47

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
9º ANO
Aula 47 – 3º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Revisão: Pronome 
Relativo e Orações 
Subordinadas Adjetivas
● Pronome relativo;
● Orações subordinadas 
adjetivas restritivas e 
explicativas.
Conteúdo Objetivos
● Revisar o emprego do pronome 
relativo enquanto recurso coesivo.
● Revisar as funções restritivas e 
explicativas das orações 
subordinadas adjetivas na 
construção da significação textual. 
Para começar
Vamos revisar o que aprendemos 
sobre o pronome relativo e as 
orações subordinadas 
adjetivas.
Na prática
PASSO A PASSO 
- Dividam-se em até 6 equipes, com no máx. 6 integrantes por grupo;
- Separem 4 folhas e identifiquem cada uma com uma letra (A,B,C e D);
- Leiam e respondam uma pergunta de cada vez, de acordo com a sequência 
da apresentação;
- Fiquem atentos ao tempo que vocês possuem para responder cada questão 
(máx. 10 seg.);
- Na hora de responder, todas as equipes devem levantar a folha com a letra 
correspondente à resposta escolhida pelo grupo. Todos devem apresentar 
a resposta ao mesmo tempo. 
- Escolham um dos membros da equipe para registrar a pontuação. 
- Após responderem às 6 perguntas, contém o número de acertos e façam a 
classificação entre as equipes, de acordo com a pontuação. 
Na prática
PROCEDIMENTOS 
1- Todas as equipes devem ser identificadas (por número, por letras ou 
por um nome criado pelo grupo). 
2- As equipes deverão indicar a letra da alternativa que julgarem ser a 
resposta correta para cada questão.
3- Quando o professor der o comando, todas as equipes deverão mostrar 
a resposta ao mesmo tempo.
4- O professor anotará na lousa as respostas das equipes e, ao final, 
realizará a contagem de pontos a partir do número de acertos de cada grupo.
5- Ganhará a rodada a equipe que tiver o maior número de acertos.
6- Os resultados de todas as rodadas deverão estar anotados, se possível, 
em um slide, sulfite ou cartolina, para facilitar a soma final e a definição do 
grupo vencedor de todas as etapas.
Foco no conteúdo
Os conteúdos desta rodada de perguntas são
5ª RODADA 
Na prática
1) A palavra QUE 
pode ser 
preposição ou 
pronome relativo.
conjunção ou 
pronome relativo.
Na prática
preposição ou 
pronome relativo.
conjunção ou 
pronome relativo.
Correção
1) A palavra QUE 
pode ser 
Na prática
pronome relativo conjunção
2) “Vítima de falso 
agiota no Instagram 
conta que caiu em 
golpe quatro vezes : 
'Desesperado, sem 
saber o que fazer, 
solicitei o dinheiro’.”
Nessa manchete, o 
“que” em destaque é
Na prática
pronome relativo conjunção
Correção
2) “Vítima de falso 
agiota no Instagram 
conta que caiu em 
golpe quatro vezes : 
'Desesperado, sem 
saber o que fazer, 
solicitei o dinheiro’.”
Nessa manchete, o 
“que” em destaque é
Na prática
3) Em qual das 
alternativas o QUE é 
pronome relativo?
Uma mulher 
postou no 
Instragram QUE
o rapaz faria um 
empréstimo.
B
Fiz o pagamento 
QUE ele me 
pediu.
Ele disse QUE
enviou a 
documentação via 
WhatsApp.
O rapaz alegou 
QUE meu Score 
era baixo e 
necessitava de 
mais dinheiro.
Na prática
Uma mulher 
postou no 
Instragram QUE
o rapaz faria um 
empréstimo.
B
Fiz o pagamento 
QUE ele me 
pediu.
Ele disse QUE
enviou a 
documentação via 
WhatsApp.
O rapaz alegou 
QUE meu Score 
era baixo e 
necessitava de 
mais dinheiro.
Correção
3) Em qual das 
alternativas o QUE é 
pronome relativo?
