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Diagnóstico e estratégias de intervenção para TEA
Professor(a): Fernanda Cristina Silva Sepe (Mestrado acadêmico)
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Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e
corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode
responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
A Análise do Comportamento procura responder a três perguntas básicas: · Como o comportamento funciona? · De que forma o
comportamento é afetado pelo meio em que a pessoa vive? · Como ocorre o aprendizado? Para responder a essas perguntas, essa ciência
analisa as três unidades do comportamento, que é formado por: 
I. Antecedentes: qualquer evento físico ou combinação de eventos relacionados à resposta emitida; são os gatilhos do comportamento. 
II. Resposta: unidade de comportamento que afeta e é afetada por estímulos; é a ação da criança que foi estimulada pelo antecedente e que é
reforçada. 
III. Reforçador: é aquilo que aumenta a probabilidade de a resposta ser emitida novamente em contextos semelhantes. 
São verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 76901
Parte do _______________ consiste em ler ___________ escolares, ver vídeos do paciente em ambientes sociais e familiares e coletar com os
__________ os pontos que mais causam “dor” ou “desconforto”, pois estes geralmente são as _____________ mais marcantes que podem indicar o
transtorno ou deficiência a ser investigado. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Código da questão: 76889
Para compreender crianças e pessoas com alguma atipicidade é preciso antes compreender o que é esperado no desenvolvimento para
cada fase da vida. Isso é definido pelos Marcos do Desenvolvimento, que servem para checar constantemente o desenvolvimento das crianças
com o intuito de detectar sinais de alerta precocemente e para auxiliar na compreensão de que cada criança precisa desenvolver
determinadas habilidades dentro de uma janela de tempo. Sobre os Marcos do Desenvolvimento, analise as assertivas a seguir e identifique as
corretas: 
I. 0 a 6 meses: sorri e dá risadas com cócegas, apresenta primeiras palavras, vira a cabeça para acompanhar sons, ergue a cabeça, rola, senta-
se sem apoio, busca por objetos e pessoas, agarra objetos e leva à boca. 
II. 9 a 12 meses: chora se os pais saem, imita sons e gestos e se interessa por outras crianças, entende e pode falar mamãe ou papai, acena
para dar tchau, responde a simples solicitações e aponta, levanta-se sozinho para ficar de pé e caminha segurando nas coisas, apresenta
movimento de pinça.
III. 24 meses: brinca ao lado de outra criança e apresenta mais independência, começa a formar frases e a nomear cores e formas, aponta
imagens no livro, empilha blocos e brinca de faz de conta, começa a correr e a arremessar bolas. 
IV. 36 meses: brinca com outras crianças e demonstra preocupação com amigos chorando, utiliza poucas palavras, sabe falar seu nome e
idade e responde a perguntas simples, empilha blocos para fazer torres e não utiliza a imaginação no faz de conta, abre portas, sobe e desce
escadas e corre com dificuldade.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
Todas estão corretas.
I e III, apenas.
Nenhuma está correta.
Processo avaliativo; características; cuidadores; relatório.
Características; processo avaliativo; relatórios; cuidadores.
Processo avaliativo; características; relatório; cuidadores.
Características; processo avaliativos; cuidadores; relatório.
Processo avaliativo; relatórios; cuidadores; características.
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 V. 60 meses: quer ser como os amigos e é capaz de distinguir a realidade do faz de conta, fala com clareza grandes sentenças sabendo usar o
tempo futuro, conta até dez ou mais, reproduz algumas letras e números, pula de um pé só por mais tempo, nada e escala pequenas alturas. 
São verdadeiras:
Alternativas:
Código da questão: 76886
Sobre os instrumentos utilizados para avaliação e diagnóstico de autismo, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro)
ou F (falso): 
( ) CARS é uma escala de classificação de autismo na infância que pode ser aplicada em pessoas de 2 a 17 anos e 11 meses. 
( ) ABC (ou ICA) é a avaliação de comportamentos autistas em população sem retardo mental em idade pré-escolar. 
( ) Portage é uma avaliação do desenvolvimento adulto que tem a sua aplicação livre. 
