Pontuação na Escrita

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
RETOMANDO CONHECIMENTOS SOBRE PONTUAÇÃO
5o ANO
AULA 1 – 2o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA –Estudo de Pontuação P. 41 livro do estudante 2023 – Currículo em Ação – Volume 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf 
PÁGINA 44
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Identificar os principais sinais pontuação, utilizando-os nos textos corretamente;
Reconhecer diferentes situações em que a pontuação pode alterar o significado de uma frase ou texto.
Pontuação;
Sinais de pontuação.
(EF05LP01B)Pontuar corretamente textos, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação e reticências, segundo as características próprias dos diferentes textos.
(EF05LP04)Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
Você já parou para pensar como a pontuação pode fazer uma grande diferença na compreensão dos nossos textos? Ao entendermos a função de cada sinal de pontuação, conseguimos estruturar melhor nossas frases. Vamos revisar para ver como essa escolha influencia a clareza do que escrevemos?
PARA COMEÇAR
Junto com a turma, leia a frase abaixo escrita sem o uso da pontuação e depois veja como ficou a frase com uso da pontuação adequada.
Ontem eu fui ao parque com meus amigos nós jogamos bola e comemos lanches depois fomos ao lago e alimentamos os patos foi muito divertido e tirei muitas fotos
PARA COMEÇAR
Agora leia novamente com a pontuação adequada e compartilhe com a turma quais foram as suas impressões.
Ontem, eu fui ao parque com meus amigos. Nós jogamos bola e comemos lanches. Depois, fomos ao lago e alimentamos os patos. Foi muito divertido e tirei muitas fotos.
PARA COMEÇAR
Com o uso da pontuação, o texto ficou mais compreensível e organizado. Cada ideia do texto foi separada pelo ponto final(.) para indicar o fim da frase e, além disso, foram usadas vírgulas(,) para separar elementos e indicar pausas.
Ontem, eu fui ao parque com meus amigos. Nós jogamos bola e comemos lanches. Depois, fomos ao lago e alimentamos os patos. Foi muito divertido e tirei muitas fotos.
PARA COMEÇAR
A pontuação na escrita equivale à importância da entonação na fala. Da mesma forma como expressamos algo pode modificar completamente seu significado, a pontuação exerce uma função essencial na clareza, na intenção e na interpretação do texto. 
A seguir, vamos destacar alguns pontos que evidenciam essa importância:
O QUE É?
Clareza na Comunicação: a pontuação ajuda a dividir e organizar ideias, indicando pausas, separando elementos e estabelecendo a estrutura das frases. Ela contribui para a compreensão do leitor, tornando o texto mais claro e coeso.
Expressão de Sentimentos e Intenções: diferentes sinais de pontuação, como ponto de exclamação e ponto de interrogação, são usados para expressar emoções, entonação e enfatizar ideias. Eles transmitem nuances de humor, surpresa, dúvida, entre outros sentimentos.
O QUE É?
Evita Incertezas e Mudanças de Significado: a ausência ou o uso incorreto de pontuação pode levar a interpretações erradas ou com duplo sentido. A posição dos sinais de pontuação pode mudar completamente o sentido de uma frase.
Organização do Texto: a pontuação ajuda na estruturação do texto, dividindo parágrafos, introduzindo listas e conectando diferentes partes do texto por meio de sinais adequados, como ponto e vírgula e dois pontos.
Melhora na Fluência da Leitura: o uso correto da pontuação facilita a leitura, permitindo que o leitor identifique melhor a estrutura das frases e entenda a relação entre as ideias apresentadas.
O QUE É?
Em duplas, analisem a frase abaixo. Não esqueçam: a pontuação deve garantir a compreensão do texto. 
MEU ESTOJO SUMIU NÃO ESTÁ NA GAVETA
Reescrevam a frase apresentada, utilizando a pontuação que julgarem mais adequada. 
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PRATICANDO
Em duplas, analisem a frase abaixo. Não esqueçam: a pontuação deve garantir a compreensão do texto. 
MEU ESTOJO SUMIU NÃO ESTÁ NA GAVETA
Reescrevam a frase apresentada, utilizando a pontuação que julgarem mais adequada. 
Seguem algumas possibilidades de resposta:
 “Meu estojo sumiu, não está na gaveta.” “ Meu estojo sumiu?
_ Não, está na gaveta.” “Meu estojo sumiu! Não está na gaveta!” 
“_ Meu estojo sumiu? Não está na gaveta?”
CORREÇÃO
PRATICANDO
Socializem sua forma de pontuar e, em seguida, procurem, entre as demais duplas da sala, formas diferentes do uso da pontuação e anotem nas linhas abaixo.
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SISTEMATIZANDO 
Socializem sua forma de pontuar e, em seguida, procurem, entre as demais duplas da sala, formas diferentes do uso da pontuação e anotem nas linhas abaixo.
Professor, neste momento espera-se que os estudantes compartilhem suas respostas, aproveite para solicitar que justifiquem suas escolhas e verifique se aplicaram de forma correta os sinais de pontuação, contribuindo para a organização e fluidez do texto.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Compreendemos a importância da pontuação na escrita;
Identificamos e utilizamos corretamente os principais sinais de pontuação;
Reconhecemos diferentes situações em que a pontuação pode alterar o significado de uma frase ou texto.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Pontue a frase abaixo de duas ou três maneiras diferentes. 
Depois compartilhe com a turma suas respostas.
FIQUEI SURPRESO NÃO ESPERAVA ESSE RESULTADO
APROFUNDANDO 
Pontue a frase abaixo de duas ou três maneiras diferentes. 
Depois compartilhe com a turma suas respostas.
FIQUEI SURPRESO NÃO ESPERAVA ESSE RESULTADO
Professor, se possível, na aula seguinte, retome esta atividade e verifique com os estudantes as possíveis respostas. Peça que justifiquem as escolhas de pontuação, explicando como cada frase pode transmitir a mesma ideia de maneiras diferentes.
"Fiquei surpreso. Não esperava esse resultado.“
"Fiquei surpreso; não esperava esse resultado."
"Fiquei surpreso! Não esperava esse resultado."
"Fiquei surpreso! Não esperava esse resultado?"
APROFUNDANDO 
TEXTO:
Aprender Sempre 2022 – 3o ano – Volume 2 – Caderno do Estudante – p. 22
SÃO PAULO. Aprender Sempre – Língua Portuguesa e Matemática – 5o ano – Ensino Fundamental – Caderno do Estudante – Volume 1. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.​
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 5o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2023.​​​​
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/little-boy-kid-asking-question-flat-style-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1290032290?phrase=crian%C3%A7a+pensando&adppopup=true 
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-illustration-cartoon-of-a-little-girl-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1287352358 
Slides 8- https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/3d-cartoon-question-mark-and-exclamation-point-imagem-royalty-free/499697375?phrase=ponto+de++exclama%C3%A7%C3%A3o&adppopup=true 
Slides 15- https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-little-boy-feel-happy-because-get-good-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1333841263 
REFERÊNCIAS
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