Na prática
A
restritiva.
B
explicativa.
Leia o cartaz.
4) No trecho “Somente na morte encefálica ou 
cerebral, que é irreversível, o transplante de 
órgãos pode ser feito.”, a oração subordinada 
adjetiva em destaque é 
Na prática
restritiva. explicativa.
4) No trecho “Somente na morte encefálica ou 
cerebral, que é irreversível, o transplante de 
órgãos pode ser feito.”, a oração subordinada 
adjetiva em destaque é 
Correção
Leia o cartaz.
Na prática
5) Leia os trechos e analise as orações em destaque.
I. “Somente na morte encefálica ou cerebral, que é irreversível, o transplante 
de órgãos pode ser feito.” (oração subordinada adjetiva explicativa) 
II. “Somente na morte encefálica ou cerebral que é irreversível o transplante 
de órgãos pode ser feito.” (oração subordinada adjetiva restritiva)
Qual dos trechos apresenta uma informação incoerente (sem lógica)?
A - Trecho I: a doação de órgãos pode ser feita somente quando há morte 
encefálica ou cerebral, situação sempre irreversível.
B - Trecho II: a doação de órgãos pode ser feita somente quando há 
morte encefálica ou cerebral que seja irreversível, como se houvesse morte 
encefálica ou cerebral reversível.
Na prática
A - Trecho I: a doação de órgãos pode ser feita somente quando há 
morte encefálica ou cerebral, situação sempre irreversível.
B - Trecho II: a doação de órgãos pode ser feita somente quando há 
morte encefálica ou cerebral que seja irreversível, como se houvesse 
morte encefálica ou cerebral reversível.
Correção
5) Leia os trechos e analise as orações em destaque.
I. “Somente na morte encefálica ou cerebral, que é irreversível, o transplante 
de órgãos pode ser feito.” (oração subordinada adjetiva explicativa) 
II. “Somente na morte encefálica ou cerebral que é irreversível o transplante 
de órgãos pode ser feito.” (oração subordinada adjetiva restritiva)
Qual dos trechos apresenta uma informação incoerente (sem lógica)?
Na prática
Em vez de tentar memorizar a matéria, é importante QUE você 
relacione informações e ideias.
Angústia integra a lista de leituras exigidas para o vestibular da Fuvest 
(Fundação Universitária para o Vestibular), QUE seleciona os candidatos 
a ingressar nos cursos da USP.
A exploração de sal-gema em Maceió causou um tremor QUE provocou 
afundamento do solo em vários bairros.
6) Em qual período o QUE é conjunção integrante?
Na prática
A exploração de sal-gema em Maceió causou um tremor QUE provocou 
afundamento do solo em vários bairros.
Em vez de tentar memorizar a matéria, é importante QUE você 
relacione informações e ideias.
Angústia integra a lista de leituras exigidas para o vestibular da Fuvest 
(Fundação Universitária para o Vestibular), QUE seleciona os candidatos a 
ingressar nos cursos da USP.
Correção
6) Em qual período o QUE é conjunção integrante?
Foco no conteúdo
Ao produzirmos um conto, uma fábula, uma notícia, entre outros, 
precisamos nos preocupar em encaixar todas as “peças” (palavras, 
frases, orações) para termos uma unidade de texto (falado ou 
escrito). Se não ligamos e organizamos as ideias corretamente, 
podemos nos enganar com construções, aparentemente, coesas e 
coerentes, deixando, ainda, lacunas que comprometem a construção 
de sentido do texto.
Ligando e organizando o texto...
Foco no conteúdo
Existem diferentes recursos que podem ser utilizados para garantir a 
coesão textual como, por exemplo, os conectivos – conjunções, 
advérbios e pronomes – que estabelecem relações entre 
palavras, orações e parágrafos.
