVIDADE COMPLEMENTAR Puxe mais! 3 min Barbosa, K. Discurso de ódio na internet: a linha tênue entre o crime e a liberdade de expressão. Núcleo do Conhecimento Caso queira se aprofundar no assunto, em busca de um repertório robusto para sua produção textual, indicamos a leitura do artigo “Discurso de ódio na internet: a linha tênue entre o crime e a liberdade de expressão” da Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Na prática Agora, chegou o momento de pensar na tese a ser defendida: A partir do tema: os limites entre liberdade de expressão e discurso de ódio. Construa uma frase afirmativa que expresse a sua opinião. É fundamental garantir a liberdade de expressão, mas com responsabilidade, evitando disseminar discursos de ódio. O discurso de ódio não deve ser tolerado, pois pode causar danos emocionais e sociais irreparáveis. É necessário estabelecer limites claros para a liberdade de expressão, evitando que ela seja utilizada como instrumento de violência e discriminação. ATIVIDADE 3 3 min Todo mundo escreve Foco no conteúdo Antes mesmo de iniciarmos a defesa do nosso ponto de vista, ou seja, a prática argumentativa é preciso preparar o receptor para refletir sobre o tema em pauta. O que não pode faltar na introdução: Contextualização - fornecer ao leitor informações relevantes e situá-lo no contexto do tema abordado. Tese – A opinião a ser defendida. Vamos retomar a estrutura do artigo de opinião: Você pode conectar o tema apresentado a defesa do seu ponto de vista, justificando a escolha. E logo depois, apresentar a tese. Puxe mais! Foco no conteúdo Uma vez apresentado o tema de forma contextualizada é hora fornecer um aprofundamento da ideia a ser defendida com estratégia argumentativa baseadas em fatos, uso de exemplos e/ou resultados de pesquisas e/ou afirmações de autoridades no assunto, de modo a sustentar a tese apresentada na introdução. Use pelo menos, dois argumentos sólidos e bem estruturados. Vamos retomar os tipos de argumento: O desenvolvimento: Evite argumento pouco fundamentado: apelo emocional; clichês ou chavões; exemplos pessoais. Foco no conteúdo Tipos de argumento Argumento de autoridade: Citação da fala de um especialista no assunto ou de instituição conceituada. Argumento de causa e consequência: Apresentação da causa de um determinado problema, ou seja, os problemas são gerados por uma causa. Argumento de exemplificação: são apresentados fatos que exemplifiquem, ilustram a ideia defendida. Argumento de comprovação: Apresenta dados, estatísticas e se baseia em dados mensuráveis. Argumento de princípio: Citação de valores e direitos garantidos por lei. Foco no conteúdo Chegou o momento de finalizar o discurso, e convencer o leitor de que seus argumentos fazem sentido. Para isso, retome a tese e apresente uma ideia para resolver a questão em pauta. Não precisa ser necessariamente um enunciado afirmativa, pode ser um questionamento ou até mesmo um convite à reflexão. A conclusão: Na prática Avaliação do conteúdo sim não a) O tema está claro no 1º parágrafo? b) O ponto de vista está claro no texto? c) Há argumentos em defesa do ponto de vista? d) Os argumentos são capazes de convencer? e) O último parágrafo sugere soluções? Após a produção do artigo de opinião, faça uma verificação da escrita com auxílio da tabela a seguir: Na prática Avaliação linguística sim não a) A linguagem é adequada? b) As palavras estão escritas corretamente? c) As frases têm sentido completo?Estão bem estruturadas? d) A pontuação está adequada? Aplicando Agora é o momento de colocar suas ideias no papel e escrever o seu artigo de opinião. Utilize as orientações que foram apresentadas e comece a construir o seu texto. Não se esqueça de que se trata da primeira versão escrita, sendo assim temos uma ótima oportunidade de auto avaliação. Lembre-se de se expressar com clareza e utilizar uma linguagem adequada. Boa escrita! O que aprendemos hoje? ● Sistematizamos os elementos de composição do gênero textual artigo de opinião; ● Iniciamos o planejamento e a produção artigo de opinião. Tarefa SP Localizador: 99530 1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br 2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”. 3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”. 4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca. 5. Clique em “Procurar”. Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/ http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/ http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/ Referências — BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. Martins fontes, 2011. Barbosa, K. P. (2021, junho 14). Discurso de ódio na internet: a linha tênue entre o crime e a liberdade de expressão. Nucleo do Conhecimento. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/lei/liberdade-de-expressao Acesso em: 07 julho 2023. LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua Portuguesa. 9º ano. São Paulo, 2022. PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/lei/liberdade-de-expressao Referências Chagas, Inara. Discurso de ódio: o que caracteriza essa prática e como podemos combatê-la?. Politize! Disponível em https://www.politize.com.br/discurso-de-odio-o-que-e/. Acesso em: 23 jul. 2023 (adaptado) https://www.politize.com.br/discurso-de-odio-o-que-e/ Referências Lista de imagens Slide 3 - Gettyimages. Disponível: https://www.gettyimages.com.br/. Acesso em: 14 julho 2023. https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/kid-and-cell- mobile-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty- free/1396018054?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/school-kids-at- classroom-desk-children-boys-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty- free/1388428709?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true Slide 19 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/hands-of-an-asian-woman-studying-in-a- coworking-imagem-royalty- free/1390194789?phrase=aluno+escrevendo&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/ https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/kid-and-cell-mobile-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1396018054?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/kid-and-cell-mobile-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1396018054?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/kid-and-cell-mobile-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1396018054?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/school-kids-at-classroom-desk-children-boys-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1388428709?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/school-kids-at-classroom-desk-children-boys-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1388428709?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/school-kids-at-classroom-desk-children-boys-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1388428709?phrase=6+pessoas+falando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/hands-of-an-asian-woman-studying-in-a-coworking-imagem-royalty-free/1390194789?phrase=aluno+escrevendo&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/hands-of-an-asian-woman-studying-in-a-coworking-imagem-royalty-free/1390194789?phrase=aluno+escrevendo&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/hands-of-an-asian-woman-studying-in-a-coworking-imagem-royalty-free/1390194789?phrase=aluno+escrevendo&adppopup=true Material Digital Slide 1 Slide 2 Slide 3: Quem é você na hora de escrever um artigo de opinião? 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