( ) M-CHAT-R/F é um instrumento de triagem recomendado pela Sociedade Brasileira de Pediatria e pode ser aplicado em crianças entre 16 e
30 meses. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
Código da questão: 76885
Para compreender __________________ inapropriados é preciso primeiro avaliar a sua ________, rastreando quais são os _____________ e os
_____________. Com isso é possível _________ o ambiente de forma que a criança não apresente esses comportamentos ou que aprenda um
comportamento mais adequado. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Código da questão: 76894
A Análise do Comportamento Aplicada propicia a _____________ do programa às necessidades de cada pessoa visando ampliar ou reduzir
__________________, ensina as mais diferentes ______________e pode ser feita em casa, na escola, em clínicas e até em espaços públicos. Por esses
motivos, muitos profissionais de diferentes áreas têm utilizado ABA em seus atendimentos, _________________ seus resultados. Assinale a
alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
III, IV e V, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e V, apenas.
II, III e V, apenas.
I, III e IV, apenas.
V – F – V – F.
V – V – F – V.
V – F – F – V.
F – F – F – V.
F – F – V – V.
Função; antecedentes; comportamentos; reforçadores; manipular.
Comportamentos; função; antecedentes; reforçadores; manipular.
Antecedentes; reforçadores; comportamentos; função; manipular.
Manipular; comportamentos; antecedentes; reforçadores; função.
Reforçadores; manipular; comportamentos; função; antecedentes.
Adaptação; habilidades; comportamentos; potencializando.
Adaptação; comportamentos; habilidades; potencializando.
7)
8)
9)
10)
Código da questão: 76899
Qual o nome que se dá à entrevista inicial realizada pelo profissional que ajuda o cuidador a se lembrar de tudo que aconteceu ao longo da
vida da pessoa que será avaliada, desde a concepção, passando pelos marcos do desenvolvimento, medos, ambiente familiar, entre outros?
Alternativas:
Código da questão: 76888
Dentre as diferentes intervenções realizadas no atendimento a pessoas com o Transtorno do Espectro Autista, apenas uma é classificada
como ciência e apresenta melhores resultados. 
Qual é esta intervenção?
Alternativas:
Código da questão: 76898
Sobre os objetivos de avaliação de cada profissional, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) O psicólogo tem como objetivo observar comportamentos e avaliar a parte cognitiva, bem como o desenvolvimento global.
( ) O fonoaudiólogo tem como objetivo checar se existem questões motoras ou neurológicas que podem potencializar a comunicação. 
( ) O neurologista tem como objetivo avaliar o risco e os relatórios emitidos pelos profissionais para descartar ou fechar o diagnóstico. 
( ) O pediatra tem como objetivo avaliar a criança e perceber sinais de risco, aplicar o Portage para triagem de risco e encaminhar para
avaliação. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
Código da questão: 76890
Cada componente do VB-MAPP avalia uma quantidade de marcos, barreiras, entre outros. Tendo isso em mente, associe as alternativas
abaixo. 
I. Avaliação de marcos. 
II. Avaliação de barreiras. 
Potencializando; habilidades; comportamentos; adaptação.
Adaptação; comportamentos; potencializando; habilidades.Habilidades; comportamentos; adaptação; potencializando.
ATA.
Portage.
Anamnese.
ICA.
ATEC.
PRT (Pivotal Response Treatment).
ABA (Applied Behavior Analysis).
TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-handicapped Children).
RDI (Relationship Development Intervention).
Denver.
V – F – F – V.
F – F – V – V.
V – F – V – F.
F – F – F – V.
V – V – F – V.
III. Avaliação de tarefas e habilidades de apoio. 
A. 750 habilidades divididas em 14 domínios. 
B. 24 barreiras da aprendizagem e desenvolvimento da linguagem. 
C. 170 marcos da linguagem e aprendizado que estão divididos em 16 domínios. 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
Código da questão: 76897
I-A; II-B; III-C
I-C; II-A; III-B
I-A; II-C; III-B.
I-C; II-B; III-A.
I-B; II-A; III-C.
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