Recursos coesivos
Foco no conteúdo
O pronome relativo desempenha um papel importante na ligação 
entre as orações (período composto), já que sua função é retomar, 
na oração em que aparece, um termo da oração anterior. Dessa 
forma, a utilização do pronome relativo é um dos recursos utilizados 
para garantir a coesão textual.
que a qual cuja quantos
quem as quais cujas quantas
o qual cujo quando como
os quais cujos quanto onde
PRONOMES RELATIVOS: 
O pronome relativo
Foco no conteúdo
Atenção para não confundir: a palavra QUE pode ser conjunção 
integrante ou pronome relativo;
QUE
pronome relativo: podemos 
substituí-lo por o qual, a qual, 
os quais ou as quais. 
conjunção integrante: 
podemos substituí-lo por 
isso ou isto.
É essencial que você aprenda.
É essencial isso.
Já li o livro que você me emprestou.
Já li o livro o qual você me emprestou.
Foco no conteúdo
A oração subordinada adjetiva é aquela que desempenha a função 
sintática de adjunto adnominal em relação ao antecedente 
(substantivo ou pronome)da oração principal. Ela é introduzida por 
pronome relativo: que, quem, o qual, cujo, onde, etc.
1 2
1 – Oração Principal
2 – Oração Subordinada Adjetiva
Foco no conteúdo
Orações Subordinadas Adjetivas: 
RESTRITIVAS – quando limitam ou restringem o significado do termo a 
que o pronome relativo se refere. 
EXPLICATIVAS – quando apresentam uma explicação ou informação 
acessória ao termo antecedente, ampliando-lhe o sentido. Na escrita, 
separam-se do antecedente por meio de vírgula.
As orações subordinadas adjetivas podem gerar impactos significativos 
na argumentação, ao especificar (restringir) os termos aos quais se 
referem, mas também ao atribuir-lhes características que lhes são 
próprias, inerentes.
Aplicando
Preparem-se para a última rodada de perguntas! 
Revejam as aulas sobre
Artigo de Opinião – aulas 30 a 36.
O que aprendemos hoje?
● Revisamos o emprego do pronome relativo enquanto 
recurso coesivo.
● Revisamos as funções restritivas e explicativas das 
orações subordinadas adjetivas na construção da 
significação textual. 
Tarefa SP
Localizador: 99981
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português 
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de 
aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 
2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação – Língua 
Portuguesa. Volume 1 – 9º ano. São Paulo, 2022. SÃO PAULO (Estado).
Secretaria da Educação. Currículo paulista do ensino fundamental. São 
Paulo, 2019.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao 
Professor. Paraná, 2021.
Referências
Lista de imagens
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/illustrations/cansado-homens-
trabalhando-homem-5078407/. Acessado em 12 de julho de 2023.
Slides 4 e 5 – Flaticon/Stickers. 
Slide 6 - https://pixabay.com/pt/vectors/jogador-jogo-de-
v%C3%ADdeo-console-6022003/. Acessado em 20 de julho de 2023.
Slides 13 a 14 – https://www.todamateria.com.br/o-cartaz-como-
genero-textual/. Acessado em 18 de julho de 2023.
https://pixabay.com/pt/illustrations/cansado-homens-trabalhando-homem-5078407/
https://pixabay.com/pt/illustrations/cansado-homens-trabalhando-homem-5078407/
https://pixabay.com/pt/vectors/jogador-jogo-de-v%C3%ADdeo-console-6022003/
https://pixabay.com/pt/vectors/jogador-jogo-de-v%C3%ADdeo-console-6022003/
https://www.todamateria.com.br/o-cartaz-como-genero-textual/
Material
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4: PASSO A PASSO - Dividam-se em até 6 equipes, com no máx. 6 integrantes por grupo; - Separem 4 folhas e identifiquem cada uma com uma letra (A,B,C e D); - Leiam e respondam uma pergunta de cada vez, de acordo com a sequência da apresentação; - F
	Slide 5
	Slide 6: Os conteúdos desta rodada de perguntas são
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25
	Slide 26
	Slide 27
	Slide 28
	Slide 29
	Slide 30